淺談公開教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和綜合作用

韓雅芳 河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院

公開教學(xué)是教師進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的一種較為理想的教學(xué)形式。公開教學(xué)可以使教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)才能，有利于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；可以使教師之間加強(qiáng)了解，有利于相互學(xué)習(xí)和交流；可以使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教學(xué)中的基本情況，有利于采取有效措施，逐步提高學(xué)校的整體教學(xué)水平，逐步提高學(xué)校對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展以及市場需求的適應(yīng)能力。

一、公開教學(xué)的基本特點(diǎn)

1.指令性。公開教學(xué)一般應(yīng)按計(jì)劃來確定時(shí)間和地點(diǎn)，確定其科目、形式和規(guī)模，并且經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)委派或同行推薦，由具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來擔(dān)任。

2.公開性。每一次公開教學(xué)均有部分教師或全體教師參加，有的甚至在范圍更大的校際之間進(jìn)行。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等均對(duì)外公開，聽課對(duì)象比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)廣泛得多。

3.感召性。公開教學(xué)使用的教學(xué)方法、教學(xué)手段等具有先進(jìn)性、典型性乃至超前性，這也就決定了公開教學(xué)具有示范作用。在實(shí)施過程中，如果安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富、聲望很高的教師來完成，必將在整個(gè)學(xué)校的教學(xué)中產(chǎn)生極大的感召力和巨大的推動(dòng)作用。

二、公開教學(xué)的主要環(huán)節(jié)

1.精心準(zhǔn)備。授課教師在公開教學(xué)前要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。（1）備教材。首先要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教科書和相關(guān)的參考資料，所選公開課課題最好與教學(xué)進(jìn)度相符或者相近，以便于學(xué)生接受，提高課堂效果。要弄清本堂課教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)系和邏輯順序，確定好重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，使之成為上能聯(lián)下能接的知識(shí)體系。（2）備學(xué)生。要了解學(xué)生的思想狀況和知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，還要了解學(xué)生的接受能力和專業(yè)特點(diǎn)，這樣才能做到因材施教、有的放矢。對(duì)于公開教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題要有預(yù)見性和心理準(zhǔn)備。（3）備教法。要認(rèn)真設(shè)計(jì)一節(jié)課的進(jìn)行程序和方法，組織好教材，選擇好教具(包括現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)) ,設(shè)計(jì)好板書等等。還要請(qǐng)一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)課程的老師或利用其他方式進(jìn)行必要的模擬公開課堂訓(xùn)練，征求意見，不斷完善，做到胸有成竹。

2.充分發(fā)揮。首先要將本堂課的教案提交聽課老師及考評(píng)人員，讓大家對(duì)所講課程有所了解。其次，授課中樹立明確的教學(xué)目的，并將課堂上的一切活動(dòng)緊緊地圍繞這個(gè)目的進(jìn)行。要保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性。將課堂上的講授、提問以及練習(xí)等有機(jī)地結(jié)合起來，始終貫徹教學(xué)原則，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)。論述問題力求做到生動(dòng)形象，理論聯(lián)系實(shí)際。語言力求精練，而且要富有啟發(fā)性、趣味性和感染力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再者要嚴(yán)密地設(shè)計(jì)好板書，做到章節(jié)層次分明、書寫工整、內(nèi)容短小精悍。恰當(dāng)?shù)厥褂煤媒叹?，充分發(fā)揮其形象性與直觀性特點(diǎn)。最后應(yīng)該周密地安排好時(shí)間，做到既不趕點(diǎn)又不空?qǐng)?，始終保持課堂生動(dòng)活潑的氣氛。堅(jiān)定信心，擺正心態(tài)，樹立良好的教師形象和風(fēng)范。

3.認(rèn)真總結(jié)。公開教學(xué)后，全體教師對(duì)課堂整個(gè)操作過程要做出較為全面與詳盡的評(píng)說，總結(jié)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)上的得與失，最終達(dá)到一個(gè)最佳課堂處理的共識(shí)，以便在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)和提高，進(jìn)而將整個(gè)師資水平推向一個(gè)新的臺(tái)階。

三、公開教學(xué)的綜合作用

1.作為教學(xué)管理者。通過公開教學(xué)可以了解教師教學(xué)中的基本情況，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，研究學(xué)校在整個(gè)“教”與“學(xué)”當(dāng)中，哪些是可以借鑒的模式或方法，哪些是應(yīng)予糾正的問題，以便及時(shí)有效地采取具體措施，改進(jìn)教學(xué)環(huán)境。另外，通過公開教學(xué)還可以在教師之間、教研室之間、學(xué)校之間進(jìn)行教學(xué)競賽和評(píng)估，科學(xué)地制定競賽項(xiàng)目與內(nèi)容，合理地制定評(píng)分方法與要求，這是一種積極的具有促進(jìn)作用的教學(xué)檢查方法，也是一種能夠較為全面和合理的對(duì)教師教學(xué)水平進(jìn)行量化檢驗(yàn)的方式。

2.作為聽課教師。公開教學(xué)為之提供了相互了解和交流的契機(jī)，提供了相互研討和共同提高的最佳場所。在同課題中，可以對(duì)不同的教法運(yùn)用以及教材處理等方面的問題進(jìn)行交流，探討出更為科學(xué)有效的教學(xué)方法。在不同課題或跨學(xué)科的公開教學(xué)中，教師之間通過相互學(xué)習(xí)與交流，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互聯(lián)系，開闊教師的視野，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，滿足本課程教學(xué)方面的輔助需求。同時(shí)，也為培養(yǎng)一體化教學(xué)人才創(chuàng)造條件。

3.作為授課教師。進(jìn)行一次公開教學(xué)如同參加一次考核，是充分發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己教學(xué)水平的最佳方式。尤其對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的年輕教師，更是一次非常難得的機(jī)會(huì)。通過對(duì)公開教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)真準(zhǔn)備和對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的具體操作，進(jìn)一步擴(kuò)大了教師個(gè)人的知識(shí)面，在教中學(xué)、在學(xué)中教，循序漸進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

隨著學(xué)校開設(shè)的專業(yè)和課程的設(shè)置正逐步向著主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求而轉(zhuǎn)化，公開教學(xué)的形式、規(guī)模及層次也要朝著多樣化的方向發(fā)展。例如，計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在使傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐步向現(xiàn)代化教學(xué)方式邁進(jìn)。多媒體教學(xué)集文字、圖形、動(dòng)畫圖像、聲音、數(shù)據(jù)庫等多種媒體的視頻和音頻為一體，可以無限地伸展學(xué)生的各種感官，更好地拓寬教學(xué)時(shí)空，拓寬學(xué)生感受知識(shí)的時(shí)間和空間領(lǐng)域。更有利于學(xué)生思維活動(dòng)的展開，鍛煉綜合素質(zhì)，提高接受問題、分析問題和解決問題的能力。因此，更高層次的公開教學(xué)必然要應(yīng)用到多媒體技術(shù)，這就給老師們提出了更高的要求。我們還要繼續(xù)挖掘公開教學(xué)在提高師資質(zhì)量和教學(xué)水平方面的潛能，將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)手段和方法融會(huì)貫通在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中。