科學課風波

科學課老師里特莫斯要求學生研究某種動物，并將結(jié)論寫成一個簡短的報告，在課堂上講述給其他同學聽。同學們有的談狗，有的談馬，有的談魚。最有趣的講述來自小索菲亞：

“我發(fā)現(xiàn)蒼蠅的脾氣特別壞。”她自信地說。

大家都笑起來，等著聽她繼續(xù)講。索菲亞進一步闡釋道：“我花了幾個小時在家觀察蒼蠅。它們正常飛行時，一切還好;可如果找到了一扇窗戶，它們便開始嗡嗡作響。我一直認為它們是用翅膀發(fā)出那種聲音的，結(jié)果不是。我用爸爸的雙筒望遠鏡仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)蒼蠅實際上是在叫喊和抗議。它們是那么歇斯底里，以致飛不出去，只能一次又一次地用頭撞擊玻璃。要是它們留意經(jīng)過的那只蝴蝶該多好，那么也許它們會看到窗戶的頂部是開著的。蝴蝶試圖告訴它們，卻絲毫沒有效果。蒼蠅只是自顧自地叫喊、抱怨。”

里特莫斯先生被逗樂了，向?qū)W生們解釋：“蒼蠅的這種行為與憤怒無關。相反，這是一個生物具有不同水平的智力和意識的例子?！彼ㄗh學生回家做一份生物智力排序單，次日帶到課堂上。

此事引起了一場軒然大波。第二天，許多父母來學校抱怨，他們的孩子竟把父母列為智商最低的生物！原因是，據(jù)孩子們說，父母除了抱怨什么都不做，從來不聽任何人的話。

通過里特莫斯先生的解釋，父母們才平靜了下來，這件事確實讓一些父母認識到，他們雖然不愚蠢，但他們的行為并不十分聰明。