多要素協(xié)同的地方高校創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)模式探索

曹陽(yáng)

摘要：研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分。以我校的信息與通信工程學(xué)科為例，本文首先分析創(chuàng)新型培養(yǎng)應(yīng)具備的要素，然后探討創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的多要素協(xié)同，具體包括課程體系、導(dǎo)師、學(xué)科和校內(nèi)外等方面，最后給出建立多要素協(xié)同的研究生培養(yǎng)模式的措施。

關(guān)鍵詞：地方高校；創(chuàng)新型研究生；多要素協(xié)同

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）05-0124-02

一、引言

黨的十九大報(bào)告提出“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，明確“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐”。習(xí)總書記把人才培養(yǎng)作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的基礎(chǔ)工程，把提高人才培養(yǎng)、高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展作為國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)的重要抓手。因此，研究生教育是高層次人才培養(yǎng)的主要途徑，是培養(yǎng)自主創(chuàng)新型人才的中堅(jiān)力量。推進(jìn)研究生教育改革，不僅是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，也是新時(shí)期我國(guó)研究生教育迅速發(fā)展的需要[1-2]。近年來，我專業(yè)通過承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題、省部級(jí)重點(diǎn)科技攻關(guān)等項(xiàng)目，建設(shè)了一批省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程中心，我?？萍紕?chuàng)新基地的條件設(shè)施和科研環(huán)境大幅度改善，創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)基礎(chǔ)更加堅(jiān)實(shí)，但與國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)相比，依然表現(xiàn)出諸多不足，這就需要新時(shí)代的人才培養(yǎng)合作不僅僅要資源互補(bǔ)，更要建立新型的協(xié)同關(guān)系，打造良好機(jī)制，通過協(xié)同培養(yǎng)，真正樹立學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)以及產(chǎn)品化過程當(dāng)中的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和態(tài)度；經(jīng)過實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)靠得住、有本事、真正能夠解決實(shí)際問題的人才。

二、創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的要素分析

關(guān)于創(chuàng)新型研究生能力培養(yǎng)的問題，已經(jīng)成為“高等教育研究”、“學(xué)位與研究生教育研究”等期刊焦點(diǎn)，得到我國(guó)專家學(xué)者的普遍重視，有關(guān)的研究文獻(xiàn)逐年上升就說明了這點(diǎn)，有很多學(xué)者從研究生的心理道德、研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、導(dǎo)師和研究生的師生關(guān)系、學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍、科研條件等不同的層面探討對(duì)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題，傳統(tǒng)上多數(shù)通過經(jīng)驗(yàn)的思辨得出結(jié)論，提出對(duì)策。經(jīng)過對(duì)研究和相關(guān)文獻(xiàn)的收集、整理和課題組的初步調(diào)研，影響研究生創(chuàng)新力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)要素有[3-5]：（1）課程體系要素。知識(shí)的更新周期不斷縮短，相比較而言，基礎(chǔ)知識(shí)的更新周期要比專業(yè)前沿知識(shí)的更新周期慢得多，其中數(shù)理類、專業(yè)原理類等基礎(chǔ)知識(shí)仍然是進(jìn)一步學(xué)習(xí)、進(jìn)一步創(chuàng)新的基礎(chǔ)，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高等學(xué)校研究生的基礎(chǔ)課一般占總課時(shí)量的50%以上，而我國(guó)只占20%-30%。（2）科學(xué)研究要素。高校學(xué)生科研平臺(tái)是培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生的物質(zhì)基礎(chǔ)，當(dāng)前我國(guó)高等學(xué)校投入研究和發(fā)展的人力中，研究生已占24%，其中重點(diǎn)院校34%，實(shí)踐已證明，不少做出重大創(chuàng)新成果的導(dǎo)師，他們的成就都有研究生的研究的貢獻(xiàn)。（3）導(dǎo)師指導(dǎo)要素。2013年，教育部等三部委在《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》中指出“導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，負(fù)有對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)科前沿引導(dǎo)、科研方法指導(dǎo)和學(xué)術(shù)規(guī)范教導(dǎo)的責(zé)任”。

三、研究生培養(yǎng)的多要素協(xié)同

1.構(gòu)建面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系。研究生課程體系在研究生成長(zhǎng)成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。重視課程學(xué)習(xí)，是保障創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量，是當(dāng)前深化研究生教育改革的重要內(nèi)涵。課程體系與培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、學(xué)科和專業(yè)劃分等之間也存在著相互影響、相互制約的關(guān)系。碩士生課程既要考慮與本科生課程的銜接，更要注意與本科生課程的區(qū)別。內(nèi)容要有足夠的深度，而且要有較大的覆蓋面。研究生課程則必須注意先進(jìn)性和前沿性，更具備“深、廣、新、精”的特點(diǎn)[6]。課程體系制定的原則是：必要性，課程符合信息與通信工程學(xué)科的研究生方案要求，體現(xiàn)出本學(xué)科的研究生應(yīng)掌握的理論，必修課中應(yīng)有一定數(shù)量的課程按一級(jí)學(xué)科統(tǒng)一設(shè)置，選修課盡量按二級(jí)學(xué)科設(shè)置，并適度地?cái)U(kuò)展到其他學(xué)科，最終形成研究生培養(yǎng)的能力培養(yǎng)矩陣，并與課程之間建立相應(yīng)的映射關(guān)系。新穎性，研究生的課程內(nèi)容一定要反映信息與通信工程學(xué)科的發(fā)展前沿與動(dòng)態(tài)，一是通過開設(shè)信息與通信工程的前沿導(dǎo)論課程，采用導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)集體授課方式；二是在各門專業(yè)課程的授課內(nèi)容中，要體現(xiàn)出課程的理論發(fā)展動(dòng)態(tài)和對(duì)思維的啟迪性；三是針對(duì)一些基礎(chǔ)性、通用性課程編寫出系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容新、水平高的教學(xué)用書或精品教案，或有組織地引進(jìn)一批國(guó)外先進(jìn)的教材或教案。系統(tǒng)性，課程內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，體系完整，不是現(xiàn)有課程簡(jiǎn)單地更名、分解或補(bǔ)充，整個(gè)課程體系要形成自己的“脈絡(luò)”圖，并理清課程之間的前后和銜接關(guān)系?？尚行裕n程休系的設(shè)置要體現(xiàn)出學(xué)科現(xiàn)狀和可操作性，應(yīng)充分考慮授課教師的教學(xué)、研究方向和水平，以及教學(xué)組織的科學(xué)性和合理性。

2.打造協(xié)同創(chuàng)新的科研資源共享體系。當(dāng)前信息與通信工程學(xué)科領(lǐng)域的研究越來越具有綜合性、相互滲透性、多學(xué)科交叉性等特點(diǎn)，這就需要研究生的培養(yǎng)模式應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展。學(xué)科的依托學(xué)院現(xiàn)有信息與通信工程、電氣工程和光學(xué)工程三個(gè)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，其中信息與通信工程、電氣工程為重慶市的“十三五”重點(diǎn)學(xué)科，經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)院建有重慶市現(xiàn)代光電檢測(cè)技術(shù)與儀器重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重慶市光纖傳感與光電檢測(cè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重慶市能源互聯(lián)網(wǎng)工程中心。巴南以界石數(shù)碼產(chǎn)業(yè)園為核心，鎖定信息通信、數(shù)碼電子等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，園區(qū)內(nèi)有一批極具競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)。協(xié)同培養(yǎng)的主要舉措有：積極整合校、院內(nèi)的資源，組建跨學(xué)科的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)和開展跨學(xué)科的研究和人才培養(yǎng)。如在開展智能電網(wǎng)的研究中，信息與通信工程與電氣工程學(xué)科協(xié)同組建研究團(tuán)隊(duì)，在開展無(wú)線光通信的研究中，也較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)研究向縱、深進(jìn)行推進(jìn)，這些舉措也最終轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)，具體表現(xiàn)有：一是研究生發(fā)表三大檢索論文出現(xiàn)持續(xù)增長(zhǎng)；二是研究生在科學(xué)競(jìng)賽方面不斷取得新突破。學(xué)科結(jié)合自身實(shí)際，構(gòu)建了校企聯(lián)合培養(yǎng)的研究生培養(yǎng)機(jī)制[7]。學(xué)校與惠科電子、深圳桑德、重慶桴之科等電子企業(yè)建立了合作關(guān)系，并從合作企業(yè)聘請(qǐng)多名高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才為研究生校外兼職導(dǎo)師，每位研究生均有校內(nèi)外兩位導(dǎo)師指導(dǎo)，不僅在學(xué)術(shù)方面加強(qiáng)指導(dǎo)，還會(huì)在與人溝通、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行指導(dǎo)，將他們培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的全方位人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效對(duì)接。突出高水平科學(xué)研究對(duì)人才培養(yǎng)的支撐作用，以企業(yè)、科研院所的國(guó)家課題和企業(yè)課題為導(dǎo)向，依托協(xié)同單位一流的科研儀器設(shè)備和科研產(chǎn)業(yè)基地，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)與科學(xué)研究緊密結(jié)合起來。

四、結(jié)論

地方高校要破資源限制，必須根據(jù)科技、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)和新要求予以改革，打造協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)體系，形成多方合作、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、互惠共贏的多學(xué)科交叉融合育人機(jī)制，我校信息與通信工程學(xué)科的創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)經(jīng)過多年的實(shí)踐，研究生的培養(yǎng)質(zhì)量得到用人單位和社會(huì)的廣泛好評(píng)。

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