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    陽光體育,高效課堂
    ——淺談小學(xué)體育教學(xué)

    2019-01-30 16:09:49
    中國(guó)校外教育 2019年19期
    關(guān)鍵詞:體育教師教學(xué)內(nèi)容體育

    (山東省臨沂育才小學(xué))

    對(duì)于小學(xué)生來說,體育課程的開展既能讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂,還能鍛煉學(xué)生的身體,因此它是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的課程。但是,現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,教學(xué)效果不太理想,這就需要廣大體育教師積極探索和優(yōu)化教學(xué)模式及和方法,增加師生之間的互動(dòng)與交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課堂的積極性,從而構(gòu)建高效體育課堂,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的終身運(yùn)動(dòng)理念。對(duì)此,筆者從小學(xué)體育課程開展的必要性進(jìn)行分析,通過總結(jié)當(dāng)前小學(xué)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀,提出幾點(diǎn)關(guān)于構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略,以期能夠?yàn)閺V大體育教師提供參考。

    一、小學(xué)體育課程開展的必要性

    (一)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣

    小學(xué)體育課程的開展,主要目的是為了讓小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。而小學(xué)體育課堂的主要形式就是各種體育運(yùn)動(dòng),這些內(nèi)容都需要學(xué)生親自參與,只有這樣才能達(dá)到體育教學(xué)的目的,即加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),因此小學(xué)生的參與度是體育教學(xué)目的能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。小學(xué)體育教師在教學(xué)中,必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及模式,提高課堂教學(xué)的有效性。如此,既能增加體育課堂的趣味性,又能激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極性。

    (二)促進(jìn)體育教育目的的實(shí)現(xiàn)

    教師傳遞給學(xué)生知識(shí)的主要場(chǎng)所是課堂,而學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所也是課堂。因此,課堂是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),也是教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的主要途徑。體育課堂在小學(xué)體育教學(xué)中有著非常重要的意義。高效體育課堂對(duì)教學(xué)內(nèi)容及其方法的有效性有著一定的要求,除了需要學(xué)生的廣泛參與之外,更需要教師對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容及方式的創(chuàng)新,提升體育課堂教學(xué)有效性,進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)體育教育的目的。

    二、小學(xué)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

    (一)缺少系統(tǒng)的教學(xué)體系

    作為一門教學(xué)課程,體育課程應(yīng)該有著科學(xué)完整的教學(xué)體系,這樣才能保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。但當(dāng)前,小學(xué)體育課堂教學(xué)存在內(nèi)容較為隨意,教學(xué)計(jì)劃缺乏科學(xué)性等問題,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容雜亂,從而無法獲得理想的教學(xué)效果。

    (二)教學(xué)內(nèi)容的落后

    當(dāng)前,大多小學(xué)體育教師依舊沒有正確認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)的重要性,只是為了“教”而“教”,甚至是敷衍了事。同時(shí),很多小學(xué)的體育教師都沒有按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué),只是讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單有效的動(dòng)作進(jìn)行體育鍛煉,缺乏系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,不利于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

    三、構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的有效策略

    (一)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用

    新課改背景下,小學(xué)體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生作為課堂主體的作用,增加師生之間的交流與互動(dòng),從而建立良好的師生關(guān)系。同時(shí),小學(xué)體育教師在教學(xué)中,應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境,打造快樂體育課堂,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的理念,激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣,讓體育教學(xué)變得生機(jī)勃勃,從而讓體育課堂更具趣味性,促進(jìn)高效體育課堂的構(gòu)建。

    (二)教學(xué)手段多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

    1.合作學(xué)習(xí)

    由于體育教學(xué)多是在室外進(jìn)行,因此學(xué)生在課堂中很容易就會(huì)受到外界事物的干擾。為了提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率,強(qiáng)化學(xué)生的自制能力,教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),有助于激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極主動(dòng)性,在合作學(xué)習(xí)與小組競(jìng)爭(zhēng)的過程中,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的提升。同時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,集中學(xué)生的注意力,促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的形成。在小組合作的過程中,既能讓學(xué)生掌握體育動(dòng)作,還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,并讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握正確的體育動(dòng)作。除此之外,教師要想充分調(diào)動(dòng)各小組之間的積極性,還可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的比賽項(xiàng)目,以此促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高。通過這種競(jìng)爭(zhēng)的方式,有助于激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣,并在合作交流的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,從而促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升與發(fā)展。

    2.游戲教學(xué)

    將游戲教學(xué)融入小學(xué)體育課堂,使課堂氛圍變得輕松愉悅,增加課堂教學(xué)的趣味性,強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行體育鍛煉,有助于學(xué)生掌握正確的體育技能與技巧,提高學(xué)生的身體耐受能力,從而促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提升。體育教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)體育游戲,并與教學(xué)內(nèi)容相符,讓學(xué)生在游戲的過程中完成體育鍛煉的內(nèi)容。

    比如“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中,教師就可以設(shè)計(jì)“蹦蹦跳”的游戲,讓學(xué)生模仿自己喜歡的小動(dòng)物,采用“蹦蹦跳跳”的方式前進(jìn)。有的學(xué)生模仿小兔“蹦”,有的學(xué)生模仿青蛙“跳”等。學(xué)生的彈跳能力在游戲的過程中獲得相應(yīng)的提升。在此基礎(chǔ)上,教師再將“立定跳遠(yuǎn)”的動(dòng)作要領(lǐng)融入游戲中,如“雙腳用力蹬地向前、向上躍起、雙腳同時(shí)落地”等,以此加快學(xué)生掌握體育動(dòng)作的速度,促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率的提升。

    3.分層教學(xué)

    在小學(xué)體育教學(xué)中,教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,并以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。比如,將學(xué)生分為強(qiáng)、中、差三個(gè)層次,并給不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,促使每一個(gè)學(xué)生都能在自己能力范圍內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),并掌握體育動(dòng)作,從而促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。除此之外,每個(gè)層次之間的學(xué)生還可以是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,通過競(jìng)爭(zhēng)鍛煉每一個(gè)學(xué)生的體育能力,并使其獲得相應(yīng)的提升。體育教師在進(jìn)行分層教學(xué)的過程中,必須要保證學(xué)生的安全,讓學(xué)生選擇與自己身體條件相符的層次,再通過努力鍛煉上升到更高的層次當(dāng)中,以此推動(dòng)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提升。

    (三)完善評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)有效教學(xué)

    教學(xué)評(píng)價(jià)既是體育課堂教學(xué)的重要組成部分,也是實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)與促進(jìn)體育課程建設(shè)與發(fā)展的重要手段。在新課改背景下,小學(xué)教育也是素質(zhì)教育,這需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,不能再以單一的運(yùn)動(dòng)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的體育能力,而是從學(xué)生發(fā)展的角度,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性,在重視結(jié)果的同時(shí),還要注重學(xué)生的參與過程,這樣才能進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)。

    除此之外,教師還要重視在課后進(jìn)行教學(xué)反思,以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處,從而使教學(xué)更具針對(duì)性。如教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、各教學(xué)環(huán)節(jié)是否安排合理、是否能夠真正落實(shí)教學(xué)中的重難點(diǎn)、能否達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)等。通過這一系列的教學(xué)反思,才能真正提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率。

    因此,要想打造真正的小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建,教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,進(jìn)行大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,對(duì)于體育課程的核心應(yīng)該進(jìn)行正確的理解和把握,明確課堂教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)課堂的安全管理,防止發(fā)生意外事故;充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,徹底落實(shí)素質(zhì)教育的要求;豐富并創(chuàng)新教師的教學(xué)方式及內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì),從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

    綜上所述,體育教育在整個(gè)小學(xué)課程體系中占據(jù)重要位置,與素質(zhì)教育的落實(shí)有著直接的影響。廣大一線體育教師應(yīng)該將新課改的要求與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,以此促進(jìn)體育教學(xué)開展的有效性,從而在小學(xué)階段真正落實(shí)陽光體育工作,促進(jìn)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。

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