病原生物學(xué)與免疫學(xué)融合課程思政的探討與實(shí)踐

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的醫(yī)學(xué)院校，應(yīng)該認(rèn)真貫徹全程育人、全方位育人的重要指示[2-3]。按照“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程[4]”的根本要求，把學(xué)科資源、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人資源，將知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一[2，4-6]。病原生物學(xué)與免疫學(xué)是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，與醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、人文情懷、敬業(yè)精神密切相關(guān)[7-8]。將課程思政的理念和方法融入課程教學(xué)中，通過(guò)渲染愛(ài)國(guó)情愫[9-11]、推送科技新知、洞悉國(guó)情民生、嵌合思辨意識(shí)、滲透創(chuàng)新思維、點(diǎn)亮社會(huì)共識(shí)、浸潤(rùn)職業(yè)道德、夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)、蘊(yùn)涵醫(yī)學(xué)人文和融通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等十大舉措，全方位提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，努力培養(yǎng)有溫度、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

1 渲染愛(ài)國(guó)情愫：激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，重塑民族自信

我國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造了輝煌成就和璀璨成果。在病原生物學(xué)與免疫學(xué)領(lǐng)域，也有非常多的突出貢獻(xiàn)。釀酒制醋、發(fā)酵釀醬以及豆豉腐乳、饅頭泡菜等各種發(fā)酵食品等都是微生物發(fā)酵的典型運(yùn)用。我國(guó)古代的人痘接種法是世界免疫學(xué)應(yīng)用的先河，為人類(lèi)健康和免疫學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。近代我國(guó)科學(xué)家在病原生物學(xué)與免疫學(xué)領(lǐng)域也取得了巨大成就，著名微生物學(xué)家湯飛凡在世界上首次分離了沙眼衣原體就是典型代表。我國(guó)乙肝病毒防控和研究顯著減少了新發(fā)感染者，極大提升了國(guó)民健康水平。這些案例運(yùn)用于病原生物學(xué)與免疫學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，渲染愛(ài)國(guó)情愫，既方便了同學(xué)們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，也能夠激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷，重塑民族自信，更加努力地加強(qiáng)病原生物學(xué)與免疫學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2 推送科技新知：拓展科技視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，變革了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，突破了傳統(tǒng)醫(yī)療模式和健康理念，深深地改造生活和生產(chǎn)方式。微生物基因組學(xué)的快速發(fā)展和腸道微生物研究的如火如荼，帶來(lái)了新的思考和機(jī)遇。噬菌體在解決多重耐藥菌感染的良好表現(xiàn)，讓我們對(duì)這個(gè)“老朋友”又多了幾分關(guān)注和期待。免疫學(xué)基礎(chǔ)理論的不斷完善，免疫學(xué)新技術(shù)新方法的突破和運(yùn)用，尤其在免疫學(xué)診斷領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，新的快速診斷技術(shù)和產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，體外診斷試劑如雨后春筍般涌現(xiàn)，方便了診斷，也改造了醫(yī)療。病原生物學(xué)與免疫學(xué)的科技前沿，身邊正在發(fā)生，未來(lái)可能實(shí)現(xiàn)。科技前沿知識(shí)的導(dǎo)入，既啟迪思維，又開(kāi)拓視野，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與科技前沿結(jié)合起來(lái)，開(kāi)啟夢(mèng)想之旅和探索之路。班級(jí)里幾個(gè)同學(xué)在課程學(xué)習(xí)后，結(jié)合微生物與免疫學(xué)的知識(shí)寫(xiě)了科幻小說(shuō)，促進(jìn)了同學(xué)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

3 洞悉國(guó)情民生：關(guān)注國(guó)情熱點(diǎn)，矢志民生福祉

近些年我國(guó)HBV 防控巨大成就、假疫苗頻發(fā)、狂犬病頻現(xiàn)、手足口流行、HPV 疫苗大行其道、高校HIV 高發(fā)等新聞縈繞在我們每個(gè)人周?chē)?，我們可以在相關(guān)事件和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入相關(guān)案例，更好地結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的思考，對(duì)民生、對(duì)人生的價(jià)值和意義的思考，讓更多的人能夠樹(shù)立努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效社會(huì)、服務(wù)健康的理想并付出堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)。社會(huì)熱點(diǎn)新聞不斷涌現(xiàn)，正確引導(dǎo)青年大學(xué)生對(duì)相關(guān)事件的思考，做有主見(jiàn)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代大學(xué)生。結(jié)合專(zhuān)業(yè)，則更好地了解國(guó)情，洞悉民生，服務(wù)百姓健康和人類(lèi)福祉。

4 嵌合思辨意識(shí)：?jiǎn)l(fā)辯證思維，啟迪科學(xué)邏輯

微生物在人體內(nèi)外分布廣泛，與人體健康密切相關(guān)。一方面，正常菌群與機(jī)體達(dá)到平衡與穩(wěn)定，和諧共生，促進(jìn)人類(lèi)健康；另一方面，機(jī)會(huì)致病菌在機(jī)體抵抗力下降、菌群平穩(wěn)紊亂、寄居部位改變時(shí)會(huì)致病。微生物與人類(lèi)的健康存在辯證的關(guān)系，平衡則和諧共生，紊亂則疾病發(fā)生。病原微生物、機(jī)體和抗菌藥物之間也存在相似的辯證關(guān)系。細(xì)菌感染導(dǎo)致機(jī)體發(fā)熱，溫度升高則超出細(xì)菌的最適溫度，不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖，辯證的邏輯思維蘊(yùn)含其中。感染、免疫和超敏反應(yīng)體現(xiàn)了量變的辯證關(guān)系；藥物適用癥、選擇用藥和細(xì)菌耐藥等反映了質(zhì)變的辯證關(guān)系；免疫系統(tǒng)功能、正常免疫保護(hù)作用、異常免疫機(jī)體損傷，辯證平衡穩(wěn)定的關(guān)系。辨證唯物主義思想融入到課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生辯證思維，啟迪學(xué)生科學(xué)邏輯，將平衡和全局的思想根植到今后的臨床實(shí)踐中，科學(xué)分析問(wèn)題，做出科學(xué)合理的判斷和解決問(wèn)題的選擇。

5 滲透創(chuàng)新思維：催生創(chuàng)新萌芽，提高科創(chuàng)能力

創(chuàng)新教育是大學(xué)教育非常重要的部分，也是育人重要環(huán)節(jié)。利用病原生物學(xué)與免疫學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的重大突破和創(chuàng)新成果來(lái)滲透創(chuàng)新思想，運(yùn)用與病原生物學(xué)與免疫學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)重大事件或者諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的事跡來(lái)激勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。青霉素的發(fā)現(xiàn)、卡介苗的研究靈感及過(guò)程等經(jīng)典故事與課程內(nèi)容密切相關(guān)，融入創(chuàng)新思維的探索學(xué)習(xí)，且具有很好的啟發(fā)性。通過(guò)這些經(jīng)典案例的融入，催生學(xué)生創(chuàng)新的思想和萌芽，有利于科學(xué)思想的形成，提升科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。另外，我們一直鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。圍繞微生物與免疫學(xué)相關(guān)感興趣的問(wèn)題，成立研究小組或者自主探索，查閱資料、解讀文獻(xiàn)、必要的實(shí)驗(yàn)研究，通過(guò)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的自主設(shè)計(jì)和探究，很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、催生創(chuàng)新萌芽，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉和培養(yǎng)，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

6 點(diǎn)亮社會(huì)共識(shí)：增強(qiáng)公德意識(shí)，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)

課程中貫穿社會(huì)公德教育，強(qiáng)化公德意識(shí)，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)。增強(qiáng)同學(xué)維護(hù)社會(huì)公共利益、公共秩序的意識(shí)，一起營(yíng)造和維護(hù)良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐課程中，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備、清洗、存放以及實(shí)驗(yàn)室的清掃等基本行為。提倡愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器具、節(jié)約化學(xué)藥品、保持實(shí)驗(yàn)秩序，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)室節(jié)約、綠色、環(huán)保的新理念。正確回收廢棄藥品、消耗品，防止污染下水管道和環(huán)境，讓環(huán)境保護(hù)意識(shí)和生態(tài)平衡理念成為每個(gè)人基本的行為準(zhǔn)則和公德意識(shí)。課程中貫穿實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，強(qiáng)化生物安全防護(hù)，維護(hù)自身、環(huán)境和整個(gè)社會(huì)的生物安全。課程引導(dǎo)下，越來(lái)越多的學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)保、生物安全和危廢處理等工作。很多同學(xué)利用暑假開(kāi)展了相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在很大程度上提升了專(zhuān)業(yè)水平，尤其是社會(huì)公德、生物安全和環(huán)保意識(shí)的提升。

7 浸潤(rùn)職業(yè)道德：內(nèi)化職業(yè)規(guī)范，提升職業(yè)道德

在課程教學(xué)中浸潤(rùn)行業(yè)職業(yè)規(guī)范，內(nèi)化職業(yè)道德。微生物實(shí)踐操作中，用規(guī)范、真實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（Standard Operation Practice，SOP）嚴(yán)格要求學(xué)生的操作行為，強(qiáng)化規(guī)范要求、嚴(yán)格操作訓(xùn)練、夯實(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)作風(fēng)，將行業(yè)規(guī)范融入到日常操作實(shí)踐中。強(qiáng)化嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、完整規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作和記錄，恪守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，嚴(yán)禁弄虛作假、抄襲舞弊，滲透和強(qiáng)化實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。對(duì)待基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究務(wù)必做到科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。在實(shí)驗(yàn)操作中，牢牢把握無(wú)菌操作意識(shí)和技術(shù)，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范，提升職業(yè)道德。針對(duì)各種不良科研和學(xué)術(shù)行為，有針對(duì)性地批判和引導(dǎo)，在學(xué)生中形成同時(shí)呼喚正義，抵制不良行為，恪守職業(yè)良知的良好氛圍[12-14]。例如微生物培養(yǎng)接種的環(huán)節(jié)，設(shè)立敞開(kāi)放置在實(shí)驗(yàn)室中五分鐘的空白平板作為對(duì)照，以呈現(xiàn)微生物無(wú)處不在，強(qiáng)化無(wú)菌操作和無(wú)菌技術(shù)的重要性，讓同學(xué)們有更直觀更清晰的認(rèn)知，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈袷貙?shí)驗(yàn)操作方法和要求，并內(nèi)化為職業(yè)規(guī)范和基本素養(yǎng)。

8 夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)：加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，提高職業(yè)水平

課程實(shí)施中加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，提高職業(yè)水平，夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合不同的專(zhuān)業(yè)和崗位實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的技能強(qiáng)化訓(xùn)練。護(hù)理專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化消毒滅菌、微生物分布、樣本采集、藥敏試驗(yàn)等與護(hù)理工作實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)消毒滅菌、微生物培養(yǎng)基的配置、平板的制備、微生物劃線(xiàn)分離培養(yǎng)、革蘭染色、細(xì)菌分離鑒定以及未知樣本探索等實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生基本的業(yè)務(wù)技能。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生強(qiáng)調(diào)藥物檢測(cè)和研究中微生物基本知識(shí)的運(yùn)用和技能提升，開(kāi)設(shè)了細(xì)菌分離、落下菌檢測(cè)、增菌培養(yǎng)、質(zhì)粒構(gòu)建、感受態(tài)細(xì)菌構(gòu)建等?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)緊貼專(zhuān)業(yè)實(shí)際和崗位需求，結(jié)合學(xué)生未來(lái)發(fā)展開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)，明顯增強(qiáng)學(xué)生業(yè)務(wù)技能和職業(yè)水平[13-15]。

不僅強(qiáng)化基礎(chǔ)技能，還不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能運(yùn)用的能力。通過(guò)自主設(shè)計(jì)綜合性和探討性小課題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終提升自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的能力。舉辦實(shí)驗(yàn)技能月月賽，在同學(xué)中營(yíng)造比操作、比技能、比水平的良好氛圍。舉辦微生物作畫(huà)大賽來(lái)訓(xùn)練同學(xué)們的操作技能和美學(xué)素養(yǎng)，也強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于微生物專(zhuān)業(yè)知識(shí)的鞏固和綜合運(yùn)用能力。

9 蘊(yùn)涵醫(yī)學(xué)人文：提升文化素養(yǎng)，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)情懷

將醫(yī)學(xué)與人文融入課程中，培養(yǎng)有醫(yī)學(xué)情懷的人，塑造有溫度的醫(yī)學(xué)工作者。微生物與免疫學(xué)學(xué)科的發(fā)展史既是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的歷史，更是關(guān)注健康和關(guān)愛(ài)患者的歷史。細(xì)菌、病毒等病原微生物導(dǎo)致的傳染病大流行，給人類(lèi)造成了慘痛的教訓(xùn)，微生物學(xué)家們奮勇抗?fàn)?，用知識(shí)、技能和奉獻(xiàn)精神投入到偉大的斗爭(zhēng)中，保衛(wèi)著人類(lèi)的生存和健康。我國(guó)微生物專(zhuān)家和醫(yī)務(wù)人員抗擊“非典”的感人事跡；醫(yī)務(wù)人員奔赴汶川地震災(zāi)區(qū)、長(zhǎng)江洪災(zāi)過(guò)境區(qū)域以及舟曲泥石流災(zāi)區(qū)等身邊的科學(xué)家和醫(yī)務(wù)人員利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)保護(hù)百姓健康，有效預(yù)防了災(zāi)區(qū)疫情的出現(xiàn)。疾病無(wú)情，人間有愛(ài)。鮮活的醫(yī)學(xué)人文案例，專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)人民健康的典范，充滿(mǎn)著醫(yī)務(wù)人員的愛(ài)心，是一部有溫度的醫(yī)學(xué)情懷史。在故事中學(xué)到解決疾病的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)案例更懂得醫(yī)學(xué)的價(jià)值和意義，潛移默化中強(qiáng)化了醫(yī)學(xué)的責(zé)任和使命，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)情懷，讓醫(yī)學(xué)的溫度和熱情在心中逐步的升騰和蓄積。

10 融通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)：借助網(wǎng)絡(luò)工具，延伸學(xué)習(xí)半徑

多元網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的綜合運(yùn)用，豐富教學(xué)資源，延伸學(xué)習(xí)半徑。通過(guò)QQ 群構(gòu)建師生互動(dòng)的平臺(tái)，將課程相關(guān)資料傳遞給學(xué)生，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；同學(xué)之間互動(dòng)交流，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。運(yùn)行的微信公眾號(hào)“健康微生物”推送與課程教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，例如微生物新知識(shí)、科學(xué)家的故事、最新科研進(jìn)展等文章，有利于拓展知識(shí)面和學(xué)術(shù)視野，同時(shí)輕松活潑的語(yǔ)言更能激起同學(xué)的興趣。開(kāi)展“微而不微”的公眾號(hào)征文活動(dòng)，同學(xué)寫(xiě)的有關(guān)微生物與免疫學(xué)的科幻小說(shuō)在同學(xué)中廣受好評(píng)，更大程度激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和寫(xiě)作的熱情?？破瘴恼碌淖珜?xiě)，宣傳科技知識(shí)，提升知識(shí)服務(wù)的能力。通過(guò)多元網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享學(xué)習(xí)資源，對(duì)課程相關(guān)知識(shí)延伸拓展，有利于隨時(shí)隨地深度學(xué)習(xí)，延展學(xué)習(xí)半徑。

醫(yī)乃仁術(shù)，醫(yī)者仁心。不斷強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的思想道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)人格健康的適應(yīng)于我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)代需求的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。將課程思政的理念和方法融入病原生物學(xué)與免疫學(xué)課程教學(xué)，不僅提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，又提升職業(yè)素養(yǎng)；既強(qiáng)化思想道德教育與專(zhuān)業(yè)教育的協(xié)調(diào)一致，又努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、態(tài)度和素養(yǎng)的融合統(tǒng)一。不斷挖掘知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)與思想道德的結(jié)合點(diǎn)，融合課程思政，全方位、全流程提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，努力培養(yǎng)有溫度、有情懷的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，更好地服務(wù)社會(huì)需求，更好地促進(jìn)人民健康福祉。