湖北省屬高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀對(duì)策研究

（湖北工業(yè)大學(xué) 430000）

在黨的十九大報(bào)告中，黨中央國(guó)務(wù)院又重申了要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不斷的推進(jìn)和完善。自從李克強(qiáng)總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，至今已經(jīng)5年過(guò)去了。中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)舉辦了五屆。湖北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也已經(jīng)有了很大的發(fā)展?，F(xiàn)在中國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型省級(jí)，經(jīng)濟(jì)的重要支柱，房地產(chǎn)已經(jīng)進(jìn)行政策嚴(yán)控，要求房住不炒、長(zhǎng)效機(jī)制；第二大支柱汽車(chē)消費(fèi)也已經(jīng)連續(xù)多個(gè)季度下滑，要想實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的繁榮穩(wěn)定、繼續(xù)增長(zhǎng)，需要新的增長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)因素，現(xiàn)在必須聚焦第三產(chǎn)業(yè)，進(jìn)行科技創(chuàng)新，國(guó)家頂層設(shè)計(jì)要以5G產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)突破為方向。湖北作為長(zhǎng)江中游經(jīng)濟(jì)帶的中心，湖北高校要配合國(guó)家新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，以5G產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域?yàn)榉较蜻M(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揮高校的科研和人才優(yōu)勢(shì)去幫助推動(dòng)湖北的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。5G驅(qū)動(dòng)的信息技術(shù)變革，硬件基礎(chǔ)已經(jīng)齊備，現(xiàn)在最需要的是內(nèi)容上產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。如同在4G時(shí)代的短視頻和直播，5G時(shí)代急切的需要高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專業(yè)發(fā)揮智慧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。本文現(xiàn)在對(duì)湖北省屬高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，總結(jié)這幾年來(lái)的利弊得失，這將更有利于在接下來(lái)更好的發(fā)展。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵核心是大學(xué)生，他們的知識(shí)訊息更新，思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。因?yàn)橹袊?guó)小中學(xué)教育仍舊還是以高考為指揮棒，高考還是以公平和選拔人才為主要作用，所以對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)全部是學(xué)習(xí)高考規(guī)定課程的水平。高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)因材施教，則就要對(duì)在校的學(xué)生從進(jìn)校門(mén)開(kāi)始，有側(cè)重的補(bǔ)上學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)培養(yǎng)的欠缺?，F(xiàn)在湖北省大多數(shù)高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚，沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，學(xué)生自然也就對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿不強(qiáng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不能是學(xué)校和老師強(qiáng)迫去做的，必須是學(xué)生有主觀內(nèi)在意愿，在有一定的小范圍嘗試的經(jīng)驗(yàn)之后，再努力去市場(chǎng)上找尋合理的價(jià)值定位，這時(shí)再由老師提供專業(yè)上的幫助，學(xué)校為其提供必要的軟硬件的支持，最后才能成功。然而現(xiàn)在學(xué)校都是錦上添花的事做的多，都是要求個(gè)人自己克服重重困難基本取得成功了，或者得到獎(jiǎng)項(xiàng)認(rèn)可了，才會(huì)如夢(mèng)方醒，追加榮譽(yù)認(rèn)可和財(cái)物的投入，對(duì)外進(jìn)行推廣宣傳。這樣的模式會(huì)讓很多學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)意好點(diǎn)子被扼殺在初創(chuàng)階段。

例如在藝術(shù)類(lèi)專業(yè)學(xué)科的課程建設(shè)上，不能再墨守以前的工業(yè)化體系，到大四階段只是安排學(xué)生參加公司的就業(yè)實(shí)習(xí)，還要有針對(duì)性的安排一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。林林總總歸納起來(lái)現(xiàn)在最突出的矛盾，是藝術(shù)類(lèi)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的三個(gè)方面不匹配。

其一是，藝術(shù)類(lèi)專業(yè)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間不匹配，很多高校開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，但不是在大一剛進(jìn)校時(shí)就是在大四畢業(yè)階段，雖然各有其原因。但學(xué)生的靈感和機(jī)會(huì)并不是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程上教授出來(lái)的，而是很多出現(xiàn)在專業(yè)課學(xué)習(xí)期間。這樣就會(huì)導(dǎo)致，學(xué)生有想法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)但課程還沒(méi)開(kāi)或者已經(jīng)學(xué)過(guò)很久了，相關(guān)知識(shí)都淡忘了，學(xué)生正需要卻沒(méi)辦法找到老師作正確的引導(dǎo)。以教學(xué)體系要解決這個(gè)問(wèn)題，只有先對(duì)輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，或者在學(xué)院設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室等專職機(jī)構(gòu)，日常辦公，學(xué)生隨時(shí)就能去咨詢求教。

其二是，藝術(shù)類(lèi)專業(yè)的師資能力不匹配，現(xiàn)在高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)中的專業(yè)教師主要來(lái)源是國(guó)內(nèi)外高校畢業(yè)的優(yōu)秀研究生，都是畢業(yè)后就直接進(jìn)入高校擔(dān)任教職。其實(shí)這是國(guó)外研究型大學(xué)的管理模式，招聘的人員主要工作是開(kāi)展尖端的學(xué)科研究。美國(guó)的知名高?；径际撬搅⒌?，招聘模式更靈活，能有很多企業(yè)高管或者政府官員離任后進(jìn)入高校擔(dān)任教職。而中國(guó)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)歷限制，就幾乎沒(méi)有企業(yè)和政府來(lái)源的師資。根本原因還是因?yàn)橹袊?guó)藝術(shù)類(lèi)高等教育發(fā)展起步晚，不像國(guó)外高等教育過(guò)剩，高學(xué)歷人才可以自由在企業(yè)政府高校中流動(dòng)，中國(guó)現(xiàn)在的成功企業(yè)家和政府官員的學(xué)歷還達(dá)不到。不過(guò)，藝術(shù)類(lèi)專業(yè)可以引進(jìn)一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師人才，例如大連理工大學(xué)就開(kāi)辦了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)高學(xué)歷的專職人才，可以從這些有研究生培養(yǎng)的院校進(jìn)行招聘。還有就是現(xiàn)在在職的教職人員與教輔人員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)都有欠缺，學(xué)校要以派遣進(jìn)修或者組織校內(nèi)學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行補(bǔ)短板再教育。

其三是，藝術(shù)類(lèi)專業(yè)的配套支持也不匹配，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求和軟硬件環(huán)境一直是學(xué)生反應(yīng)最大的問(wèn)題。學(xué)生除了上課的教室，日常生活都是在自己的寢室，藝術(shù)類(lèi)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作都是使用電腦手繪屏攝影機(jī)打印機(jī)掃描儀等電子設(shè)備，寢室的電路根本不能支持多臺(tái)大功率電器的同時(shí)運(yùn)行，也更就沒(méi)法開(kāi)展多人的團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室有許多設(shè)備，但有實(shí)驗(yàn)員專人管理，設(shè)備損壞必須有復(fù)雜的流程打報(bào)告維修，資金都有嚴(yán)格的管理，使用比較不容易。而且實(shí)驗(yàn)室管理人員有上下班時(shí)間，開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)時(shí)間都有嚴(yán)格限制。實(shí)驗(yàn)室一般都還承擔(dān)有專業(yè)實(shí)踐課程的任務(wù)。種種原因，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也無(wú)法安心在里面工作。藝術(shù)類(lèi)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在關(guān)鍵時(shí)期，完成一個(gè)app或者制作一段視頻短片都會(huì)需要很長(zhǎng)時(shí)間，幾周甚至幾個(gè)月的緊密合作，學(xué)?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)建設(shè)幾乎就沒(méi)有考慮過(guò)他們特殊的使用要求，少數(shù)得到學(xué)校重視的團(tuán)隊(duì)才能得到領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)有個(gè)專門(mén)的教室，設(shè)備有時(shí)候還得團(tuán)隊(duì)自己解決，只是這樣已經(jīng)比大多數(shù)團(tuán)隊(duì)好很多了。有些團(tuán)隊(duì)不得已，只有去學(xué)校周邊租房，但這些房子安全性又非常不好保障，特別是藝術(shù)類(lèi)專業(yè)團(tuán)隊(duì)大都有女生，為了保障人身安全，這讓輔導(dǎo)員不得不反對(duì)團(tuán)隊(duì)的工作，不僅不支持反而要特意去拆散團(tuán)隊(duì)。

藝術(shù)類(lèi)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有學(xué)校和學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)層面的幫助，更難獲得孵化器和社會(huì)企業(yè)的有效對(duì)接。至于作品項(xiàng)目展示平臺(tái)，項(xiàng)目投融資平臺(tái)，人才的招聘平臺(tái)等相關(guān)資源，學(xué)生團(tuán)隊(duì)基本只能用自己的人脈資源去解決遇到的相關(guān)問(wèn)題。就算求助專業(yè)課教師，老師也只能幫助解決具體項(xiàng)目中專業(yè)技術(shù)相關(guān)問(wèn)題。現(xiàn)在的藝術(shù)類(lèi)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都是跨計(jì)算機(jī)、信息處理、工業(yè)制造、人工智能等不同專業(yè)領(lǐng)域的，這已經(jīng)不是本專業(yè)老師能幫助解決的了，需要到不同學(xué)院去尋求幫助，有時(shí)候本校都沒(méi)有對(duì)應(yīng)的老師，要跨校去尋求幫助，這些都必須學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面出面才能幫助進(jìn)行解決。

為了解決以上高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)客觀存在的一些問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查走訪，查看研究論文，比較成功的解決建議有以下幾個(gè)。首先，要從專業(yè)課程體系上，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放到各個(gè)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)學(xué)科的課程體系中去，不能始終是分離開(kāi)的兩部分。大多數(shù)湖北省高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)中，現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程主要還是選修課的形式，選修課時(shí)間短又分散，還沒(méi)有學(xué)分的硬性要求，學(xué)生都不是很重視，老師也不能?chē)?yán)格要求。課程只能起到在學(xué)生中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)啟迪和基本素質(zhì)普及的作用。更合理的方式，要根據(jù)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)的特殊性，由專業(yè)內(nèi)教師研討，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的授課，必須保證合理的課程時(shí)長(zhǎng)，還要提供相匹配的教學(xué)軟硬件環(huán)境。根據(jù)統(tǒng)計(jì)近幾年藝術(shù)類(lèi)專業(yè)畢業(yè)生的反饋，良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)是確實(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生團(tuán)隊(duì)提供長(zhǎng)足的動(dòng)力的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全方位能力提升教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全流程模擬實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功范例剖析等相關(guān)課程都應(yīng)該有專門(mén)的學(xué)時(shí)和學(xué)分，能提高課程中師生雙方的主觀能動(dòng)性，真正使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把它們和專業(yè)課程一樣的嚴(yán)肅對(duì)待，為他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助。其次是，要讓藝術(shù)類(lèi)專業(yè)教師改變觀念，不再只是把學(xué)生培養(yǎng)成合格的白領(lǐng)和工匠作為目標(biāo)，也要重視學(xué)生選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。藝術(shù)類(lèi)專業(yè)教師其實(shí)有很多個(gè)人開(kāi)辦工作室或則公司企業(yè)的，專業(yè)老師其實(shí)有很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)可以在教學(xué)中傳授。學(xué)校也有必要在教師職業(yè)能力培訓(xùn)中加入這些課程，教師們進(jìn)行課程學(xué)習(xí)除了能有利于自己的事業(yè)，也能有機(jī)會(huì)打破學(xué)科專業(yè)界限，認(rèn)識(shí)不同專業(yè)領(lǐng)域的同事，擴(kuò)大朋友圈和社交圈，這也能在學(xué)生需要時(shí)能更好的提供幫助。最后，學(xué)校要建立相應(yīng)的考察機(jī)制，保證藝術(shù)類(lèi)專業(yè)教師能將所學(xué)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)融入到自己的專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生也能在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不局限于基礎(chǔ)知識(shí)技能，了解專業(yè)前沿的待創(chuàng)新突破方向。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的，也會(huì)更有針對(duì)性和積極性。