如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

摘 要：有效的教學(xué)是學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步和發(fā)展，高效的教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)中學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的中心思想。學(xué)生角色、教師角色、學(xué)生學(xué)習(xí)觀以及教師教學(xué)觀是影響教學(xué)有效性的重要因素。因此，化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，以多樣化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)還要注重專題復(fù)習(xí)，讓復(fù)習(xí)走近生活，凸顯學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性研究

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0067-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.058

一、教師教學(xué)方式的不斷更新

（一）教學(xué)方式多樣化，滿足不同學(xué)生的需求

根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和新課程理念的要求，改變傳統(tǒng)單一呆板的教學(xué)模式，采取靈活多樣的教學(xué)方式勢(shì)在必行，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我校在新課程改革中向山東杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等課改先進(jìn)校主要學(xué)習(xí)研究了引導(dǎo)探究式教學(xué)。在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)形式，如演小品、說(shuō)快板、編歌謠、搞競(jìng)賽、變魔術(shù)、座談?dòng)懻?、化學(xué)晚會(huì)等等。在具體的教學(xué)過(guò)程中我是這樣來(lái)實(shí)施的：講置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生自制卡片來(lái)展示反應(yīng)的過(guò)程；講書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)，以競(jìng)賽的形式分組開(kāi)展；講元素化合價(jià)和物質(zhì)溶解性時(shí)編成快板，讀來(lái)朗朗上口，記憶深刻；講燃燒和滅火時(shí)，借助農(nóng)村學(xué)生的便利條件，讓學(xué)生親自回家實(shí)驗(yàn)等等。

（二）注重實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性功能，活化課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)

杜威的經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)論認(rèn)為：思維起源于直接經(jīng)驗(yàn)的情景?；瘜W(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，具有其自身的優(yōu)越性。豐富多彩的化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)生活之余增添了不少樂(lè)趣，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)知識(shí)得到了充分的應(yīng)用。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用，我認(rèn)為應(yīng)注意以下三點(diǎn)：（1）注重演示實(shí)驗(yàn)的作用。實(shí)驗(yàn)是一件嚴(yán)肅認(rèn)真的事情，在演示實(shí)驗(yàn)前，教師要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察的基本內(nèi)容，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極思考，認(rèn)真做好化學(xué)現(xiàn)象記錄，科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)果。（2）注重學(xué)生的親身體驗(yàn)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，使自己在操作領(lǐng)域、認(rèn)知領(lǐng)域和體驗(yàn)領(lǐng)域都有很大的收獲。例如，在教學(xué)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我讓學(xué)生分別向盛有紫色石蕊試液的燒杯和澄清石灰水的燒杯中吹氣，然后讓他們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，親自體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。（3）注重實(shí)驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用?；瘜W(xué)是一門實(shí)用性的科學(xué)，其化學(xué)實(shí)驗(yàn)與日常生產(chǎn)生活緊密相連，比如在家庭清潔積有水垢的熱水壺時(shí)，學(xué)生根據(jù)課堂中所學(xué)的酸堿中和反應(yīng)，利用食醋溶解水垢，既干凈又衛(wèi)生；在夏季農(nóng)村墓地里經(jīng)常出現(xiàn)“鬼火”，就是由于人體內(nèi)白磷自燃的原因等等。

二、搞好專題復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺陷，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性

（一）讓復(fù)習(xí)走近生活，是提高復(fù)習(xí)效率的有效途徑

化學(xué)離不開(kāi)生活，化學(xué)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活、應(yīng)用于生產(chǎn)生活當(dāng)中。許多習(xí)題就考察了這方面的知識(shí)，且逐漸成為中考命題的方向。例如，在復(fù)習(xí)到“酸的性質(zhì)”時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下實(shí)際問(wèn)題：（1）人體的胃液中含有什么酸？（2）胃酸過(guò)多時(shí)需服用胃舒平（氫氧化鋁），也可服用蚌殼粉（主要成分碳酸鈣）或小蘇打片（碳酸氫鈉），為什么這些藥物可治療胃酸過(guò)多癥？寫(xiě)出反應(yīng)方程式。（3）若有胃穿孔能否服用蚌殼粉或小蘇打片？（4）夏季被螞蟻、蚊子等咬后昆蟲(chóng)分泌的酸性物質(zhì)進(jìn)入肌肉，使肌肉酸痛，此時(shí)涂上稀氨水或肥皂水可止痛。其中有什么道理？（5）如何用家庭中現(xiàn)有條件除去熱水瓶膽內(nèi)的水垢？諸如此類的問(wèn)題，都是來(lái)自我們的生活，并且都是我們初中化學(xué)所涉及的知識(shí)。因此，我們平時(shí)就要留意身邊的化學(xué)知識(shí)，注意與現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可從某一重要知識(shí)點(diǎn)著手，引導(dǎo)他們大膽聯(lián)想，體會(huì)化學(xué)就在身邊。通過(guò)這些知識(shí)的復(fù)習(xí)，既開(kāi)闊了學(xué)生視野，又讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，讓他們用化學(xué)的視角去分析、解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活和社會(huì)中實(shí)際問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，自主地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)以“不變應(yīng)萬(wàn)變”?！安蛔儭钡氖菍W(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，“萬(wàn)變”的是題型和問(wèn)題，這種復(fù)習(xí)方法與大規(guī)模的“題海戰(zhàn)術(shù)”相比，可以說(shuō)達(dá)到了事半功倍的效果。

（二）突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要手段

有許多教師認(rèn)為，做實(shí)驗(yàn)是授新課所做的工作，復(fù)習(xí)時(shí)，做不做無(wú)所謂。殊不知，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅復(fù)習(xí)了已有的知識(shí)，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、問(wèn)題綜合分析能力、解決能力、小組成員之間的合作能力，這也正是新課程所倡導(dǎo)的以學(xué)生為本的教學(xué)理念，有效提高了學(xué)生的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，給學(xué)生提供精神上的支持。教師還要樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的能力為目的，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不斷提高自身的教訓(xùn)能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉超.探討化學(xué)教學(xué)中高級(jí)水平的學(xué)習(xí)及其能力的培養(yǎng)[J].化學(xué)教學(xué)，2003（1）.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 齊志剛（1977.8— ），男，河北阜平人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。