基于信息技術(shù)的高中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)研究

梁菲

【摘要】當(dāng)今信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在高中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中也應(yīng)用了信息技術(shù)，而且取得了非常好的效果。本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)研究學(xué)習(xí)形式，和其發(fā)揮的作用和實(shí)施情況進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學(xué);探究學(xué)習(xí)

一、主要形式和意義

（一）高中數(shù)學(xué)基本形式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中主要采用的是探究性學(xué)習(xí)方式，其內(nèi)容是教師通過(guò)教授知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，研究。然后再進(jìn)行解釋和證明。主要分為三種形式的探究：形成性、構(gòu)建性和應(yīng)用性。而教師在授課過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)的探究學(xué)習(xí)主要有兩種形式：自主探究和協(xié)作探究。對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的探究學(xué)習(xí)，往往是兩種形式共同使用的，不單單是使用一種形式。對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解然后再去探究。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是帶領(lǐng)著，組織者來(lái)幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)。

（二）信息技術(shù)在數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中的意義

（1）以資源的形式被高中數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，如：多媒體。其作為網(wǎng)絡(luò)工具為學(xué)生們提供了良好的學(xué)習(xí)工具和環(huán)境。信息技術(shù)將單一且生硬的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)信息技術(shù)的處理，以更加生動(dòng)形象的方式表現(xiàn)出來(lái)。如：超文本。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)界面。依據(jù)知識(shí)課程的特征，為學(xué)生提供了良好的探究學(xué)習(xí)的渠道。在具體的探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)向?qū)W生介紹關(guān)鍵詞，相關(guān)搜索信息等，讓學(xué)生自主的去網(wǎng)絡(luò)上搜索，然后得到相關(guān)的信息，最后進(jìn)行交流和探索，完成探究學(xué)習(xí)的任務(wù)。這樣不僅能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

（2）以工具的形式被高中數(shù)學(xué)教學(xué)所應(yīng)用

在信息技術(shù)中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的工具主要有，E-mail， BBS等。這些信息技術(shù)學(xué)習(xí)工具應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)中。學(xué)生可以通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站去下載學(xué)習(xí)資料，還可以通過(guò)E-mail，論壇等方式和教師和學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。比如：學(xué)生可以通過(guò)幾何畫(huà)板學(xué)習(xí)，去了解各個(gè)相關(guān)信息。信息技術(shù)不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還對(duì)學(xué)生的感官有調(diào)節(jié)作用，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用具有很重要的意義。

二、高中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的措施

（一）高中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)措施

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，信息技術(shù)應(yīng)用于探究性研究課題當(dāng)中。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠養(yǎng)成自主探索和獨(dú)立思考的習(xí)慣，也會(huì)養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神。對(duì)信息的分析、加工處理，使學(xué)生們更加熟練的掌握并運(yùn)用知識(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)，通過(guò)信息檢索、加工、處理完善所得到的信息資源，通常包括軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)置。

硬件設(shè)置的最低配置為交互式計(jì)算機(jī)機(jī)房，勉強(qiáng)能滿(mǎn)足這一過(guò)程，將校園網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，電子閱覽室與多媒體結(jié)合形成整體化的校園網(wǎng)絡(luò)則為最優(yōu)化配置。軟件系統(tǒng)的主要內(nèi)容是多媒體資料庫(kù)、課件庫(kù)、學(xué)習(xí)庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)資源。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的分析學(xué)習(xí)程序和操作要領(lǐng)，在制作課件過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)并研究探討問(wèn)題。

（二）高中數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)中值得在意的問(wèn)題

并非是軟件系統(tǒng)硬件設(shè)施升級(jí)了，高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果就一定會(huì)有很大進(jìn)步。我們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，不能忽視教師本身的能力，要不斷提高教師的教育素質(zhì)，老師應(yīng)具有開(kāi)拓的眼界和淵博的知識(shí);同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解能力，將數(shù)學(xué)模型和多媒體網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，使復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生們學(xué)的更輕松更深刻，數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)程序如圖1所示。

此外，教學(xué)方法也應(yīng)靈活改變，不能只采用傳統(tǒng)的方式，需要因材施教，具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)具體的教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度等多方面改善教學(xué)方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效益的提高。

三、結(jié)論

高中數(shù)學(xué)既是初中數(shù)學(xué)的延伸又是大學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，并且高中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的重要內(nèi)容。它不僅在人們生活中有重要作用而且在學(xué)術(shù)研究中作用更大。因此，高中數(shù)學(xué)教師任重道遠(yuǎn)，必須靈活運(yùn)用教學(xué)方法，將信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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