“一帶一路”戰(zhàn)略視域下對朝鮮族音樂人才的高等教育模式研究

劉慶華 （延邊大學藝術(shù)學院 133000）

中國要發(fā)展為真正的世界強國，需要龐大數(shù)量的各個領(lǐng)域的國際化人才。高校是高等人才培養(yǎng)的重要陣地，是人才完美成長的真正的搖籃。2015 年 3 月，國家發(fā)改委、外交部和商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和 21 世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，教育部在2016年發(fā)布《推進共建“一帶一路”教育行動》。國家非常重視國際化教育，辦學理念要具備創(chuàng)新性。在“一帶一路”高等教育建設(shè)中，人才是重中之重，是最關(guān)鍵的，是“一帶一路”實踐的中心。高等教育要想提高教育質(zhì)量，開展有民族特色的音樂教育，將面臨巨大的挑戰(zhàn)。

不同的國家具有不同的教育理念、教育技術(shù)、教育資源、教育方法，要把成功學習他們的成功點，并與自身結(jié)合才能帶來高等教育的新氣象。人才培養(yǎng)是實施“一帶一路”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)，“一帶一路”建設(shè)需要能夠“走出去”的人才。 高等教育國際化的關(guān)鍵是教師和研究人員如何實現(xiàn)高質(zhì)量的國際流動，其中很重要的一點是各種相互兼容的高等教育制度的建立。這些問題在我校已經(jīng)有前例，很多本校音樂專業(yè)的畢業(yè)生到韓國、日本、俄羅斯等多個國家留學深造，而且多個國家的留學生也陸續(xù)到我校接受音樂學習。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有課程的不足，通過不斷改革，推動國際化課程創(chuàng)新發(fā)展進程是重中之重。

一、提高教師的國際化水平

符合國際標準的教師團隊是國際人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一流大學和一流學科的建設(shè)依賴于優(yōu)秀和強大的教師隊伍，首先需要通過引入、培養(yǎng)和分流多渠道來優(yōu)化教學團隊。 高水平的教育取決于高級水平教師團隊，為確保強大的教師隊伍，我們必須首先建立一個中長期的規(guī)劃和保障機制，海外高水平高層次人才的各種補貼，如住房保障費、安家費、科研啟動費和住房補貼等各方面的待遇必須有所改進。待遇應(yīng)更人性化。我們不僅要從海外引進人才，還要邀請國內(nèi)外知名大學的專家學者們來校任教或開設(shè)講座，而且要鼓勵本校教師出國深造，并提供經(jīng)費支持。這樣具有國際化視野的教師授課，通過他們的言傳身教才能對學生的國際化視野產(chǎn)生潛移默化的影響，從而提升學生國際化思考問題的能力。

教育，是老師這個職業(yè)一生要有所追求的事業(yè)。 在培養(yǎng)國際化人才的過程中，對于高等院校授課老師的教育水平要求也是非常嚴格的， 它不僅僅是有教育資格就可以擔任的職業(yè)，自身文化教育水平也是要達到要求的。

二、積極推進學生留學事業(yè)

1.加強留學教育及質(zhì)量

勉勵出國留學深造。在眾多“一帶一路”沿線國家中，為學生針對性的選擇，結(jié)合自身專業(yè)的需要及特點來選擇，以確保國際化人才培養(yǎng)的適用性和實效性。

還要加強留學生教育，在“一帶一路”戰(zhàn)略的指導下，加強外籍學生來華留學，優(yōu)化來華留學結(jié)構(gòu)、提高來華留學教育質(zhì)量。

要鼓勵學生積極走出國門，更好地結(jié)合自身優(yōu)勢和國外需求，探索出符合各方教育模式，完善具有朝鮮族民族特色音樂教育模式。

2.開通外籍留學生綠色通道

為保障留學生境內(nèi)交流學習的順利進行，要促進國外的留學生與我國學生之間的交流和溝通，要彼此之間了解不同國家的文化習俗、思維方式，兼容并蓄，取長補短，讓外國留學生感到無差別對待，沒把他們當外人看待的感覺，讓他們?nèi)谌氲揭粋€大集體中。盡量去滿足他們在我國留學期間合理要求，并開設(shè)專門機構(gòu)，來解決生活上、學習上、甚至愛情上遇到的問題。

三、外語接觸途徑形式要具有多樣化、創(chuàng)新性

1.外語教育建設(shè)特征應(yīng)該與高校教育目標相結(jié)合

體現(xiàn)工具性和人文性。當前的很多高等院校外語教育的形式大致分為競賽類、互動類、展示類等類型，其中具有代表性的有外語文化節(jié)、英語角、英語演講（ 閱讀） 大賽等?；顒有问教^于單調(diào)，缺乏創(chuàng)新性，導致大多數(shù)學生參與熱情低。

2.加強音樂專業(yè)學生外語水平

構(gòu)建一流、頂尖的的國際化的課程體系是教育國際化的有效保障，它應(yīng)該擯棄唯專業(yè)對口的單一方向的專業(yè)同行的舊式模式，結(jié)合兼顧通識教育、創(chuàng)新教育、專業(yè)教育和整合的方式，并注重模塊之間的相互協(xié)調(diào)與銜接。從而實現(xiàn)有效加強增進學科整合、擴大拓寬學生視野的目標。想要有國際化視野，只有掌握語言，才能夠去直接進行交流溝通，并且更快的融入到不同語言的國家環(huán)境中，去更好的開展跨境的交流。

四、積極推進舉辦國際性學術(shù)會議事業(yè)

1.盡量創(chuàng)造更多交流機會

創(chuàng)造交流的機會，讓師生一起聆聽國內(nèi)外知名專家學者的講座并參與研討，與時俱進地及時了解國際發(fā)展動態(tài)。讓眾多專業(yè)學生都普遍提高外語交流能力，創(chuàng)造機會讓他們上臺演講，來改善藝術(shù)類學生外語水平普遍偏低而不敢開口交流的弊端，學外語要活學活用，有意識加以強化，不要讓語言成為加強交流的絆腳石。

2.跨界合作，多元創(chuàng)新

高校多方面開展的多個合作伙伴，以周邊國家為中心，加強機構(gòu)之間的交流與合作，使學生收到的信息更加廣泛和多樣化，起到“以點帶面”的推進效果。

五、人文素養(yǎng)和愛國精神

人文素養(yǎng)、愛國精神是國際化人才必備的獨立人格和社會責任感，維護國家主權(quán)和民族利益是根本。愛國主義不僅表現(xiàn)為熱愛故土家園，而且對自己民族的認同感、歸屬感、尊嚴感、榮譽感也是必不可少的?！耙粠б宦贰毖鼐€國家眾多，它們本國特有的民族宗教、歷史文化、政治經(jīng)濟均不同，國情民意也是頗復雜的。在國際環(huán)境中，如果不具備深厚的人文素養(yǎng)和愛國精神，很難保障與世界文化碰撞時能保持清醒和警惕心。所以具有穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、進取的精神、批判的精神是必不可少的。

綜上述，簡要分析了“一帶一路”政策下我國標準國際化人才的要求，提出了培養(yǎng)國際化人才所面臨的眾多問題。為了適應(yīng)目前社會的發(fā)展需求。“一帶一路”思想可以說是國際化人才教育發(fā)展的一次重大突破。

國際化高等教育要順應(yīng)全球趨勢，在不失去民族化教育特色的同時，積極借鑒不同國家教育的成功經(jīng)驗及失敗原因，在高職院校中構(gòu)建多樣化考試模式和評價模式，來完善既有朝鮮族民族特色、而又不失國際化特征的教育體制，使得朝鮮族音樂教育體制更好地與國際接軌，為我國培養(yǎng)更全面發(fā)展的，大量國際化藝術(shù)人才。