高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系的新思路

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷地深化改革，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系的構(gòu)建也逐漸完善和發(fā)展，為學(xué)生的思維創(chuàng)新能力提供一個(gè)良好的平臺。這也就對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，教師要不斷深入學(xué)習(xí)和研究，改變教學(xué)理念和教學(xué)思維，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，從而形成良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。本文將對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系的新思路進(jìn)行深入的分析和研究，希望本文的相關(guān)內(nèi)容能夠?yàn)榻處焸兲峁┮恍┯欣膸椭?/p>

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系；新思路

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系的建構(gòu)一直都在教育改革進(jìn)程中占據(jù)著十分重要的地位，再加上應(yīng)試教育在教師、學(xué)生以及家長的心中一直根深蒂固，多數(shù)都重視與考試有關(guān)的內(nèi)容，對于實(shí)驗(yàn)課程來說變的可有可無，再加上多數(shù)學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的器械設(shè)施投入缺乏，造成硬件設(shè)施無法達(dá)標(biāo)，而且現(xiàn)在高中化學(xué)課時(shí)嚴(yán)重縮水，這也造成了想要上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教師只能是望洋興嘆了。

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系構(gòu)建的過程中的各種問題都使得教師在教學(xué)的過程中無法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，本文將對構(gòu)建高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系進(jìn)行深入的分析和研究。

一、 重視學(xué)生的主體地位

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要重視學(xué)生的主體地位。為此，在教學(xué)的過程中，教師就要轉(zhuǎn)變自身的授課思維，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師長期處于主導(dǎo)地位，在課堂中不重視學(xué)生的理解能力，形成了灌輸式的機(jī)械教育模式，這樣的方式抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也就無從說起學(xué)生主導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。教師要將充分的自由留給學(xué)生發(fā)揮，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中，逐漸形成學(xué)生為課堂的主導(dǎo)地位，使得學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，讓學(xué)生的思維發(fā)散性得到良好的拓展。

就學(xué)生而言，學(xué)生要逐漸形成自覺實(shí)驗(yàn)的過程，教師在教學(xué)中為學(xué)生提供指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)的過程中要自己親自動手操作，不怕失敗，在每一次的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中找到方向，逐漸探索到真正的答案。這也就使得學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中積極動手動腦，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生良好發(fā)展。

二、 采用科學(xué)方式教學(xué)

化學(xué)的學(xué)習(xí)方式相對于其他的學(xué)科的學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)更加的科學(xué)有效，化學(xué)課程需要大量的實(shí)驗(yàn)作為理論依據(jù)。學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中要讓學(xué)生主動參與到實(shí)驗(yàn)中來，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加科學(xué)高效，從而也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。由于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作難度較大，在實(shí)驗(yàn)的過程中需要教師給予一定的輔導(dǎo)。例如在實(shí)驗(yàn)鐵與水蒸氣的反應(yīng)中，一定要按照規(guī)定的要求操作，提醒學(xué)生注意安全，對操作的過程進(jìn)行觀察并記錄，在實(shí)驗(yàn)之后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和分析，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加感興趣，能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。

三、 加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是操作性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生的生活有著緊密的聯(lián)系，現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)逐漸朝向生活化的方向發(fā)展，比如說現(xiàn)在比較常見的呼吸機(jī)的工作方式，碘酒的制備，如何防止蘋果變成棕色等，這些實(shí)驗(yàn)的題材十分廣泛，將化學(xué)原理應(yīng)用在生活中，貼近生活，這樣也十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了教學(xué)的效果。比如說教學(xué)的過程中讓學(xué)生對比洗衣粉加酶與洗衣粉不加酶的特性，讓學(xué)生自己親自動手觀察，在熟悉的生活中尋找不一樣的內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)更加感興趣，增強(qiáng)學(xué)生動手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。

四、 實(shí)驗(yàn)教具現(xiàn)代化

在新課程改革不斷深化和發(fā)展的過程中，越來越多的學(xué)校開始重視教學(xué)質(zhì)量，從而加大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教具的投入，現(xiàn)代化的化學(xué)器具走進(jìn)課堂，從而增強(qiáng)了教學(xué)的高效性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中接觸到更加豐富直觀的教學(xué)方式，讓學(xué)生對化學(xué)知識的理解更加透徹深入，從而也有效地保證了課堂的高效性，學(xué)校、社會以及政府都要加大對學(xué)生的物質(zhì)投入，提供更加豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在分析雙氧水的分解催化效果的過程中可以借助數(shù)字化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，提前準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)、氣體壓力傳感器、量筒等，雙氧水自然情況分解作為參照，利用氣壓傳感器將加入不同催化劑如三氯化鐵、二氧化錳等產(chǎn)生的其他情況，用計(jì)算機(jī)以圖表的形式展現(xiàn)出來，這種教學(xué)方式更加快捷高效，學(xué)生可以有更多的時(shí)間探討、分析和解決問題，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中能夠有更大的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，就是實(shí)驗(yàn)教具現(xiàn)代化，這能讓學(xué)生的參與程度更高，也能夠在學(xué)生合作的過程中得到良好的智力的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 總結(jié)

綜上所述，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有著十分重要的地位，也極具實(shí)用價(jià)值。盡管現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教具資源等方面仍然有一定的限制，但是隨著現(xiàn)在新課程改革的不斷深入發(fā)展，信息化程度的加深，高中化學(xué)會朝著更加規(guī)范化的方向發(fā)展。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要不斷提高個(gè)人教學(xué)能力，為構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新的平臺不斷努力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好發(fā)展。

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作者簡介：

丁海燕，江蘇省南京市，江蘇省南京市第一中學(xué)。