多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

王恩東

摘 要：高中物理是一門十分抽象的學(xué)科，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以讓物理課堂更加高效。多媒體信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新實(shí)踐，為高中物理課堂帶來了生機(jī)活力，提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù);高中物理

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，隨著現(xiàn)代化科技水平的不斷提高，多媒體已融入人們的生活當(dāng)中，并逐步滲透到教育教學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。多媒體作為一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)工具，備受教師和學(xué)生的歡迎。多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，也是將其在圖片、文字、聲音、動(dòng)畫視頻等多種形式方面存在的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到了極致，從根上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下“粉筆+黑板”的單調(diào)、枯燥局面，使教學(xué)過程更加豐富生動(dòng)，更具吸引力，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，極大地優(yōu)化了高中物理教學(xué)的效果。

一、多媒體教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，大多是以教師為主導(dǎo)進(jìn)行知識(shí)傳授。而隨著新課改理念的不斷深入，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了很大意義上的改變。特別是多媒體技術(shù)在高中物理課堂中的運(yùn)用，使原本單調(diào)枯燥的課堂教學(xué)變得豐富多彩，使教師的角色不再是高高在上，難以接近的，而是通過多媒體這個(gè)教學(xué)介質(zhì)，教師也充滿了神奇的魅力，教學(xué)過程變得有趣直觀起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來。學(xué)生也從原來被動(dòng)的狀態(tài)中轉(zhuǎn)變過來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這些都足見多媒體在物理教學(xué)過程中發(fā)揮的重要作用。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

1.通過多媒體引入物理概念

概念的學(xué)習(xí)是每一個(gè)科目的重點(diǎn)，而概念的學(xué)習(xí)也是一個(gè)漸進(jìn)的過程，同時(shí)，也是一個(gè)困難的過程，很多學(xué)生都無法真正理解物理的相關(guān)概念，所以，高中物理教師不斷地改變教學(xué)方式，為的就是能夠有效地將物理概念引入學(xué)生的學(xué)習(xí)中。例如：在針對(duì)“彈力”概念的解析中，教師可以先對(duì)概念進(jìn)行闡述，并通過視頻進(jìn)行對(duì)概念的解析。視頻主要描寫的是撐桿跳運(yùn)動(dòng)員比賽的場景，在視頻播放的過程中，教師需要讓學(xué)生對(duì)撐桿進(jìn)行細(xì)致的觀察，之后對(duì)其產(chǎn)生的效果進(jìn)行闡述和分析，這樣學(xué)生就可以進(jìn)一步對(duì)彈力的概念進(jìn)行思考。在學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)的同時(shí)，也讓學(xué)生強(qiáng)化了對(duì)物理概念的理解，鞏固了高中的物理基礎(chǔ)知識(shí)。

2.運(yùn)用多媒體展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程

高中物理教學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)都需要利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，而高中物理教師也需要不斷地完善實(shí)驗(yàn)的過程和內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)理解得更加透徹。在多媒體技術(shù)進(jìn)入高中物理課堂之后，彌補(bǔ)了高中實(shí)驗(yàn)器材不完善的現(xiàn)狀，讓實(shí)驗(yàn)演示的效果更加完美。

例如：在平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的過程中，若是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式，只能觀察到大概的運(yùn)動(dòng)方向和效果，對(duì)細(xì)微的轉(zhuǎn)變卻不能用肉眼捕捉到，所以在此時(shí)，高中物理教師就可以利用多媒體的教學(xué)方式將刻錄好的平拋運(yùn)動(dòng)示意圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過視頻觀察到平拋運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)，并讓學(xué)生能夠快速地掌握平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程。

3.運(yùn)用多媒體觀察物理現(xiàn)象

高中物理實(shí)驗(yàn)主要是針對(duì)物理學(xué)界中的規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證和考究，這就需要學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察到更加細(xì)微的物理現(xiàn)象。通過常規(guī)的實(shí)驗(yàn)學(xué)生無法觀察到細(xì)微的變化，所以，多媒體技術(shù)就能夠放大實(shí)驗(yàn)的場景，讓學(xué)生能夠通過多媒體更加近距離地接觸物理的現(xiàn)象變化。

例如：在對(duì)分子的熱運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，教師將一滴墨水分別滴入冷水和熱水中，學(xué)生無法真正地用肉眼觀看到其分子的變化過程，卻只能看到變化的結(jié)果。所以，教師可以利用多媒體技術(shù)將分子變化的過程進(jìn)行分析，并利用技術(shù)將演變的過程進(jìn)行放慢。這樣方便學(xué)生對(duì)現(xiàn)象觀察得更加仔細(xì)，同時(shí)，多媒體技術(shù)的使用也不會(huì)受到環(huán)境和溫度的影響，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，這是確保實(shí)驗(yàn)百分百成功的方法途徑。但是，也建議教師將多媒體與實(shí)際的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅提高了學(xué)生的觀察能力，也提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.運(yùn)用多媒體強(qiáng)化學(xué)生對(duì)習(xí)題的理解

在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到很多的難題，傳統(tǒng)的解決方式就是教師通過板書的方式對(duì)其進(jìn)行解說。但是這樣的方式受到了學(xué)生的排斥，很多學(xué)生都沒有真正理解習(xí)題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，讓教師的板書出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，很多教師都能利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生都能夠參與到解題中。電子白板能夠進(jìn)行修改，學(xué)生在解題的時(shí)候，教師也可以對(duì)其進(jìn)行修改，這樣強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生能夠感同身受，讓學(xué)生與物理知識(shí)的接觸更加緊密，從而鞏固學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解。

物理的教學(xué)不是閉門造車，在新時(shí)代的背景下，教育改革應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，在教學(xué)中利用更多的信息作為示范，以更好地引起學(xué)生的興趣。多媒體技術(shù)具有信息量大、涉及面廣的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以更好地引進(jìn)信息，為物理教學(xué)提供更加豐富的教學(xué)資源，同時(shí)讓物理教學(xué)變得更加生動(dòng)、簡單，能夠讓學(xué)生更加容易接受，提升物理教學(xué)的成果。

參考文獻(xiàn)：

沙文霞.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].無線互聯(lián)科技，2015（21）：98-99.

編輯 郭小琴