淺談家庭教育對幼兒行為的影響

楊穎

摘要：低年齡段的幼兒受家庭影響明顯，父母的一言一行都會潛移默化地影響其價值觀的樹立。家庭教育對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)也有著直接而重要的影響。因此本文主要就家庭教育對幼兒行為的影響進(jìn)行分析，明確當(dāng)前幼兒家庭教育中的不足，提出針對性的解決策略，為幼兒的健康成長和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)奠定家庭教育基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家庭教育；幼兒；行為習(xí)慣；影響

中圖分類號：{G40-01} 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）05-0222-02

家庭是幼兒成長的主要環(huán)境，而父母是孩子的第一任教師，幼兒處于心智發(fā)育的初級階段，其受父母和家庭的影響十分明顯。家庭教育、家長行為影響直接體現(xiàn)在幼兒的行為習(xí)慣上，很大程度上，幼兒的行為習(xí)慣就是父母言談舉止的映射。如何在幼兒成長發(fā)展的初級階段做好其啟蒙引導(dǎo)，做好其教育培養(yǎng)，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣？答案是必須從家庭教育的優(yōu)化入手。而家庭教育的優(yōu)化建立在家庭教育對幼兒影響分析研究的基礎(chǔ)之上。家庭教育對幼兒行為習(xí)慣的影響研究與家庭教育的優(yōu)化策略探討具有現(xiàn)實必要性。

一、家庭教育對幼兒行為引導(dǎo)與培養(yǎng)的重要性

必須明確幼兒行為引導(dǎo)概念，就是讓幼兒在特定的生長環(huán)境中對特定行為長期重復(fù)訓(xùn)練而實現(xiàn)行為的內(nèi)化，引導(dǎo)其基于自身的判斷與分析轉(zhuǎn)化為行為的具象表現(xiàn)。行為習(xí)慣是不容易改變的，其甚至?xí)殡S人的一生，對其后期的生活方式固化和成長發(fā)展都有著直接而重要的影響。好的行為習(xí)慣可以指引我們更好地學(xué)習(xí)發(fā)展。而家庭教育對人的行為固化培養(yǎng)是首位的。幼兒時期行為的引導(dǎo)具有現(xiàn)實緊迫性。幼兒群體其心智發(fā)育尚不成熟，其行為習(xí)慣更是參考模仿其身邊的人，幼兒行為模仿能力強(qiáng)，而家長作為其聯(lián)系最為密切的人，一言一行都會影響幼兒行為。家庭教育、家庭環(huán)境也對幼兒行為的培養(yǎng)有刺激和影響作用。幼兒生活經(jīng)驗少，也是行為塑造的黃金期，家庭教育必須在幼兒行為引導(dǎo)中承擔(dān)主要責(zé)任，通過家庭教育的優(yōu)化，為幼兒行為固化提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。讓幼兒形成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)自我控制，做好思維判斷，健康全面發(fā)展。父母是孩子的第一任教師，父母也是家庭教育的責(zé)任主體，父母必須意識到家庭教育對幼兒行為培養(yǎng)的重要性，自覺規(guī)范自身行為，言傳身教，做好榜樣示范，為幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)做好家庭方面的支持。

二、家庭教育對幼兒行為影響的具體表現(xiàn)

1.家庭環(huán)境對幼兒行為的影響。良好的家庭環(huán)境主要體現(xiàn)為父母感情的和睦，在和睦的氛圍中建立溫暖友愛的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對幼兒行為的影響十分明顯，父母是與幼兒聯(lián)系最為密切的個體，在父母的關(guān)愛與呵護(hù)下，幼兒感受到家庭的幸福與溫暖，性格活潑開朗，樹立樂觀心態(tài)。幼兒階段是幼兒語言能力訓(xùn)練提升的關(guān)鍵期，在良好的家庭環(huán)境中，幼兒與父母交流互動，行為習(xí)慣更合乎常規(guī)。親子關(guān)系緊張，家庭環(huán)境冷漠，導(dǎo)致幼兒在行為上具有膽怯性和冷漠性。家庭關(guān)系不和諧，幼兒行為帶有明顯的憂郁性。而和諧的父母關(guān)系，開明健康的家庭環(huán)境才能帶動幼兒的健康成長，讓幼兒做出正確的行為判斷。

2.父母教育對幼兒行為的影響。家庭教育的主體實施者父母必須關(guān)注自身行為，父母對兒童起到榜樣力量，父母的一言一行都潛移默化地影響著幼兒，父母的教育行為對幼兒行為起到帶動與榜樣作用。父母如果價值觀導(dǎo)向不正確，幼兒就容易人格缺失，無論是處世態(tài)度、品質(zhì)精神還是行為習(xí)慣都帶有偏激性。父母對孩子的過分寵愛導(dǎo)致幼兒行為任性、偏激；父母對孩子過分約束管教導(dǎo)致幼兒行為暴力、冷漠。因此父母教育對幼兒行為的影響也是十分明顯的。

三、家庭教育中幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的既存問題

1.忽視家庭教育對幼兒行為的重要影響。多數(shù)家庭缺乏明確的教育意識，在家庭教育中針對幼兒行為的引導(dǎo)基本采取兩種態(tài)度。一種是放任自流，認(rèn)為必須尊重幼兒的天性，幼兒會在相應(yīng)的年齡做出正確的行為判斷，不需要家庭家長的指導(dǎo)干預(yù)。幼兒在日常生活中會養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。其更關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)成績，關(guān)注幼兒藝術(shù)技能的培養(yǎng)，依然受應(yīng)試教育左右。另一種覺得幼兒行為引導(dǎo)是幼兒園的事情，家長工作繁忙，幼兒園理應(yīng)承擔(dān)幼兒行為引導(dǎo)的全部職責(zé)，家長無須操心幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這兩種態(tài)度有一個共同特點(diǎn)，就是家長對幼兒行為引導(dǎo)關(guān)注不足，缺乏責(zé)任感與重視度。思想的不重視，幼兒行為習(xí)慣家庭引導(dǎo)意識的缺失，使得幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)受阻。

2.家長不良行為會對幼兒行為產(chǎn)生誤導(dǎo)。家長是幼兒的第一任教師，家庭也是幼兒接觸最為密切的場所，而家庭教育中家長不良行為習(xí)慣也影響到幼兒，對幼兒行為引導(dǎo)起誤導(dǎo)作用。就當(dāng)前的幼兒家庭教育來說，我們常?？吹竭@樣的場景：父母長輩追著正在玩耍的孩子吃飯或者孩子一邊吃飯一邊看電視。幼兒挑食厭食家長就買零食。更有甚者，媽媽訓(xùn)斥幼兒不能一邊吃飯一邊看電視，但是幼兒發(fā)現(xiàn)，爸爸看著電視吃著飯，幼兒也跟著爸爸一樣，吃飯看電視。幼兒年齡小，但是模仿能力強(qiáng)，家長的不良行為習(xí)慣會對幼兒產(chǎn)生誤導(dǎo)作用。

四、家庭教育中幼兒行為習(xí)慣的正確引導(dǎo)策略

1.轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的教育理念，重視家庭教育。思想上的重視帶動行動上的落實，家庭教育作為幼兒成長教育必不可少的部分必須引起足夠的重視。受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的家庭教育中，家長更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績，關(guān)注幼兒藝術(shù)技能的培養(yǎng)提升，家庭教育特別是對幼兒行為習(xí)慣的引導(dǎo)關(guān)注較少。家庭教育意識弱，家庭教育缺失，幼兒行為過于偏激或者冷漠。而有的家長甚至認(rèn)為幼兒行為引導(dǎo)可以可無，基于這些錯誤思想，家庭對幼兒行為引導(dǎo)的積極作用難以發(fā)揮，而家庭教育意識弱，家庭教育關(guān)注不足也導(dǎo)致家長行為的不當(dāng)，潛移默化地影響幼兒，不利于幼兒做出正確的行為判斷。幼兒時期是幼兒行為引導(dǎo)的關(guān)鍵期，一旦錯過關(guān)鍵期，后期的行為教育與糾正難度很大。因此家長必須重視幼兒行為引導(dǎo)，重視家庭教育，做好自身行為的正確引導(dǎo)示范。家庭教育中幼兒行為的引導(dǎo)必須落到細(xì)節(jié)上。一些細(xì)微之處的家庭教育弊病必須引起重視，必須對幼兒行為進(jìn)行科學(xué)的有的放矢的教育引導(dǎo)。在家庭教育中必須嚴(yán)格要求與積極關(guān)愛相結(jié)合，采取科學(xué)的教育方式，促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如引導(dǎo)幼兒要誠信誠實，不能用打罵的方式，這樣容易導(dǎo)致孩子膽怯。家長只有正視家庭教育對幼兒行為習(xí)慣的影響力，樹立正確的家庭教育理念，才能實現(xiàn)幼兒行為的正確引導(dǎo)。

2.以身作則，營造良好的家庭環(huán)境，做好榜樣示范。良好的家庭環(huán)境是幼兒健康發(fā)展的必備條件。良好家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須融入到家庭日常生活。具體來說家長可以從心理和物質(zhì)兩個層面加強(qiáng)良好家庭環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。和諧友愛的家庭環(huán)境帶動幼兒與家長的交流互動，幼兒在父母的關(guān)愛、教育引導(dǎo)中樹立正確的價值導(dǎo)向。性格開朗，懂禮貌，會尊重別人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。父母關(guān)系和睦，家庭的和睦氣氛，為幼兒的健康成長營造一個親情濃厚的家庭氛圍，幼兒從出生就能體驗到和諧的人際關(guān)系，受到積極樂觀的情緒的感染。而單親家庭的幼兒或者父母經(jīng)常吵架的幼兒，享受不到完整的父愛和母愛，不利于其行為習(xí)慣的積極培養(yǎng)，并對其心理和行為的發(fā)展造成很大的消極影響。物質(zhì)方面，父母切忌對子女過分溺愛、擔(dān)心、保護(hù)或者過分嚴(yán)格、歧視，以及對子女不切實際的過分期望等，這些都不利于兒童人格的健康發(fā)展。要重視兒童的挫折教育，從小培養(yǎng)克服困難，應(yīng)對挫折的能力。作為父母，切不可錯誤地認(rèn)為一味地滿足孩子的要求，尤其是物質(zhì)上的要求，一味地遷就子女是對孩子的關(guān)愛與優(yōu)良撫育，而應(yīng)讓子女在艱難困苦中加以磨煉，才能真正達(dá)到鍛煉和增強(qiáng)其獨(dú)立自主、自強(qiáng)的信念的育人目的。

五、結(jié)束語

家庭教育是第一位的，是幼兒行為習(xí)慣引導(dǎo)的重要支持。在幼兒培養(yǎng)中，必須關(guān)注家庭教育，關(guān)注幼兒行為習(xí)慣的引導(dǎo)，讓幼兒在快樂和睦的家庭環(huán)境中，在父母正面的言傳身教指引下做好行為判斷分析，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康快樂成長。本文在論述家庭教育對幼兒行為培養(yǎng)重要影響的基礎(chǔ)上，基于家庭教育中幼兒行為引導(dǎo)的負(fù)面問題進(jìn)行剖析，基于問題提出了有效的解決對策，為家庭教育的優(yōu)化，幼兒行為的正向引導(dǎo)指明了方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小梅.借助學(xué)習(xí)故事提升家長的家庭教育能力[J].教育導(dǎo)刊：下半月，2018，（03）：74-76.

[2]許海珠.家園共育培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣之我見[J].好家長，2017，（66）：204.

[3]欒長紅.關(guān)于幼兒家庭教育存在的問題分析及對策探討[J].考試周刊，2017，（83）：187.