打造初中語文高效課堂 增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果

高正明

摘 要：在初中語文的傳統(tǒng)教學(xué)上，很多教師都是為了學(xué)生能夠應(yīng)付中考而教學(xué)，知識(shí)教學(xué)占比十分嚴(yán)重，教學(xué)方式也十分的少，學(xué)生的學(xué)習(xí)被壓抑，教學(xué)質(zhì)量一度停滯不前。改革開放帶來了教育界的改革，針對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)的弊端提出了很多要求。通過對(duì)目前初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀的分析，提出了具體的措施以打造一個(gè)高效的初中語文課堂，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)語文教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;教學(xué)效果

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，受到應(yīng)試教育和一些傳統(tǒng)思想的壓力，教師的教學(xué)主要都是知識(shí)型教學(xué)，對(duì)于其他教學(xué)活動(dòng)的開展十分少，更不用說分出時(shí)間讓學(xué)生放松身心。這就導(dǎo)致學(xué)生整日困在高度緊張的課堂中，不但在學(xué)習(xí)上十分疲累，而且教學(xué)效果也不好。所以，在新課改背景下，教師要致力于開展高效的課堂教學(xué)，提升整體的教學(xué)效果。

一、初中語文目前的教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)方式枯燥單一

為了能夠讓學(xué)生通過中考，拿到高分，在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，都會(huì)針對(duì)中考提出一些考試的大綱，而老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)大多都只會(huì)按照考試大綱去進(jìn)行教學(xué)，包括一些考試試題的具體題型都會(huì)在大綱給出，所以老師在講課時(shí)，會(huì)把答題模板也告知學(xué)生，讓學(xué)生背下來。這種方法雖然確實(shí)會(huì)讓學(xué)生拿到高分，但是學(xué)生卻失去了自主思考的能力，同時(shí)也十分枯燥。很多老師在講課時(shí)，只注重了這篇課文會(huì)怎么去出題，文章的思想感情套路模板是什么，等等。這樣的方法對(duì)教學(xué)有一定作用，但是老師卻在教學(xué)中忽略了學(xué)生的興趣點(diǎn)，沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。學(xué)生在這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中變得公式化，只知道套模板，而不去自己思考。而且在學(xué)習(xí)中，如果老師還讓學(xué)生自己去讀文章而不進(jìn)行指導(dǎo)的話，學(xué)生就會(huì)十分慌張，無法進(jìn)行學(xué)習(xí)。就也充分說明了教學(xué)方式單一，無法讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主思考。

2.師生互動(dòng)較少

一個(gè)良好的師生關(guān)系不僅可以幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)，還能增強(qiáng)課堂互動(dòng)，從而提升整體的教學(xué)效果。但是就目前來說，大部分教師在教學(xué)中與學(xué)生關(guān)系十分淡薄，課堂教學(xué)沒有互動(dòng)，教師都是單方面為了給學(xué)生灌輸知識(shí)而教學(xué)，不關(guān)心學(xué)生的心理變化，忽視了學(xué)生在上課期間產(chǎn)生的各種情緒。在初中語文的教學(xué)中還有一個(gè)比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，十分不利于課堂的互動(dòng)，那就是學(xué)生不敢回答老師的問題，所以老師在課堂上提問也越來越少。究其原因，是受到了傳統(tǒng)教育的影響，認(rèn)為教師說的都是對(duì)的。而且有教師甚至在教學(xué)中要求學(xué)生必須答出正確的答案，如果有的學(xué)生答錯(cuò)了或是答得不完整，就會(huì)對(duì)該學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)大大打擊了學(xué)生的自信心，導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)發(fā)生改變，在上課時(shí)面對(duì)問題即使想回答也不敢提問，害怕答得不完整被教師批評(píng)，從而導(dǎo)致師生之間關(guān)系淡薄，互動(dòng)越來越少，整個(gè)課堂的教學(xué)效果也得不到提升。

二、高效初中語文課堂的打造措施

1.選擇多樣的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)

在社會(huì)科技發(fā)展快速的今日，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了很多領(lǐng)域，教師可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)引入課堂，與課本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造一種開放的教學(xué)環(huán)境。初中語文的內(nèi)容中有很多課文都是帶有相關(guān)背景的文章，教師在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)放一些關(guān)于這些背景的視頻，或者是讓學(xué)生朗讀課文的時(shí)候放一些應(yīng)景的音樂，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)感到十分輕松，更能吸引他們參與課堂學(xué)習(xí)。而且，老師在教學(xué)中還應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行討論，這樣大家就能積極參與進(jìn)來，自主思考，在思考中全面發(fā)展。所以，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分開發(fā)和利用好如今社會(huì)中豐富多元的教學(xué)資源。

【案例】初中語文很多版本都收錄了《安妮日記（節(jié)選）》，這篇課文的內(nèi)容反映了二戰(zhàn)期間戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍。教師在教學(xué)之前可以先選擇一些關(guān)于納粹集中營(yíng)的片段，比如《穿條紋睡衣的男孩》，讓學(xué)生觀看該片段，從學(xué)生的興趣中引入教學(xué)，然后對(duì)集中營(yíng)的概念做介紹，讓學(xué)生由片段的觀看和集中營(yíng)的了解去學(xué)習(xí)課文。學(xué)生在了解了背景后，對(duì)文章的理解就能夠更加深刻，也理解了文中小女孩為什么受到了傷害也沒想過要去報(bào)復(fù)，提升了整體的教學(xué)效果。

2.在教學(xué)中展開情感教育

在教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生多多進(jìn)行觀察，由于初中的學(xué)生都進(jìn)入了青春期，渴望表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也有一定的榮譽(yù)感，教師可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)，體現(xiàn)出情感教育與知識(shí)教育的結(jié)合。比如，教師可以針對(duì)課文開展表演活動(dòng)，讓同學(xué)們按照課文的內(nèi)容進(jìn)行表演，教師也可以參與其中，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠促進(jìn)師生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)初中語文更加感興趣。

【案例】比如在學(xué)習(xí)《最后一課》時(shí)，可以讓同學(xué)們選出一個(gè)人扮演文中的“我”，選出一個(gè)人來進(jìn)行旁白的講述，教師可以扮演其中的教師，其他人則扮演文中的其他角色，都可以在課文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)臺(tái)詞，最后大家完成整體的表演。同學(xué)們?cè)诒硌葸^程感到十分有趣，同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間的交流。在準(zhǔn)備表演的時(shí)候也對(duì)文章進(jìn)行了深刻的理解。表演結(jié)束后，教師再引入課堂的教學(xué)，有了學(xué)生的表演研究基礎(chǔ)，課堂教學(xué)變得十分輕松，同時(shí)提升了整體的教學(xué)效果。

要使教學(xué)效果能夠提升，就要讓學(xué)生愛上課堂的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。所以教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生的心理情況，選擇多種教學(xué)方式去進(jìn)行課堂的教學(xué)。這樣學(xué)生才能對(duì)課文的內(nèi)容感興趣，從更輕松的教學(xué)中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

季曉飛.全面打造初中語文高效課堂 增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果[J].中華少年，2016（30）：97-98.

編輯 高 瓊