“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革探索

王建國(guó)

摘要：“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”是中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程本科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。文章針對(duì)該課程的教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，結(jié)合石油工程專業(yè)的特點(diǎn)，提出了“精選學(xué)科基本知識(shí)和以問(wèn)題為基礎(chǔ)整合課程內(nèi)容，課堂討論+課外分組調(diào)研式地講授油氣田開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)中的難點(diǎn)，加強(qiáng)野外地質(zhì)實(shí)踐，完善考核評(píng)價(jià)體系”等教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：石油工程；課外分組調(diào)研；野外地質(zhì)實(shí)踐；考核評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）05-0069-02

我國(guó)油氣資源的供應(yīng)已成為制約國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。國(guó)內(nèi)油氣儲(chǔ)層地質(zhì)類型豐富多樣，在產(chǎn)的油氣田涵蓋全部開(kāi)發(fā)階段，這些油氣田的開(kāi)發(fā)需要大量的既懂油氣地質(zhì)又懂石油工程的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才[1-2]。因此，油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)這門課程就顯得尤為重要了。

一、“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”教學(xué)現(xiàn)狀

“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師經(jīng)過(guò)多年的積累與探索，已經(jīng)形成了較為成熟的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但從近幾年的教學(xué)效果以及學(xué)生反饋信息來(lái)看，“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等方面還存在有待進(jìn)一步改進(jìn)的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)內(nèi)容偏于勘探，石油工程特色不足。目前的“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”的內(nèi)容中，半數(shù)以上的學(xué)時(shí)用來(lái)較為詳細(xì)地講解石油地質(zhì)的“生、儲(chǔ)、蓋、圈、運(yùn)、?！钡热?jī)?nèi)容。但生油層、油氣運(yùn)移聚集和保存部分的內(nèi)容，與后期的油氣鉆井和開(kāi)發(fā)過(guò)程關(guān)系不大。

2.實(shí)習(xí)與實(shí)踐偏少。石油工程專業(yè)的學(xué)生只在大一學(xué)習(xí)完普通地質(zhì)學(xué)之后有個(gè)地質(zhì)實(shí)習(xí)，該實(shí)習(xí)不能滿足油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)的需要，因此，有必要改變實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方式，增加學(xué)生野外地質(zhì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才非常有意義。

3.考評(píng)體系有待完善。目前學(xué)?！坝蜌馓镩_(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系方面，期末筆試成績(jī)占80%—90%，比例過(guò)高，導(dǎo)致部分學(xué)生平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，通過(guò)幾天的考前突擊也能得高分。

二、“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”教學(xué)改革的策略

結(jié)合“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”的課程特點(diǎn)及其在教學(xué)過(guò)程中存在的上述問(wèn)題，筆者根據(jù)多年的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)要求和職業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，積極思考和探索，對(duì)該課程的教學(xué)提出如下改革建議。

1.兼顧石油工程行業(yè)特點(diǎn)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。（1）精選學(xué)科基本知識(shí)。要對(duì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)油藏模型至關(guān)重要的圈閉、構(gòu)造、儲(chǔ)層、沉積相、非均質(zhì)性等內(nèi)容有所加強(qiáng)，在現(xiàn)有常規(guī)內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加圈閉類型及其油氣藏類型、圈閉特征參數(shù)及其與油氣藏特征參數(shù)之間的關(guān)系；構(gòu)造類型和構(gòu)造特征及其對(duì)開(kāi)發(fā)的影響；儲(chǔ)層類型及其對(duì)流體滲流的影響；沉積微相類型及其對(duì)儲(chǔ)層孔隙結(jié)構(gòu)的影響；非均質(zhì)性及其對(duì)開(kāi)發(fā)決策的影響等內(nèi)容。對(duì)于理解和應(yīng)用油藏模型的至關(guān)重要的油藏模型建立過(guò)程內(nèi)容應(yīng)該有所加強(qiáng)，重點(diǎn)介紹油藏構(gòu)造模型、儲(chǔ)層模型和流體模型等內(nèi)容；增加沉積微相和儲(chǔ)層屬性的井間預(yù)測(cè)算法；油藏模型在鉆井實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、開(kāi)發(fā)過(guò)程中流體動(dòng)態(tài)分析等方面的應(yīng)用。（2）以問(wèn)題為基礎(chǔ)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合。將知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題研究過(guò)程的形式來(lái)呈現(xiàn)，以問(wèn)題研討的形式來(lái)組織教學(xué)。可以設(shè)計(jì)與相關(guān)專業(yè)課相結(jié)合的綜合性問(wèn)題，使學(xué)生能夠?qū)⒉煌n程的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，綜合分析和解決問(wèn)題。根據(jù)油氣開(kāi)發(fā)歷史進(jìn)程和現(xiàn)狀，選擇三類問(wèn)題對(duì)目前的課程內(nèi)容進(jìn)行整合：第一類為油氣開(kāi)發(fā)已經(jīng)解決的實(shí)際案例；第二類為根據(jù)課程內(nèi)容自行設(shè)計(jì)的反映油氣開(kāi)發(fā)科學(xué)原理的問(wèn)題；第三類為油氣生產(chǎn)尚未解決的實(shí)際研究課題。

2.改進(jìn)教學(xué)手段與方法，豐富教學(xué)形式。（1）研究式講授油氣田開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)中的難點(diǎn)。油氣田開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)課程中涉及很多名詞和概念，文字性內(nèi)容更多一些，單純講授這些概念，會(huì)比較枯燥無(wú)味。因此，有必要針對(duì)石油工程的學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。從石油工程專業(yè)對(duì)于油氣田開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)的需求角度出發(fā)，從他們已經(jīng)了解的或者即將學(xué)習(xí)的石油工程專業(yè)課程內(nèi)容引出油氣田開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)講授的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)該課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容的緊密結(jié)合。對(duì)于難以理解的油氣開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)理論內(nèi)容可以以講授為主，以保證教學(xué)效率。但不直接將結(jié)論告訴學(xué)生，而是從問(wèn)題發(fā)現(xiàn)開(kāi)始，通過(guò)分析解決問(wèn)題得出要講授的科學(xué)原理，并給學(xué)生留下思考空間，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也了解、體驗(yàn)問(wèn)題研究的過(guò)程。主要方式包括以問(wèn)題引導(dǎo)出科學(xué)原理的問(wèn)題研究式講授[2-3]、案例分析式講授[4]、實(shí)際學(xué)科前沿?zé)狳c(diǎn)課題分析式講授[5]。（2）課堂討論+課外分組研究。在講授中可以穿插課堂討論?？梢試@關(guān)鍵油氣開(kāi)發(fā)知識(shí)點(diǎn)組織學(xué)生帶著問(wèn)題課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，在課堂上通過(guò)提問(wèn)討論，學(xué)生可自由發(fā)言討論或分組討論。包括課堂實(shí)際案例討論、問(wèn)題討論、實(shí)際前沿?zé)狳c(diǎn)課題討論等[2-5]。對(duì)于關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和綜合應(yīng)用性、拓展性知識(shí)，組織課外分組研究，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)研究能力。形式包括文獻(xiàn)調(diào)研、油田或野外實(shí)踐考察、課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目等。研究的問(wèn)題包括已經(jīng)解決的反應(yīng)科學(xué)原理的問(wèn)題、實(shí)際案例或者尚未解決的實(shí)際課題等。

3.理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)?！坝蜌馓镩_(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。在中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程專業(yè)，“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”是學(xué)生三年級(jí)開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。在學(xué)習(xí)該課程前，學(xué)生僅通過(guò)“普通地質(zhì)學(xué)”和“普通地質(zhì)實(shí)習(xí)”等課程的學(xué)習(xí)，對(duì)油氣地質(zhì)有了初步認(rèn)識(shí)和了解。充分發(fā)揮昌平周邊地區(qū)山脈比較豐富的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的郊游過(guò)程中發(fā)現(xiàn)圈閉、構(gòu)造和巖石類型的興趣，使同學(xué)們能夠更容易地接收和理解一些圈閉、構(gòu)造和沉積相等方面的名詞。在授課期間適當(dāng)安排1—2次野外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在野外親自觀察典型的地質(zhì)構(gòu)造、地層產(chǎn)狀和圈閉形態(tài)實(shí)例，力求讓學(xué)生能夠快速理解所講授的內(nèi)容。

4.完善成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)過(guò)程考核。將階段測(cè)驗(yàn)、分組問(wèn)題研討、分組課外作業(yè)、課外自學(xué)等活動(dòng)的成績(jī)計(jì)入期末成績(jī)。期末考試占總成績(jī)的比例一般不超過(guò)60%。期末考試中采取論文撰寫、論文講解、閉卷考試等多種方式相結(jié)合的綜合性考評(píng)方法。

三、結(jié)語(yǔ)

“油氣田開(kāi)發(fā)地質(zhì)基礎(chǔ)”為石油工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解研究和認(rèn)識(shí)油氣田地質(zhì)特征的有關(guān)資料獲取，掌握油藏開(kāi)發(fā)地質(zhì)特征的研究?jī)?nèi)容和研究方法，這些內(nèi)容是學(xué)生將來(lái)從事油氣田勘探和油氣田開(kāi)發(fā)不可或缺的，也是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)。課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性、綜合性和實(shí)踐性，在專業(yè)課程體系中的地位和作用不可取代。

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