淺談小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透

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(河北省樂亭縣湯家河鎮(zhèn)湯家河中心小學(xué))

在小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要主動的將傳統(tǒng)文化教育滲透到課堂教學(xué)中，使得小學(xué)生在中國文化的熏陶下健康茁壯成長，使得學(xué)生不僅飽讀詩書，也能夠成為一名謙謙君子。站在時代的講臺，手執(zhí)語文教材的小學(xué)語文教師，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起這歷史使命：充分發(fā)揮語文學(xué)科實施人文素質(zhì)教育的特殊功能，讓學(xué)生在祖國的燦爛文化長河中暢游，使中華傳統(tǒng)文化得以弘揚光大。

一、小學(xué)語文教師要重視在小學(xué)語文中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要意義

中國傳承了幾千年的文化，在漢字當(dāng)中做了詳實的記錄，而在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中，我們通過語文的學(xué)習(xí)，尤其通過一些古詩詞的學(xué)習(xí)可以很好的向?qū)W生滲透中國傳統(tǒng)文化的思想取其精華，去其糟粕，讓學(xué)生在中國傳統(tǒng)文化的熏陶之下，健康茁壯的成長，成為一名對社會有價值有貢獻(xiàn)的人才。然而受到很多功利思想的影響，很多小學(xué)語文教師思想也變得功利化在教學(xué)中過于重視學(xué)生考試成績?nèi)绾翁嵘?，而忽視了對學(xué)生綜合人文素質(zhì)的教育。所以，作為教育工作者，首先要端正思想，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的重要價值，建立起來進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)和具體的模式，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使得學(xué)生在教師用心的教育和引導(dǎo)之下，都能夠健康茁壯的成長。所以只有明確了重要意義，才能在教學(xué)中有目的的進(jìn)行教育和滲透，而這一點不僅需要老師加強自律，也需要管理部門加強監(jiān)督，使得教師能夠在教學(xué)中抓住重點，能夠按照素質(zhì)教育的要求，按照國家相關(guān)文件的指示，做好中國傳統(tǒng)文化教育的滲透工作。

二、借助小學(xué)語文教學(xué)的平臺，對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)美德的教育

學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育融入在課堂教學(xué)中，因為在小學(xué)語文教材中，有很多的課文都與傳統(tǒng)美德有關(guān)系，尤其涉及到一些古代的人物故事，成語故事等。所以發(fā)揮好小學(xué)語文，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的特色，將中國傳統(tǒng)美德教育，入人心，讓學(xué)生在思想上懂得什么是善惡美丑，懂得分辨是非。在小學(xué)語文教材中的學(xué)生們會接觸到大量的成語，而這成語背后一般都會有一個故事，所以不能讓學(xué)生只是簡單的，知道成語是什么意思，而且要讓學(xué)生明白成語故事包含的深刻內(nèi)涵，這樣他們才能真正領(lǐng)會成語說的到底是什么，才能夠在現(xiàn)實生活中用自己所理解的故事當(dāng)中的美德觀念的約束自己的行為。例如，現(xiàn)在的很多學(xué)校，古詩詞也成了校本課程。這是非常有必要的，因為在古詩詞的熏陶之下，學(xué)生們的文化修養(yǎng)氣質(zhì)會提升。更為重要的是，小學(xué)生們可以接觸除了語文教材中更多的古詩詞作品，而教師在講解這些作品，以及要求學(xué)生背誦這些作品的過程中，學(xué)生都在接受著中國傳統(tǒng)文化的熏陶。所以，在中國傳統(tǒng)文化教育方面，美德教育不可忽視，而美的教育自然融合在所有的細(xì)節(jié)教育當(dāng)中，需要教師按照計劃有步驟的去完成這些工作。作為學(xué)校管理者，可以設(shè)立本校的古詩詞教學(xué)特色制度，形成每年的過級制度，讓小學(xué)生們每年學(xué)習(xí)一本古詩詞，背誦一本古詩詞，從而更好地掌握這些古詩詞。

三、積極開展語文綜合性的活動，滲透中國傳統(tǒng)

在小學(xué)語文的教學(xué)中，語文教學(xué)的形式可以是靈活多變的，而在聯(lián)合的教育教學(xué)形式中，學(xué)生和老師之間都有更多的交流和互動，這樣可以更好的促進(jìn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中對知識點有更好的理解，更深的認(rèn)識。綜合性的語文教學(xué)活動，可以讓教師更加自主的滲透中國傳統(tǒng)文化教育，如通過小組合作學(xué)習(xí)，教師可以通過觀察學(xué)生們在小組合作中的表現(xiàn)，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行一些思想方面的教育。例如，可以結(jié)合一些成語故事，如孔融讓梨等，來讓學(xué)生們明白團(tuán)隊協(xié)作中的謙讓是多么重要。而且，學(xué)生在活動中也能夠切身體會到，如果大家都互不相讓，互相指責(zé)，互相批評，那么在完成任務(wù)的時候就非常困難。所以，通過這樣的活動，學(xué)生們既明白了道理，同時又有親身的體會，更加確信了道理的正確性。因此，中國傳統(tǒng)文化的滲透工作，在小學(xué)語文的教學(xué)中，是非常合適的，小學(xué)語文本身就具備著傳統(tǒng)文化滲透教育的優(yōu)勢，教師不要忽略傳統(tǒng)文化教育的契機(jī)，要注重科學(xué)的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，讓學(xué)生們都能夠在中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響之下明白更多為人修養(yǎng)的道理，提高自己在人生中的價值感。

總之，小學(xué)語文教學(xué)可以有效的滲透中國傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生們更多的機(jī)會接觸中國傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化的核心與精髓去約束自己的一言一行，教師要做好學(xué)生的榜樣工作，讓學(xué)生在教師榜樣行為的引領(lǐng)之下樹立遠(yuǎn)大理想，加強自律，提高做人的標(biāo)準(zhǔn)，成為一名合格的社會主義事業(yè)接班人。