《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》第1課時教學設(shè)計

廣州市花都區(qū)圓玄中學 王 爽

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是人民教育出版社高二年級上冊必修三第一章《地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展》第一節(jié) 《地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響》，為必修三區(qū)域的分析奠定了基礎(chǔ)。

二、課標分析

1.了解區(qū)域的含義

2.以兩個不同區(qū)域為例，比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異

三、教學目標分析

1.結(jié)合生活實例，說明區(qū)域的含義

2.借助地圖、文字和圖片材料，比較長江三角洲與松嫩平原地理環(huán)境，分析自然環(huán)境、

人類活動的區(qū)域差異

四、學情分析

高二上學期我們先學習了中國地理，學生對主要區(qū)域的基本概況已經(jīng)有了基本的了解，對區(qū)域的分析方法也初步掌握了。學生基本可以在借助地圖、教材和圖片材料的幫助下，自主完成長江三角洲與松嫩平原自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異分析。然后在老師的幫助下完成區(qū)域差異分析的方法總結(jié)，之后進行遷移訓練。

五、教學過程