淺析初中語文教學(xué)中寫作教學(xué)的訓(xùn)練方法

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(河北省樂亭縣大相各莊鄉(xiāng)初級中學(xué))

語文的寫作教學(xué)過程中，教師要進(jìn)一步的拓寬教學(xué)的思路，提高自身的教學(xué)總體水平，要讓學(xué)生在寫作訓(xùn)練中提高能力，提高興趣，也要提高自信。寫作教學(xué)的改革與探索仍然是語文課程改革的一個薄弱環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育之下初中語文這門課程改革中有待完善的一個重要部分。為了更好地了解寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和改革情況，探索寫作教學(xué)的新路子、新方法。在提高學(xué)生寫作水平方面，筆者有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要與大家分享。

一、有效提升學(xué)生的寫作自信，排除對于寫作的畏懼情緒

要組織學(xué)生開展寫作訓(xùn)練活動，教師要能夠從心理上對于學(xué)生的情況有一個準(zhǔn)確的理解，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更加積極主動的表現(xiàn)，破除他們的畏懼情緒心理，那么要如何做到這一點(diǎn)呢？可以在日常的教學(xué)中，逐漸的提高學(xué)生的寫作自信，讓學(xué)生對于寫作本身降低恐懼，建立起來更多親切和熟悉之感。例如，可以在每天上課之前的五分鐘，讓學(xué)生輪流做一個小小的演講。學(xué)生提前寫好演講稿，并且在學(xué)生面前進(jìn)行展示，這樣的演講任務(wù)對于很多學(xué)生來說，難度是非常大的。不過隨著鍛煉次數(shù)的增加，學(xué)生們的畏懼情緒也慢慢消除了，本來想象的非常難的任務(wù)，因?yàn)榻?jīng)過了實(shí)踐，他們也改變了以前不同的認(rèn)知。

除此之外，在學(xué)校生活當(dāng)中，學(xué)生還有很多鍛煉寫作的機(jī)會，例如，可以在班級當(dāng)中創(chuàng)辦一個小小的刊物，讓學(xué)生們在上面發(fā)表自己平時的寫作文章，而且要使得這樣的刊物更新的頻率要高，這樣才能極大的促進(jìn)學(xué)生們的積極性，同時如果教師能夠給予精神上和物質(zhì)上的鼓勵，他們的積極性也會更強(qiáng)。

二、要注重學(xué)生寫作素材的豐富

在寫作訓(xùn)練過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在寫作素材豐富方面多下功夫，要提高學(xué)生的整體寫作水平，就需要在寫作素材方面進(jìn)一步的積累，而且要在生活中不斷的積累，那么在遇到一個寫作主題的時候，學(xué)生的頭腦當(dāng)中才會有很多的素材涌現(xiàn)出來，他們才能下筆千言，才能言之有物。

然而很多學(xué)生，對于素材的積累不夠重視，閱讀比較少，而且在生活中，也沒有太多的感悟，這樣的情況對于學(xué)生的寫作來說沒有任何的好處，所以，教師要改變這種情況，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生多閱讀多積累，同時在生活當(dāng)中做一個有心人，去觀察，去體會，去積累。

所以，素材是非常重要的，而且要注意平時多積累，在用到的時候才能靈活自如。在初中階段，學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了比較強(qiáng)的自主性，所以，教師在引導(dǎo)和教育的過程當(dāng)中，就要做好思想教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識到要提高自己的語文綜合能力，提高語文的成績，寫作一定要抓好，而寫作能力的提升離不開平時的積累，尤其是素材的積累，讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀以及在平時生活當(dāng)中觀察和記錄的重要價值。

三、從多個方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

除了在生活中注重積累寫作的素材以外，學(xué)生還需要在寫作方面，養(yǎng)成其他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，學(xué)生們經(jīng)常面對的是命題作文，圍繞一個命題，學(xué)生首先要認(rèn)真的審題，審題是非常重要的，在審題的過程中，不斷的向自己發(fā)問，不斷的從多個文體的角度去尋找寫作的素材和寫作的基本思路，想好了基本的方向以后，也要有列寫作提綱的習(xí)慣，這樣在寫作的時候才能遵循一定的主線，才不會在寫作的時候，表現(xiàn)出內(nèi)容雜亂的情況。而且在一篇作文寫完之后，學(xué)生還要養(yǎng)成認(rèn)真反復(fù)閱讀檢查的好習(xí)慣，這樣，一些語句不通順的地方，錯別字的地方，學(xué)生在檢查的時候就能夠發(fā)現(xiàn)，從而，在真正考試的時候也能減少失分的情況。

四、教師要不斷優(yōu)化學(xué)生寫作訓(xùn)練的評價機(jī)制

創(chuàng)新寫作訓(xùn)練的評價機(jī)制，可以轉(zhuǎn)變評價的方式，由以往的教師評價為主，轉(zhuǎn)向?qū)W生互相評價和教師評價相結(jié)合的方式。也讓學(xué)生們，學(xué)著去評價其他同學(xué)的作文，也要學(xué)會對自己的作文進(jìn)行自評，通過相互比較發(fā)現(xiàn)差距，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，從而進(jìn)一步的提高學(xué)生對于語言文字的敏感度，提高他們運(yùn)用語言文字進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)能力。而且在評價的過程中，修改是一個非常重要的環(huán)節(jié)，正是通過變換不同的評價方式，才能讓學(xué)生找到重點(diǎn)進(jìn)行修改，學(xué)會寫作的基本修改方法，讓學(xué)生能夠通過反復(fù)的修改，提高自己的寫作水平。

總之，在初中語文的寫作教學(xué)訓(xùn)練過程中，要進(jìn)一步的提高學(xué)生的寫作興趣，要讓學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)安排，提高積極主動的寫作意愿，要給學(xué)生的寫作能力的提升，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件，教師的鼓勵和同學(xué)之間互相的比較都必不可少。