高校教育資源優(yōu)化與辦學經濟效益研究

李麗旭 河南物流職業(yè)學院

引言：大力發(fā)展高等教育有助于小康社會的全面建成，但是在社會主義市場經濟環(huán)境下，如何利用有限資源實現(xiàn)經濟效益的提高和教育資源的優(yōu)化，需要高校管理者結合時代背景環(huán)境進行研究和思考。

一、高校教育資源和辦學經濟效益

（一）高校教育資源

高校教育資源是指在教育過程中需要使用和消耗到的人力、物力和財力資源。因此，教育資源并不僅僅包括我們可以看見的，還有很多無形的資產也屬于高校的教育資源，例如辦學理念和思想成果等。而高校教育資源作為高校正常運轉的重要動力，決定了一個學校是否能夠正常運行以及運行的效率是否能夠達到標準，因此從學校長遠發(fā)展的角度而言，就必須注重對教育資源的積累。

（二）辦學經濟效益

而高校的辦學經濟效益主要有兩個方面，一方面是指高校辦學的經濟效益，而另一方面是高校辦學的社會效益，這兩個方面雖然看似有所側重但卻是相輔相成的。任何高校都必須堅持社會效益優(yōu)先的原則，因為社會效益才能夠實現(xiàn)價值的最大化和符合社會的發(fā)展需求，因此社會效益是高校長久運作的重要支柱。但是這并不意味著辦學經濟效益就毫無用處，學校在日常運行和教學活動中需要消耗很多的資本，如果一個高校只講究社會效益而忽視經濟效益，會導致學校的無法正常運行。因此，即使是學校也會受到經濟規(guī)律的作用和影響，而辦學的經濟效益也將教育的社會現(xiàn)實性體現(xiàn)了出來[1]。

二、高校教育資源優(yōu)化

高校教育資源要想達到最優(yōu)，首先就應該對教育資源的各個要素進行對比和分析，其中最主要的幾個分類有人力資源、財力資源和物力資源等等，每一個方面都能從一個方面反映辦學的經濟效益，因此對其進行綜合分析能夠得出評價辦學經濟效益的重要依據。

對高校的人力資源進行配置，首要前提就是要堅定不移地堅持黨的教育方針，以培養(yǎng)新世紀社會主義現(xiàn)代化建設人才為使命，并且據此來制定教學目標和策略實施，實現(xiàn)學生教育的每一個環(huán)節(jié)都有相應的教育工作者，保證學生能夠最終實現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。而在這個過程中，優(yōu)化人力資源組合，充分發(fā)揮管理者和教師的能力和工作積極性，才能最大程度地實現(xiàn)人力資源的優(yōu)化。與此同時，物力資源也是高校發(fā)展不可或缺的重要條件，如何將優(yōu)先的資源進行分配以滿足大部分學生和教師的需求，如何能夠在不降低教學質量的前提下降低使用成本和提高重復利用率，都是需要高校管理者予以重視和不斷思考的。

除此之外，即使是教育這項高尚的事業(yè)，依然離不開財力的支持。除了國家下?lián)艿拇婵詈蛯W生交的各項學費用于進行校園設施建設，高校的管理者也需要不斷對現(xiàn)有的財力進行合理分配，才能讓有限的財力發(fā)揮最大的經濟效益，使得教育的產出能夠不斷提高。而根據經濟學相關理論我們不難得知，在進行每一次支出時都應該對教育經費進行評估，根據其產生的結果和帶來的影響判斷是否形成了理想的效用規(guī)模，是否處于邊際效用的飽和點之前。因為任何一項支出，如果盲目地多次投入資金缺不考慮是否能夠帶來相對應的回報，那么這項支出對就會財力造成不可彌補的損失。只有在一定條件下，財力支出對于辦學規(guī)模的擴大才會起到正面的作用，才能實現(xiàn)辦學效益的提高。

因此，在進行高校教育資源優(yōu)化和提高辦學經濟效益時，應該充分遵循邊際效用規(guī)律，并且應用該原理進行指導實踐活動，只有在正確的實際投入正確的資源，才能最大程度的實現(xiàn)教育效益和辦學經濟效益的提高。

三、提高高校辦學經濟效益的政策分析

隨著我國對教育的愈發(fā)重視，高等教育的規(guī)模自擴招以來足足翻了兩倍，而科研經費的投入更是不計其數，但是與此同時，財政性教育經費并沒有得到相應的提高，相比起發(fā)達國家的教育經費占GDP的比例而言更是少之又少。因此，面對這種情況，如果不及時地調整，就無法實現(xiàn)提高高校辦學經濟效益的目的。

首先，提高高校辦學經濟效益需要將目前的學科專業(yè)結構進行調整，使其能夠同產業(yè)、就業(yè)結構更加地匹配。隨著我國進入改革深化的攻堅期，對人才的需求也愈發(fā)地嚴格，因此必須根據國發(fā)的發(fā)展戰(zhàn)略進行專業(yè)結構調整，使其能夠符合不同層次和類型的專業(yè)技術人才需求，從而適應勞動力市場結構和社會發(fā)展的需求。

同時，再發(fā)展經濟效益的同時不僅要注重量的增長，也要注重質的提高，才能保證經濟效益的長足發(fā)展[2]。辦學規(guī)模必須要綜合考慮高校教育資源和能力的基礎上進行，而不是盲目地進行擴張或縮小，造成教育資源的無效供給或浪費。

四、結束語

總而言之，高等教育作為向社會輸出人才的非義務性教育，如果想要獲取相應的經濟價值就必須保證輸出的人才質量，因此高校的管理模式應該在借鑒市場管理理念的基礎上進行深化和發(fā)展。