初中音樂欣賞教學中信息技術的應用策略

譚琪

【摘要】隨著我國科學技術的快速發(fā)展，信息技術被廣泛使用到教學中來，轉變教學現(xiàn)狀的同時，進一步提高課堂教學質量，充分發(fā)揮出信息技術在教學中的優(yōu)勢，科學使用信息技術，成為教師提高教學效率的重要措施。因此，文中通過對信息技術在初中音樂欣賞教學中的積極作用的介紹，提出初中音樂欣賞教學中信息技術的應用策略。希望可以有效提高初中音樂欣賞教學質量，進一步提高學生的審美能力。

【關鍵詞】初中音樂;欣賞教學;信息技術;應用策略

對初中音樂欣賞教學來講，信息技術能夠提高教育執(zhí)行力、實踐能力、營造優(yōu)質的課堂氛圍、達到教育目標的重要手段，信息技術對音樂新課程的教學起到重要的作用。由此，探究初中音樂欣賞教學中信息技術的應用策略十分重要。

一、信息技術在初中音樂欣賞教學中的積極作用

（一）豐富初中音樂欣賞的教學資源

信息技術設備具有可變、可控性的特點，可以全方位的開拓學生的眼界，進一步提高學生的思維能力。信息技術能為課堂教學提供豐富的網(wǎng)絡教學資源，有效彌補初中音樂教學教材、音像資料不足的漏洞，真正滿足學生的學習需要，增強初中音樂欣賞教學效率。

（二）培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

素質教育的背景之下，培養(yǎng)學生的綜合素質，推進學生全面發(fā)展，變成學校教育的目標。初中音樂欣賞教學當中使用信息技術，展開多種形式的教學活動，讓學生感受音樂、欣賞音樂、理解音樂，從而培養(yǎng)出學生良好的想象力以及創(chuàng)造力，進一步提高學生的審美能力，推進學生全方位發(fā)展。

二、初中音樂欣賞教學中信息技術的應用策略

（一）信息技術創(chuàng)設教學情境

初中音樂欣賞教學過程中，教師擅長給學生創(chuàng)設出與音樂情境相吻合的教學情境，讓學生可以迅速的將自己融入到整個的音樂課堂當中，利用最真實的語言表達出對音樂的感受與理解。初中音樂欣賞教學當中利用多媒體技術，有利于給學生提供生動形象的畫面、輕松自由的場景以及充滿樂趣的音樂情節(jié)，給學生營造出一種和諧、良好的教學氛圍，激發(fā)出學生的學習積極性，培養(yǎng)學生良好的觀察與分析能力，進一步提高學生的音樂欣賞水平。比如教師在讓學生欣賞少數(shù)民族歌曲，利用多媒體為學生播放關于少數(shù)民族生活的視頻，讓學生可以較為真切的了解少數(shù)民族的服飾、生活習慣等，調動起學生欣賞少數(shù)民族歌曲的積極性，讓學生保持高漲的情緒進入到課堂教學中，獲得更大的教學效果。還例如教師讓學生欣賞《藍色的多瑙河》這首歌時，可以給學生播放關于多瑙河的視頻，配上優(yōu)美的音樂旋律，讓畫面與旋律互相呼應，保證學生可以充分體會到音樂欣賞課的樂趣，讓學生對音樂欣賞課印象深刻，更好的提高學生的欣賞能力。

（二）創(chuàng)新教學模式

教學前，教師要做好充足的準備工作，為之后所需要講述的音樂欣賞的內(nèi)容準備完整的信息技術課件。比如在對管弦樂曲《火車》進行賞析過程中，教師可以使用文字、圖片以及視頻等信息技術為學生創(chuàng)建出完整的信息知識庫，同時模擬音樂情景，讓學生在欣賞音樂是真正了解音樂的創(chuàng)作背景，體會到所蘊含的內(nèi)容，并且可以了解到此樂曲在其他方面的應用方向，從而增強學生的代入感。欣賞完后，教師要讓學生自由的發(fā)表自己的看法，調動起學生的獨立思考的主動性，培養(yǎng)學生的音樂審美。經(jīng)過學生之間、教師與學生之間的互相交流分享，增進師生之間的情感，讓學生深入的認識音樂。

（三）運用交互式網(wǎng)絡技術，指導學生自主學習

新課程改革的背景下，提倡利用“自由、合作、探究”的學習方法，本質就是要引導學生展開自主學習?？焖侔l(fā)展的交互式網(wǎng)絡技術，將多元化與個性化的教學變成現(xiàn)實，給學生自主學習帶來良好的渠道。現(xiàn)今大部分初中生已經(jīng)非常熟悉與了解網(wǎng)絡，在初中音樂欣賞教學過程中，教師可以設計多種網(wǎng)絡互動的方法來推進教學。比如，先確定互動交流、共享音樂資源、在線學習等多方面的需要，之后利用微信、微博互動等方法，真正開發(fā)與使用網(wǎng)絡教學平臺，引導學生展開自主學習音樂。初中音樂欣賞教學當中所涉及到的內(nèi)容較為廣泛，比如多種音樂的表現(xiàn)方式、樂器以及東西方音樂史等等。面對這樣的情形，教師可以建立起一個專門的音樂專題網(wǎng)站，設置在線學習、欣賞、交流等板塊，區(qū)分與細化資源，為學生提供一個及時進行溝通、多方展開互動、具有豐富資源、自主探究的網(wǎng)絡學習平臺，從而轉變傳統(tǒng)的教學方式，獲得理想的教學效果。

（四）信息技術重視歷史畫面

初中時期的音樂欣賞課程教學當中，在欣賞較為優(yōu)秀的歷史音樂作品時，可以利用信息時代的產(chǎn)物多媒體技術展開教學輔助，通過重現(xiàn)歷史畫面的方式提高教學質量，對提高教師的音樂教學水平有很大的幫助。比如，教師可以播放富含歷史革命戰(zhàn)斗意義的歌曲或者是視頻，讓學生可以通過對這些來感受音樂的魅力。歌曲在生動形象的畫面和多彩人物活動當中良好的讓學生真正的體會到創(chuàng)作這些歌曲的歷史背景，而且讓學生在欣賞歌曲以及視頻當中，可以更加深入的理解到真善美的價值觀念，更好的激發(fā)出學生樹立正確人生觀、價值觀的意識，實現(xiàn)對學生教育的教學目標。

比如，教師引導學生欣賞音樂《百年滄桑》時，為了可以最大限度上培養(yǎng)學生的愛國主義精神，教師可以利用多媒體技術為學生播放歷史上關于我國被其他國家作為殖民地的屈辱性事件，特別是像現(xiàn)如今我國的香港、澳門，通過對這些歷史事件的再現(xiàn)，讓學生可以更加深刻的認識到我國的歷史，加強學生的民族自尊心，不斷培養(yǎng)學生的愛國意識，而且從這個角度來提高學生欣賞這首音樂作品的能力。

總而言之，信息技術的引入，可以良好的改善初中音樂欣賞教學的現(xiàn)實情況。信息技術利用一種直接而且形象的方式良好的幫助學生展開音樂欣賞學習，為學生學習當中存在的漏洞以及教師傳統(tǒng)教學當中無法涉及的方面進行彌補。有利于學生加深對音樂的了解，增強學生學習音樂的興趣，調動起學生學習音樂的主觀能動性，有助于學生提高自身的創(chuàng)新與實踐能力，為初中音樂欣賞教學實現(xiàn)教學目標帶來巨大的作用。

參考文獻：

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