信息技術在實踐教學中的應用

劉斌 北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院

信息技術在實踐教學中的應用范圍很廣，應用手段很多，本文從信息技術如何激發(fā)學生實踐學習興趣、拓展教學領域；信息技術如何提高備課質(zhì)量；多媒體技術在實踐教學中的應用幾方面進行研究。

一、信息技術有利于激發(fā)學生實踐學習興趣拓展教學領域

興趣是獲得成功的動力，也是推動學生學習的最實際的內(nèi)部力量。如果學生對你所教的學科沒有興趣，上課的效率就會大打折扣。上課的前兩分鐘是激發(fā)學生學習興趣的最佳時機。例如：在網(wǎng)絡基礎知識課程的實踐教學環(huán)節(jié)的開始，給同學們展示最新的網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡設備實物，學生的注意力和興趣完全被吸引過來。在整節(jié)課中適時地穿插這樣的內(nèi)容能不斷地使學生保持濃厚的興趣和疑問調(diào)動學生學習的積極性，學生是學習的主體調(diào)動好了學生的全部激情，調(diào)動起了全部學生的激情就能起到事半功倍的作用。

在傳統(tǒng)“老師講，學生聽”的教學模式，師生間的交流在時間和空間上受到很大的限制，教師傳授知識學生學習一般只能集中在上課45分鐘內(nèi)，在課外由于時間和空間的限制，師生之間的交流較少。有了信息技術我們可以將上課的主要內(nèi)容、課件等放在網(wǎng)上供學生自主選擇，學生可以隨時自主學習，可以在家里、圖書館，可以在晚上、休假期間，學習時間非常靈活，學習過程中產(chǎn)生的問題也可以通過網(wǎng)絡和老師進行交流，更加有效的進行有針對性的自主學習，促進師生之間的共同探究。這種學習方式有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和自主學習意識，真正實現(xiàn)了“以學生為主體，以教師為主導”的現(xiàn)代教學理念。

傳統(tǒng)的教學模式中，師生的面對面溝通能拉近師生間的距離，容易產(chǎn)生師生情感上的交流和共鳴，是對信息技術的很好的補充，在課堂教學中將現(xiàn)代教育技術和傳統(tǒng)教學手段有機地結合起來，才能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補短，相得益彰。

二、信息技術的應用有助于提高備課質(zhì)量

備課是教師提高實踐教學質(zhì)量的一項關鍵活動。要想教好課，關鍵是教師要在備課上下功夫。課前，把課上要做的一切準備好，上課的時候才能融會貫通，運用自如。備課要做到“四備”：備教材、備學生、備教法、備自己。備教材就是深入了解課程標準，鉆研教材本身；備學生就是心里有學生，一切從學生的實際出發(fā)；備教法就是針對不同教材靈活運用各種教法；備自己就是豐富自己的知識儲備，調(diào)動自己的情感。

傳統(tǒng)的備課方式中，資源來源主要是基于書本、畫冊、文獻等，信息來源非常有限，而且信息缺乏靈活性、系統(tǒng)性和交互性?，F(xiàn)在，隨著網(wǎng)絡技術的普及教師要充分利用各種網(wǎng)絡資源，合理的收集各種有利于自己實踐教學的圖片、視頻、課件等，并把收集到的資源進行歸類整理，以便應用于自己的實踐教學。

三、多媒體技術在實踐教學中的應用

教師通過制作各種類型的多媒體課件，使課堂教學方式豐富多彩，并使學生置身于音像、聲音等元素的環(huán)境中，使演示和呈現(xiàn)的速度加快，節(jié)約了教學時間、增加了知識信息量、提高了課堂效率。

（一）多媒體的應用，增強了直觀性，幫助學生理解內(nèi)容

如何將教學中的靜態(tài)的畫面和比較抽象的知識還有那些離我們生活久遠的教學內(nèi)容轉化為生動、形象、直觀、易于理解的動態(tài)畫面是許多老師研究的課題，多媒體的出現(xiàn)為這個課題提供了一條很好的出路。運用了多媒體展示可以使教學內(nèi)容直觀、生動，學生更容易理解、接受學習內(nèi)容。在教學導入環(huán)節(jié)中通過運用多媒體會更容易激發(fā)起學生對學習的興趣，更快將學生領入到本節(jié)課的學習內(nèi)容中，接著，應該利用這個好的開端繼續(xù)展開教學。

（二）多媒體的應用，使教學形式變得多樣，易于激發(fā)學生學習的興趣

教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿?！睂嵺`教學中，使用多媒體技術能有有效的激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。教師在實踐教學中可以根據(jù)學習內(nèi)容，充分利用多媒體，比如播放一些相關的圖片、動畫、視頻、音頻等，通過展示這些直觀、形象、富有吸引力的多媒體材料，能夠很好的調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

（三）多媒體的應用，能夠拓展實踐教學容量、拓寬學生視野

實踐教學是個知識范圍很廣、內(nèi)容很豐富的教學形式。如何在實踐教學環(huán)節(jié)中拓展所學知識的容量，提高教學效果是一個很值得關注的問題。據(jù)研究表明，人在學習知識時，如果能同時調(diào)動身體上的多個感覺器官，就能收到更好的學習效果。利用多媒體技術，可以有效的刺激使學生多個感覺器官，增加視覺和聽覺的感受內(nèi)容。在接受同一種信息時，利用多媒體教學是傳統(tǒng)教學所能夠傳達的信息的若干倍。

（四）多媒體的應用，為師生提供了信息交流平臺，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力

多媒體的應用，不僅開辟了新的教學模式，也為師生提供了一個生動形象的信息交流平臺。同時，學生通過含有多媒體信息的教學方式，可以更直觀的接受教學內(nèi)容，更快的動手進行實踐操作和創(chuàng)新。

（五）多媒體的應用，不僅限于本地資源，應該多利用互聯(lián)網(wǎng)

多媒體的資源應不限于本地資源，教師還應充分利用互聯(lián)網(wǎng)這種資源共享的大網(wǎng)絡，廣泛收集相關的資源，豐富到自己的多媒體資源庫中，并將收集到的有用資源融合到自己的實踐教學環(huán)節(jié)中。

隨著科技的發(fā)展和信息技術的進步，作為一名教師，在實踐教學中引入信息技術勢在必行。教師要將信息技術與實踐教學充分結合，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，通過各種途徑將信息技術在實踐教學中的應用發(fā)揚光大。