中藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展60年回顧與思考※

張子龍 馬長華 竇津晶 譚 鵬 閆永紅 倪 健 雷海民 王運麗 吳 清

（北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院，北京 102488）

北京中醫(yī)藥大學(xué)是全國最早創(chuàng)建中藥學(xué)專業(yè)的高等院校之一，早在1958年即開辦中藥教學(xué)研究班和中藥師資班。1960年開辦中藥學(xué)專業(yè)，同年招收第一屆本科生。歷經(jīng)60年發(fā)展，我校中藥學(xué)專業(yè)已形成“醫(yī)藥圓融重傳承，追求卓越求創(chuàng)新，藥教協(xié)同強能力”的人才培養(yǎng)特色，引領(lǐng)著我國中藥高等教育發(fā)展。本文在回顧我校中藥高等教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，梳理 60年來的發(fā)展成就，并針對當(dāng)前面臨的形勢、存在的問題及應(yīng)采取的對策措施進行了展望，以期為進一步促進我校中藥高等教育教學(xué)改革，提高中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及辦學(xué)水平提供有價值的參考［1-3］。

1 發(fā)展歷程回顧

1.1 初創(chuàng)徘徊時期（1958—1976年） 隨著時代的進步和社會發(fā)展，傳統(tǒng)的口傳心授教育模式已不再適合中藥人才培養(yǎng)需要。順應(yīng)變化，我校于1958年開辦了中藥教學(xué)研究班和中藥師資班，學(xué)制兩年。這是中藥高等教育開始的標(biāo)志，為我校今后中藥高等教育的發(fā)展奠定了良好的基石。1960年開辦中藥學(xué)專業(yè)，同年招收第一屆本科生44人。從2年制研究班到中藥學(xué)專業(yè)的成立，我校中藥高等教育經(jīng)歷了從無到有的過程并初具雛形，為之后中藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。1964年9月，招收中藥專業(yè)本科生 40名，并從新學(xué)期開始使用修訂后的教學(xué)計劃，代表中藥高等教育和中藥人才培養(yǎng)已初步實現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和教育管理的制度化。文革時期（1966—1976年），我校中藥學(xué)專業(yè)停止招生5年。

1.2 探索發(fā)展時期（1977—1988年） 1977年恢復(fù)高考，當(dāng)年招生 50名（4年制），后招生規(guī)模逐漸擴大，發(fā)展到1983年增至80人。80年代初期，我國中藥產(chǎn)業(yè)水平相對落后，多數(shù)領(lǐng)域缺乏受過正規(guī)專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練的專業(yè)型人才。中藥學(xué)專業(yè)于1985年9月開始探索專門化教學(xué)，將中藥學(xué)分為中藥藥材專門化、中藥制藥專門化、中藥分檢專門化三個方向進行教學(xué)，旨在培養(yǎng)滿足藥材鑒定與養(yǎng)護、飲片配方、制劑加工、中藥分析檢驗等不同社會需求的中藥人才。

在此期間，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)制歷經(jīng)多次變化。1980年11月，教育部下達《關(guān)于北京中醫(yī)學(xué)院等5所學(xué)校學(xué)制問題的批復(fù)》中指出：同意中藥專業(yè)學(xué)制由4年改為5年，改制時間從 1981年招收新生開始。1988年9月，根據(jù)國家教委指示，中藥專業(yè)由5年制改為4年制。此后，中藥學(xué)專業(yè)本科學(xué)制均為4年制，一直延續(xù)至今。

1.3 穩(wěn)定發(fā)展時期（1989—2009年） 21世紀(jì)初，隨著中藥行業(yè)不斷發(fā)展壯大，中藥行業(yè)的分化也越來越細，我校及時調(diào)整中藥專業(yè)的方向分化。2002年，根據(jù)國家將中藥研究重點從品種整理轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)基礎(chǔ)研究的形勢，學(xué)校在原來中藥學(xué)專業(yè)中增加了中藥分析方向。2006年，根據(jù)國家中藥研究重點轉(zhuǎn)向資源開發(fā)的現(xiàn)狀，中藥學(xué)專業(yè)又增加了中藥資源與開發(fā)方向（2013年調(diào)整為中藥資源與鑒定方向），為中藥資源保護、開發(fā)和利用培養(yǎng)人才。

2001年，中藥學(xué)實驗教學(xué)中心正式成立，標(biāo)志著中藥學(xué)實踐教學(xué)走向了一條成熟化的道路。實驗教學(xué)中心成立后，我校設(shè)置了不同的實踐教學(xué)內(nèi)容以滿足中藥學(xué)專業(yè)不同方向的培養(yǎng)目標(biāo)，使實踐教學(xué)內(nèi)容多樣化、豐富化，給學(xué)生們提供了許多參與實際工作的機會。

1.4 創(chuàng)新發(fā)展時期（2010—2016年） 2012年，我校與北京康仁堂藥業(yè)有限公司合作開辦中藥實用技術(shù)實驗班，進行高職中藥專業(yè)人才培養(yǎng)探索［4］。2013年，我校開設(shè)了中藥學(xué)專業(yè)（臨床中藥方向），2015年調(diào)整為卓越中藥師班（4+2）培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)藥學(xué)服務(wù)及臨床合理用藥等方面工作的中藥復(fù)合型人才。2015年，為滿足國家對中藥高層次人才的需求，開設(shè)時珍國藥班（4+4），探索具有國際視野的高端中藥人才長學(xué)制培養(yǎng)模式。

1.5 全新發(fā)展時期（2017年至今） 2017年 9月，我校中藥學(xué)院整體入駐良鄉(xiāng)新校區(qū)，中藥學(xué)專業(yè)辦學(xué)條件從根本上得到改善和提高。同年中藥學(xué)入選國家雙一流建設(shè)學(xué)科。2018年5月，我校接受教育部高等學(xué)校中藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會中藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證（試點），獲專家組完全認(rèn)可。此次專業(yè)認(rèn)證中，專家組為我校中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)把脈、診斷、望聞問切、四診合參，提出許多寶貴意見，使我校中藥學(xué)專業(yè)建設(shè)水平得到全面提升，中藥學(xué)專業(yè)進入全新發(fā)展時期。

2 主要成就

2.1 探索中藥人才培養(yǎng)規(guī)律 創(chuàng)新中藥人才培養(yǎng)模式 在近60年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終將人才培養(yǎng)放在第一位，本著“人心向?qū)W、傳承創(chuàng)新”的理念，積極探索中藥人才培養(yǎng)規(guī)律。學(xué)校從中醫(yī)藥高等教育特點和中藥人才成長規(guī)律出發(fā)，結(jié)合社會需求轉(zhuǎn)變，不斷打造中藥卓越人才培養(yǎng)模式。

21世紀(jì)以來，學(xué)校逐漸形成了人才培養(yǎng)方案定期修訂制度，每五年重新進行一次修訂。目前，中藥學(xué)專業(yè)及其下設(shè)各方向的人才培養(yǎng)方案均為 2015年所修訂。此次修訂明確了學(xué)校的辦學(xué)定位為培養(yǎng)具有北中醫(yī)特色的專業(yè)型、應(yīng)用型以及復(fù)合型人才，開辦了卓越中藥師班（4+2）和時珍國藥班（4+4），進一步創(chuàng)新了中藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。卓越中藥師班旨在培養(yǎng)具備全程化服務(wù)能力的中藥學(xué)高級專業(yè)人才，能在醫(yī)藥領(lǐng)域從事臨床合理用藥指導(dǎo)與研究等工作的復(fù)合型人才。時珍國藥班旨在培養(yǎng)掌握生命科學(xué)領(lǐng)域的先進技術(shù)和方法，具有國際視野及高水平中醫(yī)藥研究能力，能在國內(nèi)外中藥教學(xué)、科研、生產(chǎn)、檢驗、流通及使用等領(lǐng)域從事相關(guān)工作的精英人才。

在培養(yǎng)模式優(yōu)化和培養(yǎng)方案修訂之后，中藥學(xué)專業(yè)課程計劃也隨之進行調(diào)整。學(xué)校逐漸凝練出了“通識課程提素質(zhì)，專業(yè)主干強能力，選修課程拓視野”的課程設(shè)置理念，形成了“一基礎(chǔ)、兩系列、三模塊”的課程體系。“一基礎(chǔ)”即課程設(shè)置以通識教育課程板塊為基礎(chǔ)，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”原則；“兩系列”即專業(yè)主干課程板塊又可分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個系列，共同構(gòu)筑起中藥學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)；“三模塊”是指選修課的專業(yè)選修課、公共選修課和創(chuàng)新拓展類課程三個模塊，構(gòu)建高水平的人文知識結(jié)構(gòu)框架，開闊專業(yè)視野，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和科學(xué)素養(yǎng)?！耙换A(chǔ)、兩系列、三模塊”的課程體系設(shè)計，既能保證學(xué)生系統(tǒng)掌握中藥學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本技能，又可為學(xué)生提供充分、系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)空間。

在長期研究和實踐的基礎(chǔ)上，近年來中藥學(xué)專業(yè)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行改革創(chuàng)新。以“理論與實踐、知識與技能、夯實基礎(chǔ)與創(chuàng)新提高三結(jié)合”的實踐教學(xué)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建了一套以“實驗技能培養(yǎng)→集中實習(xí)實踐→科研創(chuàng)新訓(xùn)練→專業(yè)綜合實踐”為基本構(gòu)成模塊，各模塊依次展開，層層遞進，互為依存，有機聯(lián)系，不斷深化的分層遞進式中藥學(xué)專業(yè)本科生實踐技能培養(yǎng)模式［5］。該模式涵蓋第一、第二和第三課堂，跨越大學(xué)一年級至四年級，形成了“實驗教學(xué)奠定基礎(chǔ)、集中實習(xí)鞏固加強、科研訓(xùn)練培育創(chuàng)新、綜合實踐整合提高”的實踐教學(xué)特色。同時，以學(xué)生的專業(yè)思想教育為切入點，連續(xù)4年不間斷，而部分優(yōu)秀畢業(yè)生又可以作為專業(yè)思想教育的范例，反饋形成良性循環(huán)。

2.2 持續(xù)推進教育教學(xué)改革 取得一批優(yōu)秀教改成果 中藥學(xué)專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校全面貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，重視中醫(yī)藥思維與科學(xué)思維的培養(yǎng)，持續(xù)推進以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力、有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法改革。頂層設(shè)計層面，從學(xué)生需求出發(fā)并修訂培養(yǎng)方案，強調(diào)教師的指導(dǎo)作用，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。制度建設(shè)層面，通過在“教學(xué)質(zhì)量月”開展教學(xué)表彰、青年教師沙龍、優(yōu)秀BB網(wǎng)絡(luò)課程評選、教育教學(xué)大討論、教學(xué)培訓(xùn)、教師教學(xué)基本功競賽、名師教學(xué)示范等一系列教改活動，切實推進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)實踐層面，鼓勵教師充分利用信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化手段，采用案例式、探究式、討論式、參與式、翻轉(zhuǎn)課堂及PBL等教學(xué)方法，努力提高課堂理論聯(lián)系實際的效果。同時，注重課堂內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合，充分利用線下學(xué)習(xí)平臺如BB平臺、慕課課程、資源共享課、公開課等教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。學(xué)院開設(shè)的中藥藥理學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥藥劑學(xué)等課程被評為北京市精品課程。中藥安全用藥導(dǎo)論慕課課程被評為首批“國家精品在線開放課程”，取得了良好的教學(xué)效果，2016年該慕課課程研究成果被評為“中華醫(yī)學(xué)會全國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)優(yōu)秀成果獎一等獎”。

中藥學(xué)專業(yè)擁有國家首批中藥學(xué)一級學(xué)科重點學(xué)科、國家“211”工程重點建設(shè)與國家“985”優(yōu)勢學(xué)科平臺、中藥學(xué)一流學(xué)科建設(shè)平臺，在多年研究中逐漸形成一些原創(chuàng)性的新理論、新學(xué)說、新方法。教師們將多年的研究成果寫入教材反哺教學(xué)。例如，張冰教授將承擔(dān)的CFDA課題對中藥安全性研究的成果轉(zhuǎn)化入本科教學(xué)課堂，形成《中藥不良反應(yīng)與警戒概論》課程，并形成特色教材及北京市精品教材、“十三五”規(guī)劃教材。作為“十三五”規(guī)劃教材《中藥化學(xué)》的主編，石任兵教授將自然藥學(xué)觀的思想寫入教材，構(gòu)建了新的中藥化學(xué)學(xué)科體系，首次提出了中藥自然化學(xué)、中藥制備化學(xué)和中藥藥物化學(xué)的概念。目前學(xué)院約有 14本教材中增加了科研成果轉(zhuǎn)化的教學(xué)新資源，豐富了課程內(nèi)涵，使學(xué)生了解學(xué)科研究發(fā)展動態(tài)，促進了科學(xué)思維的培養(yǎng)。

2.3 全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)造就大批中藥人才 學(xué)校始終以學(xué)生發(fā)展為中心，堅持“立德樹人，以文化人”的宗旨，構(gòu)建了全過程、全員、全方位的“三全育人”模式，注重培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會服務(wù)能力。學(xué)校在人才培養(yǎng)中強調(diào)使命感與責(zé)任感，注重德育為先，能力為重，全面發(fā)展。通過豐富的社會實踐和志愿者活動，使學(xué)生關(guān)心國家和社會，培養(yǎng)家國情懷。結(jié)合時代發(fā)展對學(xué)生能力的要求，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入綜合改革方案，列入“十三五”規(guī)劃，形成了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、實踐教育及素質(zhì)教育相互滲透、相互聯(lián)合、相互包含的中醫(yī)藥大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“融通聯(lián)動”式的新模式。2015—2017年，本科生以第1作者發(fā)表文章32篇；國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目立項159項；教育部大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃 27項；第七屆“全國大學(xué)生藥苑論壇”一等獎1項；第七屆首都“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲獎5項。近 3年來，中藥學(xué)專業(yè) 6名學(xué)生赴新疆、西藏參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”；350名本科畢業(yè)生組成支教團隊，先后赴云南、內(nèi)蒙古等貧困地區(qū)開展為期1年的支教活動，體現(xiàn)出我校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的社會責(zé)任感和家國情懷。

培養(yǎng)了一批教學(xué)、科研、生產(chǎn)和管理的領(lǐng)軍人物，在中醫(yī)藥領(lǐng)域有較大影響力。例如，有國家新藥評審委員龍致賢、中藥炮制專家張世臣、國家藥典委員林瑞超、孫文基和馬雙成、中藥固體制劑制造技術(shù)國家工程研究中心主任楊世林、中醫(yī)藥高等學(xué)校教學(xué)名師李成義、香港浸會大學(xué)教授趙中振、國家杰出青年科學(xué)基金獲得者葉敏等學(xué)術(shù)人才；有紅日藥業(yè)總經(jīng)理吳玢、云南創(chuàng)立生物醫(yī)藥集團股份有限公司董事長曾立品等企業(yè)家；有王國強、陳嘯宏、閆樹江、王志勇、方來英、房書亭等醫(yī)藥管理人才；并有竇金輝等在WHO、美國FDA等機構(gòu)中任職。擔(dān)當(dāng)了立德樹人、為國儲才的職責(zé)和使命。經(jīng)過多年的研究與實踐，“中藥學(xué)卓越人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐”獲2017年北京市教學(xué)成果二等獎。

3 發(fā)展展望

3.1 面臨的形勢 國家日益重視中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，早已將其上升至戰(zhàn)略層面，對中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重視到了前所未有的高度。如《中華人民共和國中醫(yī)藥法》的正式實施、《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》的提出均顯出中醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的良好時機正式來臨。

社會及人民群眾對中醫(yī)藥需求日益增大。隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民群眾生活水平日益提高，中醫(yī)藥文化建設(shè)不斷推進，中醫(yī)藥獨特醫(yī)療保健模式的重要價值也不斷得到社會各界熱切關(guān)注。如中醫(yī)藥在養(yǎng)生保健、慢性病治療、激素減停等方面具有獨特優(yōu)勢，使廣大人民群眾對中醫(yī)藥服務(wù)的需求不斷增加，這是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展面臨的現(xiàn)實機遇。

中藥高等教育改革發(fā)展適逢機遇。中醫(yī)藥高等教育要牢牢把握社會經(jīng)濟發(fā)展的大勢，要以滿足人民群眾健康需求為出發(fā)點和落腳點，推動中醫(yī)藥事業(yè)健康發(fā)展，為擴大中醫(yī)藥健康服務(wù)供給、建設(shè)健康中國提供有力支撐。中藥高等教育要更加主動地服務(wù)和融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，就必須進行全面改革。因此，中藥高等教育改革發(fā)展也恰逢其時。

3.2 存在的問題 北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)是國內(nèi)最早開展中藥高等教育的院校之一。經(jīng)過近 60年的建設(shè)和發(fā)展，為中醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，取得了較好成就，逐漸形成了自身的優(yōu)勢和特色。但隨著國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，中醫(yī)藥得到了前所未有的重視，特別提出要“堅持中西醫(yī)并重，傳承發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)”，并把它放在“健康中國戰(zhàn)略”的高度，這無疑對中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提出了更高的要求，中藥學(xué)專業(yè)“對接國家戰(zhàn)略需求、對接產(chǎn)業(yè)化的需求、迎接國際化的挑戰(zhàn)”已勢在必然。此外，落實國家“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的戰(zhàn)略，創(chuàng)新性領(lǐng)軍型人才培養(yǎng)日趨成為大學(xué)的重要使命。對比要求，我校中藥學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)特色、課程改革、教學(xué)方法改革、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)等方面仍存在不足。

3.3 對策與措施

3.3.1 注重頂層設(shè)計 做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 打造中藥人才培養(yǎng)特色 學(xué)校應(yīng)遵循高等教育規(guī)律和中藥人才成長規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)長期辦學(xué)經(jīng)驗，加強頂層設(shè)計，做好中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在規(guī)劃制定中，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》《中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化中長期發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》《中藥材保護和發(fā)展規(guī)劃（2015—2020年）》等一系列有關(guān)文件要求，主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展及人民群眾不斷增長的需求，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。此外，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性化需求，以“精英型、復(fù)合型、應(yīng)用型”為主要培養(yǎng)方向，著力探索“高水平精英型人才、高質(zhì)量復(fù)合型人才、高素質(zhì)應(yīng)用型人才”的分類培養(yǎng)新模式，搞好人才培養(yǎng)頂層設(shè)計，修訂完善本科生分類培養(yǎng)方案。

3.3.2 更新教育教學(xué)理念 深化教學(xué)方法改革 實現(xiàn)課程內(nèi)容與時俱進 培養(yǎng)高水平、創(chuàng)新型中藥人才，需要不斷推進學(xué)校教育教學(xué)綜合改革。需要不斷更新教育教學(xué)理念，進一步落實以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念，深化教育教學(xué)方法的改革，向課堂要質(zhì)量?！吨嗅t(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）》將中醫(yī)藥定位為“我國獨特的衛(wèi)生資源、潛力巨大的經(jīng)濟資源、具有原創(chuàng)優(yōu)勢的科技資源、優(yōu)秀的文化資源和重要的生態(tài)資源?！边@意味著中醫(yī)藥將立體服務(wù)于“健康中國、富強中國、創(chuàng)新中國、智慧中國和美麗中國”五大戰(zhàn)略。因此，要進行課程內(nèi)容整合，建立新的課程體系，完善中藥標(biāo)準(zhǔn)化、重大新藥研發(fā)、中藥保健產(chǎn)品開發(fā)、中藥材生態(tài)種植等方面的內(nèi)容，實現(xiàn)課程內(nèi)容與時俱進，以適應(yīng)時代對中醫(yī)藥人才的需求。

3.3.3 加強師資隊伍建設(shè) 重視中青年教師培養(yǎng) 推動師資隊伍平衡發(fā)展 我校中藥學(xué)專業(yè)師資隊伍整體良好，雖然有國家級中藥學(xué)教學(xué)團隊、國家級教學(xué)名師與優(yōu)秀教師，但依然存在學(xué)科梯隊發(fā)展不平衡、領(lǐng)軍人才不足、名師示范不充分等問題。因此，在今后的規(guī)劃與建設(shè)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅持人才強校戰(zhàn)略，進一步重視人才培養(yǎng)、加大師資隊伍建設(shè)力度。進一步提高領(lǐng)軍人才引進的力度與精準(zhǔn)度，完善人事分配制度，充分調(diào)動教師積極性。以國家級教學(xué)團隊為基礎(chǔ)，開展形式多樣的教師培訓(xùn)與名師示范活動，打造一批具有深厚中醫(yī)藥理論功底、創(chuàng)新能力突出的中青年學(xué)者，形成知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團隊，為中藥學(xué)專業(yè)積累可持續(xù)發(fā)展動力。

隨著國家社會經(jīng)濟快速發(fā)展，中醫(yī)藥得到了前所未有的重視。今后，我校將繼續(xù)堅持“傳承有特色、創(chuàng)新有基礎(chǔ)、服務(wù)有能力”的人才培養(yǎng)原則，根據(jù)中醫(yī)藥事業(yè)和中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合中藥人才培養(yǎng)規(guī)律，深化中藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)改革，提高中藥人才崗位勝任力，滿足社會對高水平、高素質(zhì)中藥人才的需求，努力切實把我國中藥高等教育發(fā)展推向新的高度。我們相信，北京中醫(yī)藥大學(xué)的中藥學(xué)專業(yè)將不斷引領(lǐng)我國中藥高等教育的發(fā)展，走向巔峰。我們愿秉承“人心向?qū)W，傳承創(chuàng)新”的理念，發(fā)揚“追求卓越，止于至善”的精神，持續(xù)自我提升，為完善中藥高等教育質(zhì)量保障體系，推動中藥學(xué)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，繁榮發(fā)展中醫(yī)藥文化，推動中醫(yī)藥走向世界而不斷努力。