基于課程改革背景的中職機械專業(yè)教學探索

王霞艷

摘 要：在職業(yè)教育事業(yè)改革背景下，做好中職機械專業(yè)教學方法的探索研究，能夠為提高中職機械專業(yè)課堂教學質(zhì)量帶來幫助。筆者結(jié)合實踐工作經(jīng)驗，先對傳統(tǒng)機械專業(yè)教學存在的不足予以簡要分析，之后對課程改革背景下機械專業(yè)教學對策予以探討。

關(guān)鍵詞：課程改革；機械專業(yè)；教學策略

在中職教育專業(yè)設計中，機械專業(yè)是最基礎也最重要的專業(yè)，其對于機械職業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。但從當前的課堂教學模式來看，機械專業(yè)教學受傳統(tǒng)教育模式的影響，存在著諸多課堂教學問題。隨著課程改革工作的不斷深入，課堂教學問題的弊端日益凸顯，為此加大對中職機械專業(yè)課堂教學模式的探索，提高機械專業(yè)課堂教學質(zhì)量變得至關(guān)重要。

一、傳統(tǒng)機械專業(yè)教學存在不足

1.課程配置不合理

從當前的機械專業(yè)教學模式來看，課程配置不合理是典型問題，其也是導致機械專業(yè)教學質(zhì)量不佳的重要原因。機械專業(yè)作為以機械設計制造及其自動化為基礎內(nèi)容的專業(yè)，其課程設置模式應以實踐課為主，理論課為輔。但在本專業(yè)的很多學科中都存在實踐課與理論課相持平，甚至理論課課時要超過實踐課的情況。在這種課程設置基礎下，許多學生都成為了理論知識強于實踐水平的人才，一旦他們走上職業(yè)崗位，就會出現(xiàn)實踐經(jīng)驗缺乏而無法勝任工作的情況，這對于學生的職業(yè)發(fā)展打擊是致命的。所以，想要提高機械專業(yè)課堂教學質(zhì)量，改革課程配置模式是首要任務。

2.教學方法較單一

教學方法較為單一也是目前機械專業(yè)課堂教學存在的問題。從當前的中職職業(yè)教育模式來看，教師為主的課堂教學模式占據(jù)主體地位。這種教學方式雖然能夠達到一定的教學效果，但長時間使用很容易造成學生的審美疲勞，進而導致學習主動性喪失或興趣下降的情況。尤其是在實訓課堂上，學生在看到機械設備時都表現(xiàn)出濃厚的探究興趣，這時教師應該鼓勵他們?nèi)ミM行學習探究。但絕大部分教師都會告訴學生“別亂動！別瞎搗鼓！”，學生濃厚興趣會因為教師的告誡而消失殆盡。另外，學生對機械設備的操作完全是按照教師的示范而進行，這種照葫蘆畫瓢的方法并不能夠讓學生真正理解機械設備的操作原理、感受機械設備的魅力所在。所以想要改變課堂教學效果，做好教學方法的改革至關(guān)重要。

3.缺少實訓的機會

缺少實訓機會也是機械專業(yè)存在的教學問題。在課堂教學中，因為課程配置不合理、教師教學方法影響，學生的實訓機會較少。等到外出實訓時，學生又會被教師所選派，這使得很多教師不喜歡或水平相對較差學生的實訓機會被削減和剝奪。對于職業(yè)教育而言，實訓是最重要的學習機會，所以想要保證機械專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，盡量為學生提供實訓機會，保證每個學生都能夠獲得實訓是基本要求。

二、課程改革背景下機械專業(yè)教學對策

1.落實理論實踐結(jié)合策略，科學配置課程

想要提高機械專業(yè)課堂教學效果，就必須要認識到職業(yè)教育的特點，落實理論與實踐相結(jié)合的策略，做好對機械專業(yè)課程內(nèi)容的科學配置，以便學生獲得最佳的課堂教學服務。從機械專業(yè)知識的角度來看，其理論課堂與實踐課程的課程配比可以控制在3∶7或2∶8的比例上。讓學生既可以學習理論知識，又可以獲得充足的實踐體驗機會，讓學生在實踐探究中去進行機械知識的學習，提高學生的專業(yè)素質(zhì)水平，也為中職機械?？普n堂教學效果的提升帶來支持。另外，機械專業(yè)學生的班級可以以實訓基地為主，讓學生可以多接觸機械設備、多了解機械設備，由此構(gòu)建起一個優(yōu)質(zhì)的機械專業(yè)教育環(huán)境，為課堂教學效果的提升打下良好的基礎。

2.大力創(chuàng)新課堂教學模式，提高教學質(zhì)量

大力創(chuàng)新課堂教學模式，提高課堂教學質(zhì)量是提高中職機械專業(yè)課堂教學質(zhì)量的重要措施。在實際教學過程中，教師要能夠根據(jù)機械知識的難度來進行具有針對性的課堂教學設計，以便學生可以獲得良好的課堂學習體驗。例如在進行一些難度不高的知識教學中，教師可以讓學生進行自主學習，通過實踐操作來完成對知識的探究，由此做到即完成了知識教育又培養(yǎng)了學生的知識探究能力。又或者教師可以將實訓基地當中的設備都“故意弄壞”，然后讓學生以小組的形式進行設備的檢修，由此來實現(xiàn)對學生機械設備故障處理的能力的培養(yǎng)，為他們的機械素質(zhì)水平提升帶來支持。

3.積極創(chuàng)設學生實訓機會，培養(yǎng)應用能力

積極創(chuàng)設學生實訓機會，培養(yǎng)學生的應用能力是保證中職機械專業(yè)課堂教學質(zhì)量的重要措施。在實際工作中，教師要能夠根據(jù)實訓需求，為學生找到實習企業(yè)，為他們提供足夠的實訓機會，提高學生的專業(yè)素質(zhì)水平。另外，在進行實習單位的選擇方面，應當堅持與學生自主選擇為基礎的模式，真正杜絕和避免學校安排或教師安排的情況出現(xiàn)。真正做到學校提供實訓機會，教師給予學生推薦，具體實習由學生自己決定的模式，以確保實訓行為的絕對公正、公平，讓每個學生都能夠在實訓中獲得機械專業(yè)素質(zhì)水平的提高。

三、總結(jié)

綜上所述，做好課程改革背景下的中職機械專業(yè)教學模式探索，是推動中職機械專業(yè)教學水平進步的重要舉措。在實際教學過程中，教師作為課堂教學設計者與執(zhí)行者，其必須要充分掌握學科教育目標，結(jié)合對學生學習能力的分析，設計出具有針對性的課堂教學模式，讓學生可以學習到專業(yè)知識，提高他們的機械技術(shù)水平，也為中職機械專業(yè)教學目標的實現(xiàn)帶來支持。

參考文獻

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