• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    融情于學,情蘊于讀
    ——淺析小學語文閱讀課堂的情感教學

    2019-01-30 16:09:49
    中國校外教育 2019年19期
    關鍵詞:情感語文課堂

    (大慶市大同區(qū)同祥學校)

    情感是全人類共通的一種情緒的表達和抒發(fā),也是保障語文閱讀教學質(zhì)量和效率的關鍵。語文閱讀課堂旨在培養(yǎng)學生的表達能力、閱讀理解能力,以此達到情感的共通與升華。小學作為語文基礎鞏固和素養(yǎng)提升的重要階段,情感教育的融入能深入挖掘教材中的情感因素,幫助學生領會課文中的不同情感價值。本文主要針對當前語文教學現(xiàn)狀和小學生的身心發(fā)展特點,提出適應當代小學生的閱讀教學方法。

    一、小學語文閱讀課堂情感教學現(xiàn)狀

    (一)情感教育概述

    隨著教育改革的不斷深入,現(xiàn)代教育理念走入人們視野,現(xiàn)代教育理念中認知教育和情感教育是整個教育體系中不可缺少、自然流露的一個部分。語文閱讀課堂是以讀文本的教育形式,而語文本就是情感豐富的一門學科。對于小學階段的學生來說,情感教育主要分為三個層次:首先,在閱讀中培養(yǎng)學生自我認識、自我接納的意識。其次,在閱讀中激發(fā)學生的社會責任感,引導學生構(gòu)建正確的價值觀。最后,在閱讀中找到自我,與現(xiàn)實聯(lián)結(jié),在生活中發(fā)現(xiàn)美,從而激發(fā)學生的情感表達。每一個層次的深入都需要情感的融入與聯(lián)動,教師需要通過不同的教學方法,不斷構(gòu)建和完善情感教育體系。情感教育的必要性表現(xiàn)在,它能促進學生智力的開發(fā),培養(yǎng)學生的綜合能力。智力并不是決定成敗的因素,良好的教育氛圍和環(huán)境才是幫助學生發(fā)展的最強助力。學生在放松的、愉悅的課堂環(huán)境中,積極性提高,思維運轉(zhuǎn)速度加快,因此,情感的融入是有現(xiàn)實意義的。

    (二)小學語文閱讀情感教學現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

    受到應試教育的影響,長期以來,語文閱讀教學都更注重知識技能的培養(yǎng),忽視學生情感的表達與抒發(fā)。大多數(shù)情感教學都是在不自知的情況下完成的,就算部分學校注重情感教育體系的構(gòu)建,情感教育還是流于表面,難以深入。從當代成年人對語言的應用和理解我們可以發(fā)現(xiàn),大多數(shù)人不注重字句、結(jié)構(gòu)的聯(lián)結(jié),導致在書寫和表達中出現(xiàn)常識性的錯誤,沒人發(fā)現(xiàn)和指出。由此可見,重視情感教育的融入,是語文閱讀教學的核心。情感教學在閱讀課堂教學中,由于誤解和模糊,導致出現(xiàn)了許多問題。其一,情感教學片段化。情感的深入有個循序漸進的過程,而這個過程需要在聯(lián)結(jié)中不斷深入的。部分語文教師在知識與情感的過渡中,創(chuàng)造的連接點弱,坡度較急,學生的情感難以結(jié)合實際產(chǎn)生共鳴。其二,情感教學忽視學生的階段性特征。不同階段的學生需要不同的情感教學方法,單一和固化的教學不僅沒有適應學生的最近發(fā)展區(qū),還可能抑制學生的思維發(fā)展。

    二、情感教學在小學語文閱讀課堂中的具體融入策略

    (一)營造良好的閱讀氛圍,調(diào)動學生學習積極性

    受到傳統(tǒng)教學模式的影響,學生在課堂中通常表現(xiàn)為不積極、不主動、不表態(tài),被動聽講。教師在教學中,通常以成年人的角度自居,對學生想法和回答的包容性小。長此以往,學生的課堂參與度低,閱讀體驗感弱。對此,我們從教師本身、教學方法和指導技巧三方面探究如何營造閱讀氛圍,提高學生的積極性。首先,情感教學的融入需要教師打破傳統(tǒng)觀念,接受和適應課堂地位的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變觀念是保證情感真摯的基礎,教師明確了情感教學的方向,才能用真摯的情感與學生溝通,才能使教學方法發(fā)揮出應有的效果。其次,情感教學本質(zhì)上來說是一種虛無縹緲的概念性定義,空泛的情感教學會使學生和教師迷失閱讀教學的重點和方向。一方面,教師通過創(chuàng)設情景,激發(fā)學生課堂活力。例如在白居易對江南美景的描寫中,教師可以通過語言的描繪,或者利用多媒體播放江南美景的視頻,讓學生走入教師所構(gòu)建的情景中。另一方面,小組合作學習法,加強學生之間的有效溝通。例如教師通過對熱點新聞的解讀,學生在合作討論中,加強培養(yǎng)學生的社會責任感。良好的閱讀氛圍是民主的,教師在提問時可以通過一些開放性的問題,鼓勵學生表達自己的想法。

    (二)充分挖掘教材情感因素,拓展知識面

    法國著名的啟蒙思想家狄德羅曾說過:“沒有情感的因素,任何筆調(diào)都不能打動人心?!庇纱丝梢?,情感教育在語文教學中的必要性,語文作為一門語言,具有鮮明的語言性和交際性,而這些都離不開情感的抒發(fā)。傳統(tǒng)的閱讀教學模式致力于逐字逐句的理解和講解,學生在閱讀課堂中的主動性沒有得到發(fā)揮,只能被動的獲取教師所灌輸?shù)膬?nèi)容。在小學高年級文章閱讀中,教師為了引導學生理解文章核心思想,通常不通讀文章,而是要求學生“帶著問題去閱讀”,學生過于執(zhí)著于某一個問題,就會忽視文章的語言表達和結(jié)構(gòu)框架,因小失大是情感缺失的重要因素。通過分析,我們發(fā)現(xiàn)閱讀教學中情感的融入不多,且流于表面,難以使學生產(chǎn)生情感共鳴。因此,我們強調(diào)教師要挖掘教材中的情感因素,把握情感的轉(zhuǎn)折、遞進等變化。蘇教版小學語文教材中所選取的文章都是適合學生發(fā)展階段的,而作者對于事物的了解和情感抒發(fā),有理智情感、道德情感和自然美感等。逐層次的展開,有利于撥動學生情感,并給予學生觀察生活的角度。例如在朗讀古詩《村居》時,通過對意象的展開,幫助學生理解詩人懷有的情感;或者教師通過帶讀,利用學生的向師性,使其體會朗讀中情感的轉(zhuǎn)折和變化。

    (三)引導學生注重日常積累,不斷內(nèi)化知識

    近年來,數(shù)字化時代發(fā)展速度不斷加快,一些“快餐文化”“短信息”和“短視頻”的入侵,不僅影響學生,對教師也有一定的消極影響。其一,對于教師來說,情感的抒發(fā)不僅是思想的真實表達,更是一種漫長的教育活動??鞎r代下的教學極大地消耗了教師的精神,教學更加傾向于成效快的目標。教師應當注重閱讀積累,對學生的閱讀發(fā)展做出長期的規(guī)劃。其二,對于小學生來說,快餐文化的影響較大,學生習慣去看一些短片的文章、視頻,甚至網(wǎng)絡小說,而不愿意去閱讀一本名著。久而久之,情感的導入變得薄弱和糟粕,學生在閱讀過程中難以分辨文章的優(yōu)劣。俗話說“播下一種行為收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格?!痹谌粘W習和生活中,閱讀能力的培養(yǎng)是在不斷的閱讀和積累中產(chǎn)生的,不能一蹴而就的達到很好的閱讀理解水平,由此可見閱讀習慣的養(yǎng)成至關重要。學生閱讀水平受到縱和橫兩方面的影響:縱,即閱讀高度限制;橫,及閱讀的廣度和深度。所以我們強調(diào),培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,引導學生“多讀書、讀好書”,利用在書本中的所學、所感,從不同角度看待事物,豐厚學生情感。對于低年級的學生,教師可以利用繪本,激發(fā)學生的閱讀興趣,從而使其去多讀書;對于高年級的學生來說,教師可以播放紀錄片,或者讓學生推薦自己讀過的好書,給予學生多樣化的感受。

    三、結(jié)語

    總而言之,情感的融入并不是單獨存在的,而是依靠媒介,使學生在閱讀和學習中感受到語言文字的精妙和中華文化的魅力。我們作為教育工作者,需要結(jié)合實際教學經(jīng)驗,不斷地優(yōu)化閱讀教學模式,將真摯的情感貫穿于整個教學過程,并以此提高學生綜合素質(zhì)的提升。

    猜你喜歡
    情感語文課堂
    甜蜜的烘焙課堂
    美食(2022年2期)2022-04-19 12:56:24
    《快樂語文》2022年全新改版!
    快樂語文(2021年35期)2022-01-18 06:05:52
    美在課堂花開
    如何在情感中自我成長,保持獨立
    翻轉(zhuǎn)課堂的作用及實踐應用
    甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:48
    失落的情感
    北極光(2019年12期)2020-01-18 06:22:10
    情感
    如何在情感中自我成長,保持獨立
    最好的課堂在路上
    語文知識連連看
    屯门区| 崇州市| 邛崃市| 将乐县| 东莞市| 婺源县| 永顺县| 涞水县| 江口县| 凤台县| 怀宁县| 印江| 兰考县| 洮南市| 汪清县| 兴化市| 松江区| 乌兰察布市| 彰武县| 天峨县| 天镇县| 聊城市| 同德县| 敖汉旗| 贞丰县| 蛟河市| 资中县| 定南县| 巩留县| 凤庆县| 漳浦县| 安福县| 右玉县| 根河市| 肇州县| 兴国县| 华安县| 商城县| 荔波县| 东乌珠穆沁旗| 隆昌县|