時(shí)政熱點(diǎn)與初中思想品德課的融合

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(惠州市惠臺(tái)學(xué)校)

時(shí)政熱點(diǎn)與初中思想品德課的融合能更好地幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的探討，辨別正確與錯(cuò)誤、低下與高尚，尋求做人、待人、處事的原則和方法，學(xué)會(huì)以綜合性的眼光多角度、多側(cè)面去看問(wèn)題。下面論述將著重以八年級(jí)上冊(cè)為例。

一、有助于讀懂教材，梳理整合

初中思品課對(duì)初中生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生要系統(tǒng)把握有關(guān)道德、心理方面的知識(shí)必須深入領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)有助于更準(zhǔn)確把握課本的傳遞的道德精髓。

粵教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課其中有一節(jié)的內(nèi)容是“鑄就良知的標(biāo)尺”。良知是正確的是非善惡觀，是人性的首要品質(zhì)。榜樣是標(biāo)尺上的刻度，選擇善良正義的人作為自己的榜樣，就能幫助我們避免誤入歧途。要判斷一種行為是善的還是惡的，一件事情是正確的還是錯(cuò)誤的，要決定自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，每個(gè)人心中都不能缺少一把良知的標(biāo)尺。教材對(duì)這一內(nèi)容的描述很具體，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)要深入理解還得有更形象的具體的現(xiàn)實(shí)生中的事例才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)教育目的。在“鑄就”這把“標(biāo)尺”之前必須先讓學(xué)生們深入理解什么是“良知”，為什么說(shuō)良知是“人性的首要品質(zhì)”？在這把“標(biāo)尺”的衡量下如何做出正確的選擇和判斷？在教學(xué)中我結(jié)合了“碰瓷”和“小悅悅事件”兩個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)。當(dāng)時(shí)課堂響應(yīng)非常激烈，面對(duì)兩種不同的觀點(diǎn)，教師可以通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考：到底是扶還是不扶？學(xué)生要正確回答這個(gè)問(wèn)題需要讀懂教材，并對(duì)教材有深入理解。與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)樗伎歼@些時(shí)政熱點(diǎn)所帶來(lái)的問(wèn)題，而對(duì)課本知識(shí)有更深入的理解和參悟，系統(tǒng)地梳理了課本原理，整合所學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想和實(shí)際行動(dòng)。

二、有助于聯(lián)系生活，提高認(rèn)識(shí)

在課堂上教師把時(shí)政熱點(diǎn)與初中思品課的融合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的解讀，讓學(xué)生接觸高尚的心靈和感人的事跡，可以塑造學(xué)生健康的人格，還可以啟迪學(xué)生對(duì)人生道理的思考。

粵教版八年級(jí)上冊(cè)《自我負(fù)責(zé)》一課書(shū)中講述：要做一個(gè)有責(zé)任感的人，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，還要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。其實(shí)學(xué)生在對(duì)這個(gè)責(zé)任的理解中還是存在一定困難的，就算把課本原理都背熟，但在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣做人做事才是負(fù)責(zé)的，學(xué)生還是把握不好的，怎樣學(xué)習(xí)娛樂(lè)，怎樣交朋結(jié)友才能體現(xiàn)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)(父母、師長(zhǎng))，學(xué)生對(duì)此仍然把握不好。一個(gè)人能否得到他人的喜愛(ài)、信任與尊重，能否在未來(lái)的社會(huì)生活中勝任工作，取得成就，責(zé)任感都是重要的前提。在這個(gè)內(nèi)容上我引入“無(wú)臂鋼琴師”劉偉的事跡。劉偉，一位23歲的北京男孩，如果鏡頭只停留在他肩膀以上的部分，你一點(diǎn)都不會(huì)察覺(jué)他與常人有何不同，事實(shí)上，他除去比我們少了一雙臂膀，也的確沒(méi)有太多不同。他陽(yáng)光明朗，沒(méi)有因?yàn)闅埣捕裢獾孛舾凶宰穑鼪](méi)有因?yàn)闅埣捕楣陆^。他落落大方地站在舞臺(tái)上，燦爛地微笑，說(shuō)著他“一定要成為最優(yōu)秀的音樂(lè)人”的夢(mèng)想。然后，他緩緩走到舞臺(tái)中央的鋼琴前面，坐到比正常琴凳略低的位置上，抬起他的雙腳，他的腳趾伸展，輕盈地放在黑白的琴鍵上——就這樣，隨著雙腳的移動(dòng)，一曲行云流水的《夢(mèng)中的婚禮》居然就從他的腳底舒緩地流淌出來(lái)。所有的人都驚呆了，高曉松詫異至極：“我們練琴的人都知道，就是用手練琴都非常的困難。你是怎么做到的？”然后，我聽(tīng)到了整個(gè)晚上最令我震撼的句子：“在我的人生中，只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著；沒(méi)有人規(guī)定鋼琴只能用手彈?！蹦呐逻@是提前精心設(shè)計(jì)好的臺(tái)詞，在這樣的氛圍底下，在這樣一個(gè)懷抱夢(mèng)想，拼命追逐夢(mèng)想的男孩面前，他的粲然自信，他的淡定自若，會(huì)讓你完全忘記他的悲慘經(jīng)歷，你會(huì)覺(jué)得他的這種精神，并不因其經(jīng)歷的異常而距離遙遠(yuǎn)，反而很親近，因?yàn)槲覀兌加袎?mèng)想，區(qū)別只在于你找到了嗎？你是否曾經(jīng)為了你的夢(mèng)想執(zhí)著過(guò)？努力奮斗過(guò)？是的，“沒(méi)有人規(guī)定鋼琴只能用手彈?！备邥运筛锌卣f(shuō)，如果我們?cè)瓉?lái)對(duì)自己的生活有各種各樣的抱怨，當(dāng)我們看過(guò)劉偉的故事，我們的抱怨都可以停止了。放下我們的抱怨，精彩地活著。這節(jié)時(shí)政材料導(dǎo)入了以下問(wèn)題：(1)上述材料反映了劉偉身上哪些優(yōu)秀品質(zhì)？(有責(zé)任感)(2)劉偉肩負(fù)了哪些責(zé)任？(3)我是一個(gè)有責(zé)任感的人嗎？(4)我的責(zé)任感比較強(qiáng)還是比較弱？(5)我怎樣培養(yǎng)和增強(qiáng)自己的責(zé)任感？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，自由發(fā)言；然后小組合作探究，思維碰撞，代表發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或評(píng)論。

通過(guò)討論交流，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)政事例的主人翁不同于其他名人，劉偉的事跡是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的故事，沒(méi)有藝術(shù)渲染，沒(méi)有任何包裝，是最具備親和力的典范。這個(gè)典范融合在課堂中更能打動(dòng)學(xué)生，打動(dòng)在場(chǎng)的每一個(gè)人。劉偉雖然身體殘疾，但是仍然肩負(fù)起該負(fù)的責(zé)任。一個(gè)本來(lái)可以卸下責(zé)任的人尚且扛起自己該負(fù)的責(zé)任，何況我們身體健全的同學(xué)呢？再也沒(méi)有理由抱怨，必須自覺(jué)承擔(dān)起一切責(zé)任。

粵教版八年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)守信》一課書(shū)中講述：2016年1月3日下午，陜西省西安市70歲的楊大爺騎著三輪車(chē)去賣(mài)廢鐵，途中三輪車(chē)上的廢鐵片把路邊一輛小轎車(chē)的車(chē)身給劃了。老人趕緊下車(chē)給司機(jī)道歉：“把你的車(chē)劃了，我非常抱歉。錢(qián)我保證賠，可我現(xiàn)在身上只有100元，剩下的我去給你借，請(qǐng)你等一會(huì)兒?！币?yàn)殡x家不遠(yuǎn)，楊大爺馬上回家湊錢(qián)，十多分鐘后，楊大爺拿著一大把零錢(qián)，女司機(jī)感到很心酸，在詢(xún)問(wèn)得知楊大爺家里的困境后，她不但沒(méi)要楊大爺?shù)腻X(qián)，相反，第二天又從家里拿出來(lái)1000元錢(qián)，贈(zèng)給楊大爺改善生活。結(jié)合材料可以讓學(xué)生談?wù)務(wù)\實(shí)守信的重要意義。引導(dǎo)學(xué)生思考：“只有在一顆誠(chéng)實(shí)的心中才能夠生長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜的美德；只有誠(chéng)實(shí)守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅(jiān)實(shí)的人生業(yè)績(jī)；只有人人誠(chéng)實(shí)守信，社會(huì)秩序才能有條不紊，文明進(jìn)步才有可能?！痹谡n堂中學(xué)生討論后出現(xiàn)兩種觀點(diǎn)：一種是為楊大爺點(diǎn)贊；另外一種是為女司機(jī)點(diǎn)贊。一部分學(xué)生認(rèn)為，楊大爺是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，誠(chéng)懇實(shí)在，不說(shuō)假話(huà)，不做假事，言行一致，可守諾言，履行約定，從而獲得他人的信任與尊重；一部分學(xué)生為女司機(jī)點(diǎn)贊：女司機(jī)有愛(ài)心，樂(lè)于助人。學(xué)生在課堂討論和探討中會(huì)歸納出：人類(lèi)結(jié)為社會(huì)群體，共同生活，相互交往，不能缺少最基本的交往品德。誠(chéng)實(shí)守信，就是社會(huì)生活中必不可少的基本品德。個(gè)人沒(méi)有誠(chéng)信不能立足社會(huì)，社會(huì)沒(méi)有誠(chéng)信不能正常生存發(fā)展。

通過(guò)解讀這些時(shí)政材料來(lái)提高學(xué)生對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)、對(duì)“誠(chéng)實(shí)守信”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使美好的榜樣和真理的光輝在學(xué)生心中銘刻、閃耀，升華精神世界。

時(shí)政熱點(diǎn)與初中思想品德課的融合對(duì)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)有很大的幫助。這兩者融合好了，可以讓思想品德課堂更高效，更活躍。通過(guò)解讀時(shí)政熱點(diǎn)，更有深入地學(xué)習(xí)課本知識(shí)并與同學(xué)、老師、長(zhǎng)輩等進(jìn)行相互交流和探討，將所學(xué)知識(shí)和領(lǐng)悟的情感內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。融合時(shí)政熱點(diǎn)深入學(xué)習(xí)課本知識(shí)，為自己的成長(zhǎng)積累營(yíng)養(yǎng)豐富的精神糧食。