嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修教學(xué)存在問題與改善對策

□ 王超宇（新疆師范大學(xué) 新疆 烏魯木齊 830054）

前言

中華文明五千年的歷史發(fā)展，中國傳統(tǒng)武術(shù)無疑是這個文明中一顆璀璨的明珠，它憑借著健身、防身、表演等形式和深厚的歷史文化底蘊(yùn)和魅力，吸引著許多國家和人民不斷的參與其中。嶺南師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院1992年開設(shè)本科專業(yè)，同時，武術(shù)專業(yè)是本科專業(yè)中開設(shè)最早的一門課程。在新時代的要求和帶領(lǐng)下，武術(shù)課程重要任務(wù)是要適應(yīng)社會，融合時代的發(fā)展。武術(shù)作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，在文化交流和民族融合方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，武術(shù)文化是促進(jìn)全民健康、提高大眾終身體育意識的重要內(nèi)涵。在新時代的背景下，我們作為新一代的武術(shù)人，肩負(fù)著增強(qiáng)全民身體素質(zhì)的責(zé)任，也承擔(dān)著繼承和發(fā)揚(yáng)我們中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的重任。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

2014-2016級專修班全體學(xué)生共58人，其中2014級15人，2015級20人，2016級23人，共58人。教師3人。

1.2、研究方法

本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查問卷法、訪談法、現(xiàn)場觀摩法。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修教學(xué)存在問題

（1）實(shí)際教學(xué)中各教學(xué)目標(biāo)之間分配不合理。

嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修班課程目標(biāo)是全面系統(tǒng)教授武術(shù)套路基本理論、技術(shù)和培養(yǎng)學(xué)生專修教學(xué)、訓(xùn)練和裁判能力，能夠具備科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力，并且能夠自己進(jìn)行武術(shù)科研寫作。但從實(shí)際培養(yǎng)來看，嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修班在技術(shù)培養(yǎng)方面所占比重較大，教學(xué)技能培養(yǎng)方面培養(yǎng)不足，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教學(xué)能力有所欠缺。由于組織實(shí)踐活動較少，因此，嶺南師范學(xué)院的學(xué)生在武術(shù)裁判能力方面極度缺乏，學(xué)生自行組織武術(shù)比賽的能力不足。由于大部分時間都是用來武術(shù)套路技術(shù)培養(yǎng)，因此，武術(shù)套路專業(yè)理論教學(xué)學(xué)習(xí)時間就會出現(xiàn)所占比例不足（表1）。

表1 武術(shù)套路專業(yè)理論教學(xué)學(xué)習(xí)時間表

（2）武術(shù)專修課程教學(xué)內(nèi)容落實(shí)不全面。

嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修班在教學(xué)內(nèi)容安排中是能夠熟練掌握武術(shù)基本功和基本動作并掌握其練習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練方法；能夠完成所要求的套路技能與教學(xué)技能學(xué)習(xí)，以及能夠掌握武術(shù)動作的編排極其一些基層的實(shí)踐活動，并能夠較好掌握武術(shù)的科研方法和寫作。嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修班的武術(shù)基本功培養(yǎng)方面還是做到比較扎實(shí)，學(xué)生的武術(shù)基本功非常好，能夠完成所規(guī)定的教學(xué)套路，但是只有少部分學(xué)生能夠熟練演練。在學(xué)生的社會實(shí)踐活動中，由于武術(shù)還帶有表演性質(zhì)，因此，武術(shù)具有的表演實(shí)踐活動也應(yīng)插入學(xué)生的社會實(shí)踐活動中，但是在嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修班中，由于大部分時間都用來學(xué)習(xí)技能，學(xué)院表演實(shí)踐活動較少，因此，學(xué)生武術(shù)表演能力也仍有欠缺。在武術(shù)教學(xué)方面，學(xué)生掌握了一些基本的教學(xué)技能，但在熟練度方面需要極大的提高，由于嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修班級采用畢業(yè)匯演的形式進(jìn)行，無需去寫畢業(yè)論文，因此，在學(xué)生的科研方面還需要進(jìn)行不斷的改革，以此來提升學(xué)生的教學(xué)科研能力。

（3）嶺南師范學(xué)院武術(shù)教師隊(duì)伍情況。

嶺南師范學(xué)院武術(shù)專業(yè)教師現(xiàn)有3人，其中2人主要教學(xué)任務(wù)是專修班，其中1人教學(xué)任務(wù)是非體育專業(yè)的公共體育課，嶺南師范學(xué)院武術(shù)教師的學(xué)歷都很高，其中兩位教師的教齡都將達(dá)到二十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且主修武術(shù)方面，其中一名教師教齡剛滿兩年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待提高。通過訪談?wù){(diào)查法得知，一名教師去進(jìn)行對公共體育課進(jìn)行教學(xué)，三名教師每周課程達(dá)到十八節(jié)，并且，一名教師還擔(dān)任體育系辦公室副主任，一名教師擔(dān)任院長秘書，另一名教師擔(dān)任社會體育與指導(dǎo)系教師，事務(wù)繁忙。因此，就會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，進(jìn)而間就會影響到教學(xué)的開展，并且對武術(shù)競賽的開展也會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。通過訪談得知，三名教師在科研方面也有著很大的不足之處，教師科研水平仍需有待提高。具體情況如下（表 2、表 3）。

表2 教師課程表調(diào)查表

表3 教師科研情況調(diào)查表

（4）學(xué)生認(rèn)知水平情況調(diào)查。

嶺南師范學(xué)院武術(shù)專業(yè)班分為三個班級，共58人，通過發(fā)放問卷調(diào)查對58名學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知情況進(jìn)行了調(diào)查，問卷共發(fā)放58份，共回收58份。學(xué)生在對武術(shù)的認(rèn)知水平上絕大多數(shù)的人的認(rèn)知水平一般，只有少數(shù)部分的學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知水平還有待提高，絕大多數(shù)學(xué)生通過視頻、書籍、和教師講解等方式來提高自己對武術(shù)的認(rèn)知水平，但是，這些知識都是學(xué)生私下自己進(jìn)行了解的。在武術(shù)專業(yè)課程中，學(xué)生對于武術(shù)專業(yè)課程的認(rèn)知程度是學(xué)生學(xué)好一門技術(shù)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了才能夠更進(jìn)一步的提高，才能更好、更快的掌握一門運(yùn)動技術(shù)和一定的教學(xué)技能，才能更好的提升自我（表4）。

表4 嶺南師范學(xué)院學(xué)生對武術(shù)認(rèn)知水平情況調(diào)查表

（5）武術(shù)教學(xué)場地，器材設(shè)備情況調(diào)查。

經(jīng)實(shí)地調(diào)查，嶺南師范學(xué)院關(guān)于武術(shù)場地方面，武術(shù)場館并不只是武術(shù)班的專用，還提供健美操、體操等課程用地，因此，在武術(shù)專修班學(xué)生的訓(xùn)練和上課中，場地就顯得不是非常寬敞了，在場地利用方面仍需加強(qiáng)。在器材設(shè)備方面，在器材方面更新頻率較小，器材比較陳舊，在武術(shù)地毯上，地毯相對偏硬，對于學(xué)生的身體方面會存在損害。在嶺南師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院中，如果是兩三個普修班級同時開展教學(xué)，那么場地就會變得狹窄，武術(shù)課程將難以開展；在器材方面嶺南師范學(xué)院武術(shù)專業(yè)所用器材，仍不夠?qū)I(yè)化，距離賽事專用器具還有一段距離（表5）。

表5 嶺南師范學(xué)院武術(shù)教學(xué)場地、器材設(shè)備情況調(diào)查

3、嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修教學(xué)教學(xué)改善對策

3.1、實(shí)際教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)之間合理分配

在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的分配應(yīng)加強(qiáng)與實(shí)際教學(xué)的合理分配，在學(xué)生武術(shù)套路技能培養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)教學(xué)技能方面的成長，學(xué)校應(yīng)多為學(xué)生提供實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的武術(shù)操作能力合理安排學(xué)生武術(shù)套路理論時間的學(xué)習(xí)，這樣有助于提高學(xué)生裁判、科研等知識的全方位的成長，在短短的三學(xué)期學(xué)習(xí)中，明顯不利于學(xué)生快速的成長，學(xué)院應(yīng)該提高學(xué)生專業(yè)的的學(xué)習(xí)時間，由三學(xué)期的學(xué)習(xí)時間提高至四學(xué)期或者五學(xué)期，這樣，更有利于學(xué)生各方面的成長，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

3.2、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的全面的落實(shí)

在教學(xué)內(nèi)容的安排中，嶺南師范學(xué)院武術(shù)專修班的教學(xué)內(nèi)容安排已經(jīng)非常全面了，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，在學(xué)生能夠獨(dú)立完成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的同時，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的保證，多為學(xué)生提供一些表演性的活動，這樣，有助于學(xué)生武術(shù)技能方面的成長，多提供學(xué)生獨(dú)立教學(xué)的環(huán)境，有助于學(xué)生掌握更多的教學(xué)方法，提升學(xué)生的教學(xué)技能，改革學(xué)生畢業(yè)的形式，在學(xué)生提高技能的同時，提升學(xué)生的科研能力。

3.3、加強(qiáng)教師的科研能力

嶺南師范學(xué)院武術(shù)教師課業(yè)繁重，影響教學(xué)質(zhì)量，并且也不利于武術(shù)競賽的開展。

3.4、提升學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知水平

在學(xué)習(xí)中，應(yīng)從學(xué)生入學(xué)之際就開始培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識，這樣便可以節(jié)省學(xué)生在進(jìn)入武術(shù)專修班中學(xué)習(xí)武術(shù)認(rèn)知的時間，從而可以更好培養(yǎng)學(xué)生其他的能力。

3.5、提高教學(xué)場地的利用率和教學(xué)場地的建設(shè)

通過課程的調(diào)節(jié)，提升教學(xué)場地的利用率，在室外教學(xué)場地的教學(xué)中也應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)，加強(qiáng)場館的專業(yè)化。增加器材設(shè)備的更新頻率，在器材采購中，加強(qiáng)向?qū)I(yè)級別靠攏，有助于學(xué)生更好的提升武術(shù)技能。