歷史文化與案例式教學(xué)研究

郭美辰

摘 要：案例式教學(xué)是通過具體的情景，將隱性的知識外顯化。營口市委黨校充分挖掘本地歷史文化價(jià)值，將本地區(qū)近現(xiàn)代民族工商業(yè)的老字號、海防要塞作為案例教學(xué)對象，即體現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)的直觀性，又體現(xiàn)了案例教學(xué)的針對性，開創(chuàng)了案例教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：歷史文化；案例教學(xué)

案例式教學(xué)具有較強(qiáng)的針對性和理論性，而現(xiàn)場教學(xué)它的優(yōu)點(diǎn)是具有較強(qiáng)的直觀性、操作性。營口市委黨校案例式教學(xué)突破了以往兩種教學(xué)方法的界限，在充分利用本市歷史文化資源的基礎(chǔ)上，使學(xué)員能夠通過較為直接現(xiàn)場觀察，結(jié)合具體案例既收獲了歷史知識，又在理論方面得到了提升，學(xué)員還能具體的結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、政治文化發(fā)展現(xiàn)狀拓寬發(fā)展思維，達(dá)到了黨校教學(xué)資政的目的。

一、營口老街案例教學(xué)項(xiàng)目

營口老街被選為案例式教學(xué)項(xiàng)目具有以下幾方面考慮：其一，營口是近代東北金融業(yè)、民族工商業(yè)發(fā)展最早的地方，也是中國近代金融業(yè)發(fā)源地之一，營口老街商鋪云集記載了中國金融業(yè)、東北民族工商業(yè)發(fā)展的歷史。教師通過對營口老街的重點(diǎn)行業(yè)商鋪的介紹，使學(xué)員對東北民族工商業(yè)的發(fā)展有了一個(gè)總體的了解。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教研團(tuán)隊(duì)將老街進(jìn)行了行業(yè)分類，總共選去輕工業(yè)、金融業(yè)、物流行、藥業(yè)等四個(gè)行業(yè)，并對應(yīng)了四家店鋪?zhàn)鳛榫唧w案例進(jìn)行教學(xué)。這四個(gè)行業(yè)也是今天營口市場最為傳統(tǒng)和最有優(yōu)勢、活力的四個(gè)行業(yè)，與當(dāng)前營口的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

其二，在中國的近現(xiàn)代史上營口是因港興城，最為發(fā)達(dá)的就是物流行業(yè)。營口老街案例教學(xué)項(xiàng)目特別選擇了瑞昌成商號最為代表性案例，通過分析其發(fā)展進(jìn)程和運(yùn)營模式，結(jié)合今天營口當(dāng)前的物流行也的發(fā)展，使學(xué)員更加深入了解營口臨海、臨空、臨路的區(qū)位優(yōu)勢，更加理解國家一帶一路政策的重要性，分析和展望營口未來物流業(yè)發(fā)展的新趨勢；金融業(yè)是營口近現(xiàn)代工商業(yè)的又一大傳統(tǒng)特色和優(yōu)勢行業(yè)，那么結(jié)合當(dāng)前營口市金融行業(yè)的發(fā)展，以及物流產(chǎn)業(yè)和電商業(yè)的發(fā)展，使學(xué)員能夠精準(zhǔn)的分析到和展望營口金融行業(yè)的發(fā)展。營口老街另外一個(gè)比較重要的就是輕工業(yè)，輕工業(yè)的發(fā)展是我國近現(xiàn)代化的一個(gè)避免不了要談到的話題，營口的近現(xiàn)代發(fā)展、中國近代工業(yè)特別是輕工業(yè)的發(fā)展與洋務(wù)派運(yùn)動都是同步開始的，對東北的近代化有著舉足輕重的作用。當(dāng)前營口市的輕工業(yè)也是營口的優(yōu)勢行業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合國家供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，包括習(xí)近平總書記在東北論壇上的講話，其中談到了三個(gè)堅(jiān)持，那么如何推進(jìn)營口的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，特別是優(yōu)勢行業(yè)、傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展有著非常重要的意義。

本案例式教學(xué)，能夠使學(xué)員對營口的優(yōu)勢行業(yè)的歷史發(fā)展有一個(gè)總體的認(rèn)知，通過分析歷史的發(fā)展脈絡(luò)和其運(yùn)營的模式，結(jié)合當(dāng)下營口市各行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及國家戰(zhàn)略進(jìn)行深入思考，這有助于學(xué)員將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，為營口的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的智力支持。

二、西炮臺案例教學(xué)項(xiàng)目

西炮臺是營口本地重要的愛國主義教育基地，本市重大的愛國主義教育都在這里舉行，對于西炮臺的建設(shè)和使用有著充足的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)員可以通過現(xiàn)場觀察觸碰歷史的真實(shí)，使學(xué)員與現(xiàn)場教學(xué)充分結(jié)合。

西炮臺歷經(jīng)百余年的滄桑，歷經(jīng)鴉片戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等重要的歷史時(shí)期，同時(shí)也是我國北方保存相對完整的近代海防要塞。案例式教學(xué)，不但介紹其歷史價(jià)值，更要介紹其被開發(fā)成愛國主義教育基地的歷程。學(xué)員通過了解和分析，對西炮臺的歷史價(jià)值和歷史教育意義有深刻的認(rèn)識。

教學(xué)過程中重在分析該愛國主義教育基地的建設(shè)歷程，啟發(fā)學(xué)員就我市紅色教育基地開發(fā)的思路，深入探討歷史資源挖掘的重要性，如何將歷史資源和創(chuàng)新載體相結(jié)合，如何將意識形態(tài)工作向基層和群眾拓展，如何形成系列化、品牌化的紅色教育。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)及評估

在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教學(xué)項(xiàng)目組將營口老街分為四個(gè)教學(xué)單元，由四家店鋪代表的四個(gè)行業(yè)組成。其中一名教師做歷史背景介紹，另外一名教師負(fù)責(zé)組織討論、互動、點(diǎn)評；西炮臺作為獨(dú)立單元，教師引導(dǎo)學(xué)員邊講解邊參觀整個(gè)海防工程，最后進(jìn)入展館進(jìn)行討論總結(jié)。整個(gè)課程總體時(shí)間控制在九十分鐘左右，在乘車來去過程中分別進(jìn)行課程導(dǎo)入和課程總結(jié)。

本課程在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)過多次實(shí)踐，項(xiàng)目組還特別向參訓(xùn)學(xué)員發(fā)放了調(diào)研問卷，分別從學(xué)員的感知度、學(xué)習(xí)獲得感、教學(xué)流程以及啟示性等問題進(jìn)行調(diào)研。下發(fā)問卷總計(jì)400余份，回收問卷378份，有效問卷361份。其中對現(xiàn)場案例式教學(xué)感興趣的為98.3%，對課堂有序性滿意度為97.5%，對啟事性問題滿意度為97.4%，學(xué)有所獲達(dá)到了96.7%，總體教學(xué)效果良好。

營口老街西炮臺案例教學(xué)項(xiàng)目，是營口黨校創(chuàng)新課程，項(xiàng)目組將案例教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，以當(dāng)?shù)貧v史文化為載體，是在教學(xué)方式上的一次大膽嘗試。該教學(xué)項(xiàng)目也對教師提出了很高的要求。一是教師不但要對老街和西炮臺的歷史背景了如指掌，還要能夠充分分析和還原老街商鋪的發(fā)展脈絡(luò)和淵源；二是要引導(dǎo)學(xué)員，向當(dāng)前營口市現(xiàn)行產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀靠攏，使學(xué)員在歷史規(guī)律當(dāng)中能夠得到啟示；三是教師還要充分把握國家戰(zhàn)略和政策，以及營口市現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)部署，進(jìn)行科學(xué)性的點(diǎn)評，使學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所悟。

參考文獻(xiàn)

[1]吳云鵬.教育學(xué)案例教學(xué)教程[M].上海：華東師范大學(xué)出版社出版，2015，07.

[2]中國井岡山干部學(xué)院教材編審委員會組織編寫.現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)講解詞[M].江西：黨建讀物出版社，2007，10.

[3]何成剛.歷史教學(xué)設(shè)計(jì)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社出版，2009，11.