• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      用好“障礙”引導(dǎo)深度閱讀

      2019-01-31 09:01:40儲春霞
      中學(xué)語文 2019年36期
      關(guān)鍵詞:小門蘇教版人教版

      儲春霞

      高中語文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生對閱讀缺少規(guī)范與步驟意識,總想直奔問題的結(jié)果,缺乏閱讀的過程意識,基本上沒有傳統(tǒng)的標(biāo)劃環(huán)節(jié);或者閱讀時浮于表層,缺少注意力與持久力,一會兒就進(jìn)入睡眠狀態(tài)。如何改變這種狀態(tài),讓學(xué)生的閱讀不是囫圇吞棗而是有一定的深度呢?我覺得把大問題化小,從小處設(shè)置一些“障礙”,引導(dǎo)學(xué)生在跨越障礙中走向深度閱讀。

      一、字詞障礙,引導(dǎo)深度閱讀

      理解字詞是閱讀理解的基礎(chǔ),字詞的意義不懂,對文意的理解可能就會膚淺,對文章匠心的感受或許就難以體會。之前,我照顧學(xué)生基礎(chǔ)的不同,總是請他們自己標(biāo)劃閱讀中有疑難的字詞,但實際上很多學(xué)生只是敷衍,象征性地找?guī)讉€字詞,表示完成了任務(wù)。請他們交流、展示自己的疑難字詞時,往往遺漏了不少重要的詞語。后來,我強調(diào),大家標(biāo)劃了自己不會的字詞,然后或交流或查工具書,應(yīng)該表明其他的字詞多少是掌握了,那我再出示幾個字詞檢查下,應(yīng)該沒有多大問題的。這樣,在大家先自讀的基礎(chǔ)上,我再設(shè)置字詞障礙來檢查自讀效果,就促使學(xué)生認(rèn)真自讀,有深度的自讀。

      學(xué)生結(jié)合注釋自讀《離騷》后,我請學(xué)生填空“朝阰之木蘭兮”,并解釋所填字的意思。很多學(xué)生能讀不能寫,或者能讀能寫但不知何意,于是我繼續(xù)出示設(shè)置的“障礙”,朗讀并解釋劃線的詞語:(1)朝搴阰之木蘭兮;(2)張騫出使西域;(3)蹇叔哭師;(4)張謇辦實業(yè);(5)兩彎似蹙非蹙罥煙眉。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形理解意義,在比較中識記讀音。這樣一比較,同學(xué)們不但理解了“搴”的形與義,還理解了古代人物名字反映的理想,如“張騫”的“騫”是“騰飛、高舉”義,“張謇”的“謇”是“正直”義,“蹇叔”的“蹇”除了是姓外,還有自謙,有遲鈍、不順利的意義。在枯燥的字詞中,感受到了古代文化的樂趣。

      二、疑點障礙,激發(fā)深度探究

      閱讀要有深度,最主要的一點指標(biāo)就是分析綜合。就是學(xué)生在閱讀過程中能夠篩選材料中的信息,分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題,并予以歸納整合。現(xiàn)在,學(xué)生閱讀文章后很難留下痕跡,不知道閱讀時抓什么,打開書本都懂,但一問三不知。這時候,設(shè)置疑點,讓他們上當(dāng),能很好地促使他們思考,在深度探究中加深印象。

      比如學(xué)習(xí)《漁父》,學(xué)生閱讀后,我提問:“‘何故至于斯’怎么翻譯?”多數(shù)學(xué)生不是自己思考,而是迅速查注釋或配套資料的譯文,說是“為什么到這個地步”。我立即設(shè)置障礙,拋出疑點:“有資料翻譯為‘為什么到這里’,你們認(rèn)為哪種翻譯好?”同學(xué)們開始議論紛紛,重新開始深度思考。最后,大家形成了這樣的意見:但從字面看,這兩種翻譯都通,但翻譯為“到這個地步”是針對前文屈原“顏色憔悴,形容枯槁”而言,漁父是對屈原的狀況發(fā)問;而翻譯為“到這里”是針對前文“游于江潭,行吟澤畔”而言,是對三閭大夫不居廟堂的發(fā)問。根據(jù)文字的先后順序可見,如果是問“為什么到這里”,那后面反映落魄生活情狀的肖像描寫就是節(jié)外生枝,只有翻譯成“為什么到這個地步”,才好前后文通暢地銜接。這樣一思考,同學(xué)們不僅理解了這句的意思,應(yīng)該不會再翻譯錯誤,更重要的是學(xué)會了翻譯的方法,明白翻譯需要前后貫通,上下銜接。

      三、版本比較,挖掘閱讀深度

      蘇教版教材很多地方堅持“一家之言”,選擇了與人教版不同的文本,或者解說。不比不知道,一比促思考。但學(xué)生因為資源的問題,只能了解所用教材的一種說法,這時,就需要教師提供別的版本的說法,在學(xué)生順暢的思維道路上設(shè)置障礙,激起學(xué)生思維碰撞的火花,使他們在兩種版本的博弈中,挖掘閱讀的深度,促進(jìn)對文本的理解。

      學(xué)習(xí)《項脊軒志》時,有學(xué)生對“內(nèi)外多置小門墻,往往而是”有疑問,我沒有急著解答,而是提供以前人教版的選文“內(nèi)外多置小門,墻往往而是”,讓同學(xué)們?nèi)ケ容^,以期在比較中突破,在比較中理解。有學(xué)生說蘇教版的選文有語病,一是前后兩部分都談“小門墻”很多,既重復(fù)啰嗦又彼此矛盾,前是“多”而后是“往往而是”——到處都是,程度不一致;二是偷換主語,前句主語是“里外”,后句主語是“小門墻”。有的學(xué)生說人教版,讀起來也感覺節(jié)奏舒服些;同時“置”是設(shè)置,與“小門”搭配合適,與“墻”搭配似乎就別扭了;蘇教版說“設(shè)置了許多有小門的墻,有小門的墻到處都是”,太混雜且不符合分家的實際——小門墻,那就是每道墻都有小門,不如人教版“設(shè)置了許多小門,墻到處都是”說得清楚、明白,人教版似乎更合理——有的小門是舊墻開的,有的小門是建新墻留的,自然還有的墻是分割空間而不必開小門的;而且墻比小門多,避免了重復(fù)啰嗦的毛病。這樣一比較,就是有個性的、自由的、有思想的閱讀。

      不少老師發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學(xué)生的語文閱讀能力較弱,很多學(xué)生的閱讀習(xí)慣、方法都急需規(guī)范、提高。如果我們語文老師在平時的學(xué)習(xí)中多給他們設(shè)置些障礙,讓他們“吃一塹,長一智”,或者“吃‘多’塹,長一智”,這對學(xué)生的深度閱讀,對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,都將善莫大焉。

      猜你喜歡
      小門蘇教版人教版
      守好市場小門,筑牢抗疫防線
      那個小門里的燈一直亮著
      那個小門里的燈一直亮著
      基于歷史中“人”的歷史敘事——以人教版《清朝君主專制的強化》為例
      幾何背景在不等式學(xué)習(xí)中的作用——以湘教版、蘇教版高中數(shù)學(xué)教科書為例
      人教版“兩極世界的形成”商榷
      新人教版《逍遙游》中幾處標(biāo)點符號誤用例說
      語文知識(2015年9期)2015-02-28 22:01:43
      課本題改編練習(xí)(常用邏輯用語、函數(shù))
      課本題改編練習(xí)(推理與證明、復(fù)數(shù))
      蘇教版化學(xué)必修模塊教學(xué)的實踐與思考
      乾安县| 沾化县| 绿春县| 长乐市| 西吉县| 平谷区| 通许县| 塘沽区| 石河子市| 克山县| 花莲市| 五河县| 丰顺县| 琼结县| 巴彦县| 多伦县| 基隆市| 宁远县| 平乐县| 平昌县| 仪征市| 新干县| 临清市| 常州市| 荃湾区| 海城市| 华坪县| 扎赉特旗| 宁城县| 石棉县| 屏东市| 英山县| 新闻| 三河市| 鄯善县| 通州市| 壤塘县| 崇左市| 临洮县| 井陉县| 潮安县|