• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    淺談如何在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性

    2019-01-30 16:09:49
    中國(guó)校外教育 2019年19期
    關(guān)鍵詞:教學(xué)模式語(yǔ)文課堂教學(xué)

    (安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))

    現(xiàn)代化社會(huì)日新月異,新事物一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn),而我國(guó)緊緊跟著時(shí)代的步伐一步一個(gè)腳印正努力前進(jìn)著,為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流,在經(jīng)濟(jì)、文化等方面根據(jù)自身的實(shí)際情況推陳出新、革故鼎新、取其精華、去其糟粕。為了踐行偉大的教育理念“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,我國(guó)的教育課程體系必須走出目標(biāo)單一、過(guò)程僵化的教育模式,而是讓每一個(gè)學(xué)生得到充分全面的發(fā)展,德智體美勞兼顧。擺脫長(zhǎng)期以來(lái)基礎(chǔ)教育課程體系十年如一日的為基礎(chǔ)知識(shí)和技能所主宰,為升學(xué)考試所左右的情況。這一切都要求我們對(duì)教育體系進(jìn)行改革,構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

    在語(yǔ)文教學(xué)中如何確定學(xué)生的主體地位,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),是我們每位語(yǔ)文教育工作者一直追求的目標(biāo)。新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),從而在參與中獲得成功的體驗(yàn)。然而在新課改實(shí)施多年后的今天,在我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,還有很多教師仍采用“填鴨式”的陳舊教學(xué)模式,只是一味地傳授知識(shí),完全沒(méi)有學(xué)生的參與。由老師提出問(wèn)題,學(xué)生在老師的分析下回答問(wèn)題,最后老師的課堂總結(jié)則是從教參上照搬下來(lái)的,等等。在這樣的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)生參與的機(jī)會(huì)在哪里?學(xué)生的互動(dòng)在哪里?學(xué)生的主體性究竟又體現(xiàn)在哪里?這不得不引起我們語(yǔ)文教育工作者的高度重視和反思。那么,如何才能在語(yǔ)文教學(xué)中確定學(xué)生的主體性呢?

    一、建立民主和諧的師生關(guān)系

    隨著新課程改革的逐步深入,各種新理念、新的教學(xué)方式不斷引入,我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的各種傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)系發(fā)生著深刻的變化?!敖處熓菍W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者,意義建構(gòu)的促進(jìn)者,幫助者?!苯處煹男蜗蟛辉賰H僅是蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師,他們的地位和作用也發(fā)生了變化。課堂是我們教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),也是我們教師和學(xué)生共同的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式要求以“教師為中心”,強(qiáng)調(diào)“教師權(quán)威性”,這就在一定程度上否定了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,扼殺了學(xué)生的參與體驗(yàn),這樣的課堂教學(xué)因?yàn)槿鄙倭藢W(xué)生的參與,缺少了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于一種被動(dòng)且機(jī)械的狀態(tài)。所以即使教師在講臺(tái)上口若懸河,課堂氛圍依然顯得那么沉悶。

    如何打破這種沉悶?這就要求我們教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,放低姿態(tài),拉近與學(xué)生的距離。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他們具有主觀能動(dòng)性,而主體性的體現(xiàn)就是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問(wèn)題,從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。作為教師要善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。此外,不論學(xué)生提出的問(wèn)題多么淺顯,作為教師都要抱著贊許的眼光去看待,切不可去諷刺或是挖苦。一旦傷害了學(xué)生的自尊心,挫傷了學(xué)生的自信心,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將大打折扣,同時(shí)對(duì)我們的課堂教學(xué)效果也會(huì)起到不同程度的影響。

    二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

    俗話說(shuō):興趣是學(xué)生最好的老師。不論學(xué)什么,如果沒(méi)有了興趣,就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。要把枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的課堂教學(xué),這就需要教師去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。由于小學(xué)生的年齡普遍偏小,注意力和持久力都比較差,所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得更為重要。或許有很多教師都遇到過(guò)這樣一種尷尬,那就是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在平時(shí)的教學(xué)中可能要給學(xué)生講解了很多遍,但很多學(xué)生在在考試的時(shí)候還是會(huì)出錯(cuò)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題,原因就在于此。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中,要善于運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)模式,發(fā)揮直觀教具的優(yōu)勢(shì),采取幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言以及多種多樣的教學(xué)方法和組織形式,比如在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生講個(gè)小故事或是做個(gè)小游戲,使精神疲乏的學(xué)生重新振奮起來(lái),主動(dòng)進(jìn)入到求知狀態(tài),提高課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

    三、采取多種形式的合作

    事實(shí)證明,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,采取多種多樣的合作可以產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。比如,在學(xué)生間的合作交流中,大家各抒己見(jiàn)可以帶來(lái)一種思維上的沖撞,迸發(fā)出更加精彩的火花。而且,合作交流還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然,由于學(xué)生的知識(shí)面窄,思考問(wèn)題的思路過(guò)于局限,在交流中可能會(huì)出現(xiàn)阻礙和跳不出思維定式的現(xiàn)象。這時(shí),就要求教師能夠看準(zhǔn)機(jī)會(huì),及時(shí)進(jìn)行靈活的引導(dǎo),使他們從迷茫困惑中變的思路清晰,能夠繼續(xù)交流下去。這樣的引導(dǎo)就起到了推動(dòng)作用。

    教師要在課堂上突出學(xué)生的主體,讓學(xué)生參與到課堂中,真正成為課堂的主人。在教學(xué)中,教師可以將學(xué)生劃分成小組,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)獲得知識(shí),這樣的教學(xué)方法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,還可以使課堂充滿生機(jī)。例如,小學(xué)生在學(xué)習(xí)新的漢字時(shí),教師就可以組織小組合作學(xué)習(xí),通過(guò)一起查字典來(lái)學(xué)習(xí)漢字,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)自然而然地參與到課堂中,而且在小組合作的過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。從小學(xué)就讓學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí),這樣有助于學(xué)生養(yǎng)成參與課堂的習(xí)慣,在課堂上突出學(xué)生的主體地位。

    四、講究評(píng)價(jià)效果

    小學(xué)階段的學(xué)生表現(xiàn)欲較強(qiáng),他們?cè)谔岢鲆粋€(gè)問(wèn)題或是回答一個(gè)問(wèn)題后,都非常希望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)。因此,要想調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,教師還要能夠靈活地運(yùn)用評(píng)價(jià)性語(yǔ)言。用發(fā)展的眼光去看待他們,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),將其無(wú)限放大,及時(shí)利用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生的回答有不足的地方或是錯(cuò)誤的地方,教師要從其他方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),如發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn),口齒的清晰度以及站立的姿態(tài)等,以此來(lái)消除他們因?yàn)榛卮鸩缓脝?wèn)題而產(chǎn)生的膽怯,使他們下次還能夠積極主動(dòng)地舉手回答問(wèn)題。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),他們?cè)谄綍r(shí)幾乎是不舉手或是很少舉手,而能夠舉手發(fā)言本身就是一種極大的進(jìn)步,所以在這種情況下,教師更應(yīng)該采取激勵(lì)性的語(yǔ)言,樹立他們回答問(wèn)題的自信心。當(dāng)然,激勵(lì)要因人而異,采取不同的語(yǔ)言,切不可凡事都用“你真棒”等類似預(yù)語(yǔ)言,這樣不僅不能起到激勵(lì)的作用,相反還會(huì)使學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期得到滿足感,而失去進(jìn)取的學(xué)習(xí)積極性。比如對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好卻性格急躁的同學(xué),他們往往在遇到問(wèn)題后并沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮的思考就急于舉手,對(duì)于這樣的同學(xué),老師可以采取比較高的要求;而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,老師可以降低要求。通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生從敢于舉手到習(xí)慣性舉手,從生疏的回答到能夠流利回答。

    《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?!边@一目標(biāo)的核心就是要樹立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念,把課堂還給學(xué)生,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí),成為語(yǔ)文課堂真正的主人。

    總之,在語(yǔ)文教學(xué)的道路上,教師肩上的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。新時(shí)代的教育要求教師要打破常規(guī),為學(xué)生創(chuàng)作良好的學(xué)習(xí)氛圍,真正還課堂于學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)多種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,為學(xué)生有朝一日能夠成為國(guó)家的棟梁之材而努力。

    猜你喜歡
    教學(xué)模式語(yǔ)文課堂教學(xué)
    群文閱讀教學(xué)模式探討
    《快樂(lè)語(yǔ)文》2022年全新改版!
    且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
    “一精三多”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
    “導(dǎo)航杯”實(shí)踐教學(xué)模式的做法與成效
    5E教學(xué)模式對(duì)我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示
    對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:17:04
    初中歷史課堂教學(xué)的導(dǎo)入法
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:56
    把“三個(gè)倡導(dǎo)”融入課堂教學(xué)
    語(yǔ)文知識(shí)連連看
    井冈山市| 新昌县| 西充县| 宝清县| 福泉市| 辽阳县| 皮山县| 彭阳县| 昌图县| 青州市| 会同县| 萨嘎县| 宜君县| 泸西县| 堆龙德庆县| 台中县| 合作市| 锡林浩特市| 龙游县| 石楼县| 石林| 古蔺县| 敦煌市| 来宾市| 犍为县| 镇赉县| 股票| 盐源县| 临颍县| 扎鲁特旗| 金秀| 汶上县| 昌吉市| 桂东县| 科技| 龙井市| 瑞金市| 永仁县| 云安县| 尼勒克县| 张家界市|