芭蕉聽雨

張 梅/文 丁學松/評

［作者通聯(lián)：合肥市第三十五中學］

能夠用來聽雨聲而被記入詩詞的植物，好的是芭蕉和殘荷。

殘荷聽雨，是夏末秋將至，天氣轉涼，多的是一分蕭瑟凄涼。而芭蕉葉大，舒卷有致，承接的是春夏之雨，落上去的是自然界的天籟，靈動，清雅，最顯芭蕉盛放偉岸的氣勢，那風雨更是助勢。寫芭蕉的詩詞里，有閑散淡泊意味的是楊萬里的那首 《芭蕉雨》：“芭蕉得雨更欣然，終夜作聲清更妍?！?/p>

倘或雨直接落到地上，了無情趣。用寬袍大袖的蕉葉來托，珠圓玉潤地滾在蕉葉經絡分明的行間，吧嗒有聲，則是“瀟灑綠衣長，滿身無限涼”。聽廣東民間器樂曲《雨打芭蕉》，極盡雨打芭蕉之聲、之狀、之趣，活躍開朗的節(jié)奏，絲毫沒有夜雨孤燈的愁苦。

雨落蕉葉把一卷卷古詩詞洇漬得厚重濕潤，古代的文人移蕉近窗，聽一分鄉(xiāng)愁，聽一分離情，讀著又把人往悲情的路上引，反倒不合這種植物原本的粗獷豪放，那愁緒哀情，未必是幾滴雨點能化得開的。

俗話說“紅配綠，丑得哭”，可芭蕉的綠常被與紅色相提并論，也是恰到好處的搭配。韓偓很會捕捉顏色的對比，而且表達得很有綠肥紅瘦的韻致：“深院下簾人晝寢，紅薔薇架碧芭蕉?！边€有“綠了芭蕉，紅了櫻桃”的經典，更是配得轟轟烈烈，俗艷透頂，卻又以大俗成就了大雅。這讓我想起同樣經典的搭配，《紅樓夢》里的配色：蔥綠配桃紅，反倒嫵媚淡雅。看似孩童做畫，毫不掩飾地用盡調色板上的所有顏色，卻仍然和諧，熱烈而坦蕩，奔放而天真，濃重而妥帖。

蕉葉上題字，是文人興之所至的雅興。兒時誤打誤撞，撕蕉葉數(shù)條，那條狀葉恰似練習本的分欄，愜意涂鴉，染滿指綠汁的清芬。母親大訝，把這些我引以為杰作的綠葉清掃，連同我不成文的散落的心思。芭蕉葉大，撕去數(shù)條，還是蓊郁，綠陰遮院。我們哪里是賦詩作文，那時是什么也不懂得，整個一嬉耍的童年。

懂得的是懷素，在繁書浩帙中遇見一代草圣，折服欽佩。漫長的歲月也遮不住他的逸氣真率。懷素有意種芭蕉，因為貧窮，因為毅力，芭蕉也為懷素提供了任其潑墨的萬卷天書。以蕉葉代書，聽芭蕉雨聲，練他的字，飲他的酒，把方正的漢字寫得那么飄逸，那么流暢，似乎永無困頓。萬株芭蕉的茂盛滋養(yǎng)著一個自由灑脫的生命，成就了其嘯傲塵世的氣魄。行行狂草，直落蕉葉，綠葉墨色，是“筆下唯看激電流，字成只畏龍蛇走”的大氣、從容、柔韌。

誠然，何須怨芭蕉，是心的驛動，意的雜沓，不能在喧囂或者波動中淡定得不受外擾。看來，懷素于千株萬葉的紛亂中安然，才沉淀出了一番境界。

(選自2009年6月29日《洛陽晚報》)

【解 讀】

乍看標題，讀者可能會預測全文抒發(fā)的是凄涼或者非常細膩之情，因為“芭蕉聽雨”在古詩文中多表達羈旅、閨怨之情，但很快就會發(fā)現(xiàn)本文超出了自己的閱讀期待視野。

文章首段簡潔而明快，開篇即快速引入主題，直接陳述“能夠用來聽雨聲而被記入詩詞的植物，好的是芭蕉和殘荷?！钡诙斡孟哪┑臍埡膳c春夏的芭蕉進行對比來襯托芭蕉經歷風雨而愈加茁壯的偉岸，用殘荷聽雨的蕭瑟凄涼來襯托芭蕉聽雨的活躍開朗和閑散淡泊。第三段從聽覺上指出雨打芭蕉絲毫沒有愁苦之情。第四段進一步指出悲情與芭蕉的粗獷豪放的本性不合，第五段用綠和紅搭配有綠肥紅瘦的韻致，用“熱烈而坦蕩，奔放而天真，濃重而妥帖”來暗示芭蕉的綠中有積極的情緒，厚重中透著細膩。

緊接著作者寫自己童年愜意涂鴉，看似與全文關系不大，實則匠心獨具，使文章在引用古詩詞所呈現(xiàn)的典雅厚重（每當作者想表達什么，總能在古典文化中找到素材）的基礎上又增添了情趣，看似涂鴉，實則情趣和意蘊兼而有之，也暗示了作者和芭蕉結緣已久，進一步解釋了作者看待芭蕉與眾不同的原因，“芭蕉葉大，撕去數(shù)條，還是蓊郁，綠陰遮院”和全文所說芭蕉“大氣、從容、柔韌”之品性相一致，段末的“我們哪里是賦詩作文，那時是什么也不懂得，整個一嬉耍的童年”引起下文，下文開頭即“懂得的是懷素”，其實，不論是孩童還是書法家懷素都一樣是隨興之所至，都是一種境界。

最后一段點明主旨：在喧囂或者波動中淡定得不受外擾，于紛亂中安然，才沉淀出了一番境界?！耙晕矣^物，故物皆著我之色彩”，達此境界的不僅是懷素，還有作者。

文章層層鋪墊而又層層深入，至最后一段點明主旨，可謂水到而渠成。