力求教學創(chuàng)新以放飛學生數(shù)學思維

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(山東省日照經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學校)

教學創(chuàng)新，應當是我們每一位緊跟時代發(fā)展的教師應努力追求的目標。尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。為提高教學效率，教師應遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡量少的時間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學效果。

一、創(chuàng)設問題情境，初步感受知識，為有效教學奠定基礎

主體性是素質(zhì)教育的核心和靈魂。在教學中要真正體現(xiàn)學生的主體性，就必須使認知過程是一個再創(chuàng)造的過程，使學生在自覺、主動、深層次的參與過程中，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應用，在學習中學會學習。而創(chuàng)設問題情境，使學生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴，乃是主體參與的條件和關(guān)鍵，是創(chuàng)設有效課堂的基礎。

以《分類》一課為例，就是以學生的發(fā)展為本，在大量的動手操作基礎上，進行理論的提高，培養(yǎng)動口說、發(fā)散思維的能力。從而充分體現(xiàn)了學生自主學習、積極探索的精神。這堂課的設計在教材原來呈現(xiàn)形式的基礎上，以逛動物園為主線，增加了給馬小虎收拾房間的活動，本課的引入沒有采用教材所提供的主題圖，而是創(chuàng)設了給馬小虎收拾房間活動情境，激發(fā)孩子的學習興趣，使學生在活動中體會出分類按不同的標準也可以有不同的分法。有了這個活動經(jīng)驗，再具體地動手分卡片、圖形，深入地體會多種方法分類的思想，讓學生學會選擇不同分類標準的方法，培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。整套設計都是為了讓學生聯(lián)系生活實際進行思考。在本堂課的學習基礎上，進一步的開闊了學生的思維，把課堂的教學和生活密切聯(lián)系起來。

例如，本課以活動導入，幫馬小虎收拾房間，房間很亂，有孩子親手收拾干凈，孩子們很感興趣，也非常投入，這樣就充分地調(diào)動了孩子們學習的積極性。以學生喜聞樂見的生活場景導入，就讓學生很快地進入角色，形成愉悅的學習心理，并表現(xiàn)出了注意力的調(diào)試集中，由于這樣步步引導，環(huán)環(huán)推進，產(chǎn)生的教育效果是良好的，為下面的學習做好鋪墊。

因此，創(chuàng)設問題情境，讓學生積極主動地參與教學活動是創(chuàng)造有效課堂的基礎。

二、提供豐富的感性材料，幫助學生理解知識，提高教學的有效性

學生學習掌握知識，就是對一類事物進行分析、綜合、比較，從中找出它們的規(guī)律、特性或?qū)傩?，然后加以抽象概括的過程。欲使學生能夠完成這一過程，順利實現(xiàn)內(nèi)化，提高課堂的有效性，教師首先要解決的問題，是給學生提供恰當?shù)母行圆牧稀?/p>

例如，用課件展示了豐富的學習內(nèi)容讓孩子們跟課件一起逛動物園，讓學生們看喜聞樂見的動物圖片，讓孩子們自己觀察，親自操作，從而使他們自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，讓他們真正參與到數(shù)學學習中，成為課堂的主人。一年級的小學生是以具體形象思維為主，所以對抽象的數(shù)學概念的學習可以通過向?qū)W生提供感性材料，結(jié)合相關(guān)情景，讓學生自己逐步探索、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。為了給學生提供豐富的感性材料，課前我還制作了大量的學具卡片。然后，將這些卡片分裝在若干個不同的信封內(nèi)。通過學生擺一擺說一說的方式對“分類”的概念進一步地理解了。這樣既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又培養(yǎng)了學生的動手操作能力，并且提高了課堂教學的有效性。

三、鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)合作意識，有效提高教學內(nèi)在動力

實施“小組合作教學”能有效地活躍課堂氣氛，有效的使學生參與學習的全過程，學生學得生動活潑，人人嘗試成功的喜悅，使學生的自主意識、合作與競爭意識及創(chuàng)新意識不斷增強。

教學的最高境界就是讓學生始終保持學習數(shù)學的興趣。語言是思維的載體，學生的成果必須通過語言來表達，如果只停留在單純的操作上，不加以分析、概括，學生對知識的理解就不可能得到升華，因此我采用了“老師說——同位互說——指名說”的方式，反復地讓學生說自己是如何分的，這有利于促進學生的思維發(fā)展，有利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

同時，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識。新穎有趣的教學環(huán)節(jié)能激發(fā)學生的愉悅情緒。而良好的情緒又可促使學生積極參與，這是認識活動中很重要的方法和手段。因此，在操作中我嘗試著豐富自己的評價語言及評價方式，采用了“今日之星、紀律標兵”等形式，設計了不同的獎品，例如：真棒卡、再加油、小笑臉、金色的大五星。孩子們都很想得到獎勵，這樣就充分的調(diào)動了學生的學習熱情，激發(fā)了學習興趣。另外孩子本身競爭意識就很強，大多能自覺完成，即使出現(xiàn)個別學生忘記完成，小組其他成員也會提醒。這樣形成了小組合作學習的氛圍。更重要的是學生們對這種方式很感興趣。

例如，在《分類》這節(jié)課上，我們多次采用了合作互動的方式，讓孩子們同位交流、小組交流、小組合作匯報。從而達到了相互交流的啟發(fā)目的，由于學生全身地參與課堂教學活動中，形成了濃厚的相互學習、相互交流的合作氣氛?？傊?，學生的參與意識越強，合作意識越濃，越能發(fā)揮出他們的潛能，越能不斷提高他們的學習能力，從而有效地提高學生的整體素質(zhì)。

因此，充分利用小組合作學習，創(chuàng)設一個適度的學習環(huán)境，能夠增強學生的參與意識。參與意識越強，合作意識就越濃，越能發(fā)揮出他們的潛能，越能不斷提高他們的學習能力，從而有效地提高學生的整體素質(zhì)。

四、聯(lián)系生活實際，滲透有效教學，體會數(shù)學重要性

數(shù)學源于生活，寓于生活，用于生活。在小學數(shù)學教學中，如果能夠根據(jù)小學生的認知特點，將數(shù)學知識與學生的生活實際緊密結(jié)合，那么，在他們的眼里，數(shù)學將是一門看得見、摸得著、用得上的學科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。這樣，學生學起來自然感到親切、真實，這也有利于培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。將數(shù)學教學的有效性滲透到實際生活中。對于學生更好地認識數(shù)學、學好數(shù)學、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。因此，作為教師要善于結(jié)合課堂教學內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學現(xiàn)象，挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵。

聯(lián)系生活實際，能讓孩子們體會到數(shù)學學習的快樂。同時，也認識到了數(shù)學來源于生活，并能運用這些知識、經(jīng)驗來解決生活中的實際問題，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學，從而提高他們的學習效率和學習數(shù)學的積極性。

例如，家庭中的分類，課件演示圖片“什么物品是分類擺放的”。通過這些教學活動，學生不但學會了分類，同時也認識到了數(shù)學來源于生活，并能運用這些知識、經(jīng)驗來解決生活中的實際問題，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學，從而提高他們學習數(shù)學的積極性。

總之，這節(jié)課我本著“關(guān)注學生發(fā)展，力求教學創(chuàng)新”的原則精心設計的。在這樣的教學設計中，學生不僅學到了知識，其語言表達能力、觀察能力、交流合作能力也得到了提高。從精神上多鼓勵，學法上多指導，樹立他們的自信心，提高學習能力。培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，讓有效教學成為可能。讓學生在做中學，在做中體驗和感悟，使學生的內(nèi)心世界動起來，思維動起來，情感動起來，學生才會真正接受知識，才會真正得到發(fā)展，才能實現(xiàn)課堂的再創(chuàng)造，從而打造出新穎、活潑、高效的教學課堂。