虛擬機技術(shù)在中職計算機組裝與維護課程教學中的作用分析

摘 要：本文主要以虛擬機技術(shù)在中職計算機組裝與維護課程教學中的作用分析為重點進行闡述，結(jié)合當下社會信息技術(shù)發(fā)展趨勢為依據(jù)，從計算機組裝與維護課程教學現(xiàn)狀與虛擬機技術(shù)在中職計算機組裝與維護課程教學中的作用滲透說明并探討虛擬機技術(shù)在教學中的應(yīng)用，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：虛擬機技術(shù)；中職；計算機組裝；維護

中職教育教學中，《計算機組裝與維修》為一門重要課程，因其具有邏輯性與使用性，可以培養(yǎng)學生思維轉(zhuǎn)換能力與綜合素養(yǎng)。近些年來，社會及國家已經(jīng)高度重視計算機組裝與維護教育教學的開展，但是一直沒有取得良好成效。虛擬機技術(shù)為一種新型計算機學習手段，其能夠賦予計算機組裝與維修課堂生動性與形象性，便于學生接受并掌握使技巧，在很大程度上能夠提高學生計算機學習能力，提高學生計算機應(yīng)用技能，進而保證教學質(zhì)量。以下為筆者對在中職計算機組裝與維護教學中使用虛擬機技術(shù)的相關(guān)分析與建議。

一、 計算機組裝與維護課程教學現(xiàn)狀

計算機組裝與維護課程教學為中職階段學習計算機的主修課程之一，開展教學活動可以幫助學生認識計算機中零件的種類與性能，理解計算機零件的使用原則與使用技巧，掌握計算機零件安裝與維修方法，促進學生將理論知識應(yīng)用到社會實踐中。結(jié)合計算機組裝與維護教學，可以分析出：第一，借助信息教室或機房講述開展教學活動。多媒體信息技術(shù)為教育教學中的一種創(chuàng)新技術(shù)，利用多媒體技術(shù)組織學生參與教學活動，可以將難度較大的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥慕虒W內(nèi)容，給學生直觀感受，對學生視覺造成一定沖擊，激發(fā)學生學習興趣，促進學生自主學習計算機知識。計算機學科中基礎(chǔ)知識為硬件的認知與應(yīng)用，教師通過計算機可以從不同的角度向?qū)W生展現(xiàn)計算機內(nèi)部零件的外形及構(gòu)造，全方位對計算機零件的功能與技巧進行講解。同時，教師可以根據(jù)計算機的發(fā)展歷程與學生分享計算機組裝視頻，有針對性地講述計算機組裝的注意事項。但是需要注意的是，在學習計算機組裝與維護過程中，教師需要給予學生創(chuàng)造實踐機會，使學生將所學知識與理論應(yīng)用到實際中，加強對計算機技術(shù)的掌握程度。

第二，結(jié)合計算機組裝與維護實踐，組建教學模型。教師在引導(dǎo)學生學習計算機理論知識之后，需要帶領(lǐng)學生參與實踐活動，通過組建計算機模型，提高學生計算機組裝與維護能力。教師先鼓勵學生動手組裝計算機零件，依據(jù)學生操作水平的差異合理增加計算機組裝難度，有些學校計算機設(shè)施不夠先進，學生在使用期間不加以愛護，很容易引起機器毀壞，所以教師需要設(shè)置學生感興趣的環(huán)節(jié)，吸引學生注意力，引導(dǎo)學生積極參與組裝活動，思考組裝技巧，進而提高實驗?zāi)芰?。比如在安裝BIOS等計算機軟件時，教師可以以學生動手為主，在學生操作期間對其進行指導(dǎo)，保證每個學生皆能夠了解軟件安裝及使用特點，提高教學效率。

二、 虛擬機技術(shù)在中職計算機組裝與維護課程教學中的作用

計算機教學目標是以培養(yǎng)學生社會實踐能力為主，所以引用虛擬機技術(shù)尤為重要。虛擬機技術(shù)注重以學生為主體，凸顯學生主體地位，使學生自主學習并思考計算機組裝與維護知識技能，提高學習效率。第一，虛擬機為一個基于計算機軟件，具有計算機硬件功能的計算機系統(tǒng)，這個系統(tǒng)一般應(yīng)用在脫離實際環(huán)境的計算機過程中。虛擬機技術(shù)，能夠模擬計算機制造同款計算機，但是虛擬機并不能完全具有真實計算機的功能，例如操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)與訪問網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，虛擬計算機只是計算機的一種物理程序，在某種程度上來講，虛擬計算機的程序與真實計算機程序大致相同。所以，在使用虛擬計算機對軟件進行檢測期間，計算機系統(tǒng)可能會出現(xiàn)崩潰現(xiàn)象，這時使用虛擬計算機上Undo功能鍵，就可以將虛擬計算機恢復(fù)到使用之前的狀態(tài)。

虛擬計算機中Vmware軟件在使用期間可以支持Linux、Dos與Windows軟件的同時使用，也可以允許在計算機上設(shè)置多個Linux端口，促進虛擬計算機的高效運行。同時，Vmware能夠在同一臺計算機上實現(xiàn)多個系統(tǒng)的共同運轉(zhuǎn)。對于全啟動計算機系統(tǒng)來講，Vmware可以打破全啟動系統(tǒng)的局限性，全啟動計算機在工作期間只能允許單個系統(tǒng)運轉(zhuǎn)，Vmware計算機軟件具有兼容性，也就是說在Vmware自身運轉(zhuǎn)時，計算機內(nèi)部其他系統(tǒng)也可以使用并操作，節(jié)省安裝與維護真正計算機的大部分時間，提高安裝效率。此外，虛擬機技術(shù)能夠?qū)⒂嬎銠C的各部分區(qū)域加以分離，例如虛擬分區(qū)與虛擬運行區(qū)，這些區(qū)域在安裝時不會與計算機硬盤的真實信息數(shù)據(jù)產(chǎn)生沖突，操作起來簡單方便。

在計算機組裝與維護教學中，將計算機上組裝Vmware功能的軟件，一方面可以促進學生公用網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，另一方面能夠滿足學生好奇心的需求，便于學生更好地學習并掌握計算機知識與技能，提高學習效率。所以虛擬機技術(shù)應(yīng)用在計算機教學中，可以有效實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的篩選與處理以及BIOS等計算機任務(wù)，為學生提供實踐訓練的條件，教師可以利用虛擬機技術(shù)引導(dǎo)中職學生進行復(fù)雜、抽象的計算機組裝與維護實驗，增加實踐課堂的實效性，提高學生計算機水平。

三、 結(jié)束語

綜上所述，中職計算機教育工作者需要認識虛擬機技術(shù)的使用方法與技巧，將虛擬機技術(shù)滲透到計算機組裝與維護教學中的各個環(huán)節(jié)，不斷加強學生專業(yè)知識與技能，促進虛擬機技術(shù)最大程度發(fā)揮出其作用。

參考文獻：

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作者簡介：管敬如，江蘇省昆山市，江蘇省昆山第一中等專業(yè)學校。