高校思政教育對大學生就業(yè)的影響研究

李潤南

（河南工程學院，鄭州451191）

1 引言

近年來，大學生畢業(yè)后的就業(yè)問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重點內(nèi)容，越來越多的大學生感覺到就業(yè)困難。由此，高校中的思政教育工作也越來越受到重視，只有通過思政教育，才能夠進一步提高大學生自身的綜合能力與素質(zhì)，在思政教育中，主要就是對大學生的就業(yè)觀、價值觀以及擇業(yè)觀進行指導(dǎo)，以此來促進大學生道德素質(zhì)的提高，并培養(yǎng)其健全的人格，從而使其更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，而且對社會的和諧發(fā)展也有非常積極的促進作用。

2 現(xiàn)代大學生的主要思想觀點

2.1 以自我為中心，缺乏正確認知

因為計劃生育的影響，當代大學生大部分都是家庭中的獨生子女，這樣一來也就導(dǎo)致其通常以自我為中心，這也是當代獨生子女所具有的通病，無論是在學習中，還是日常的生活中，最先考慮到的都是自身。作為大學生來說，其即將步入社會生活與發(fā)展，必須要對社會進行充分地了解，但是大部分大學生卻缺乏對這一方面內(nèi)容的了解。與此同時，近些年來所出現(xiàn)的出國熱潮、考研熱潮也吸引了更多學生的注意，很多大學生為了自身的發(fā)展而投身到新的學習中，無法真正地了解與認識到社會轉(zhuǎn)型過程中所出現(xiàn)的困難與問題，進而很難在未來的社會發(fā)展中保持清醒的頭腦與正確的認知，最終為大學生日后的就業(yè)造成困難。

2.2 心理方面的缺陷

如今，因為物質(zhì)條件的不斷提升，大學生普遍存在自我期望值過高的情況，這與目前我國高校教育的改革之間存在明顯的矛盾。同時，因為社會的發(fā)展，大學生對文化與物質(zhì)的要求也越來越高，而部分高校的文化設(shè)施建設(shè)卻表現(xiàn)為明顯的不足，產(chǎn)生這種情況的主要原因就是高校重點關(guān)注教學質(zhì)量，而忽略了有關(guān)于文娛設(shè)備的投入，從而很難滿足大學生心理的需求，導(dǎo)致其產(chǎn)生扭曲的價值觀念與思想觀念，這對大學生后續(xù)的就業(yè)也會產(chǎn)生負面影響。

2.3 價值觀的缺失

如今這個物欲橫流的發(fā)展時代，導(dǎo)致很多大學生的思想觀念受到影響，而大學時期作為培養(yǎng)大學生形成正確思想觀念的重要時期，很多正確的觀念也都是在此階段中形成的[1]。如今的社會發(fā)展相對而言比較穩(wěn)定，從而使大部分大學生更加關(guān)注物質(zhì)水平與生活質(zhì)量，沉迷于享樂之中，甚至還有部分大學生的腦海中充滿了拜金思想，信奉金錢至上，認為通過金錢能夠解決所有問題，最終導(dǎo)致大學生的價值觀念出現(xiàn)了扭曲，非常不利于大學生日后的健康發(fā)展。

3 高校思政教育對大學生就業(yè)產(chǎn)生的影響

3.1 幫助大學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德

對于大學生來說，良好的價值觀念與職業(yè)道德是其未來發(fā)展中所需要必備的一項技能與素養(yǎng)，而且這也是現(xiàn)代社會發(fā)展中對大學生最為關(guān)注的一點。所以，必須要不斷地強化大學生正確的思想觀念，重點培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。就現(xiàn)代大學生而言，其普遍存在好高騖遠等特點，而且自身的能力不足，但是眼光較高，而這種思想與心理一定會對其未來的就業(yè)造成影響。因此，高校應(yīng)該通過思政教育來幫助大學生形成良好的職業(yè)道德觀念，同時，通過全面的思政教育內(nèi)容，也能夠幫助大學生形成良好的品質(zhì)與樹立正確的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而使大學生能夠真正地實現(xiàn)自我價值。

3.2 幫助大學生樹立正確的價值觀念

在現(xiàn)代大學生的教育中，其在步入大學后，主要的任務(wù)就是完成學業(yè)，而忽略了就業(yè)指導(dǎo)的重要性，導(dǎo)致其實際的就業(yè)能力不足，在畢業(yè)后，無法順利就業(yè)。而在高校的思政教育工作中，能夠?qū)Υ髮W生進行良好地就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學生提高對自我認知的能力，強化對社會發(fā)展的了解，從而使大學生能夠在初入大學時就做好職業(yè)規(guī)劃，幫助其樹立正確的價值觀念，找到自己的奮斗目標，真正地將大學生培養(yǎng)成為有利于社會發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

3.3 幫助大學生形成健康的心理

大學生的心理健康問題已經(jīng)不僅僅只是思政教育中的主要教育內(nèi)容，而且也是社會各界廣泛關(guān)注的一個問題。對于大學生而言，其作為未來社會發(fā)展的主力軍，是否具有健康的心理不僅會影響到大學生自身的發(fā)展，而且也會對社會的發(fā)展造成影響[2]。如今，因為大學生面臨就業(yè)難等問題，使大學生的內(nèi)心存在非常大的壓力，如果無法采用有效的方法來宣泄這些消極心理，很可能導(dǎo)致大學生產(chǎn)生負面心理情緒，非常不利于大學生健康心理的養(yǎng)成。而通過思政教育，則能夠?qū)Υ髮W生進行正確的引導(dǎo)，為大學生構(gòu)建完善的心理健康教育窗口，這樣一來，一方面能夠幫助大學生排解自身壓力，同時也能夠幫助大學生解決就業(yè)問題，使其能夠更加樂觀、從容地面對就業(yè)問題。

4 大學生就業(yè)指導(dǎo)中開展思政教育的有效策略

4.1 擴展教育渠道

高校必須要轉(zhuǎn)變教育的觀念，重點開展思想政治教育，建設(shè)更加多樣化的教育渠道，立志于通過多種方式與途徑來進行思政教育，進一步提高思政教育的效果。首先，應(yīng)該將思政教育與日常的專業(yè)教育進行結(jié)合，善于利用日常的教學活動，使相關(guān)的教育內(nèi)容能夠不斷地滲入大學生的學習與生活中，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念。其次，高校應(yīng)該建立專門的思政教育網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)平臺，讓大學生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來獲取自己需要的信息，豐富自己的理論基礎(chǔ)，擴展自己的認知水平，這樣就能夠為大學生未來的實際就業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。最后，高校應(yīng)該利用思政教育的機會，為大學生提供更多的實踐機會，從而讓大學生能夠直接感受到從業(yè)氛圍，不斷總結(jié)經(jīng)驗，這樣就能夠為大學生日后的就業(yè)提供更加可靠的信息，使其能夠更好地就業(yè)與發(fā)展。

4.2 將思政教育與大學生就業(yè)進行結(jié)合

為了能夠使大學生更好地解決就業(yè)問題，必須要幫助其樹立正確的就業(yè)觀念與擇業(yè)觀念。所以，在高校對大學生進行思政教育時，應(yīng)該事先幫助大學生糾正錯誤的就業(yè)觀念，并引導(dǎo)其形成正確的就業(yè)和價值觀念。同時，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代大學生所具有的思想特點，糾正其三觀，使其能夠不斷地提升自身思想覺悟。此外，應(yīng)該通過思政教育，幫助大學生準確地找到自己的就業(yè)目標與就業(yè)方向，引導(dǎo)其做好職業(yè)規(guī)劃，并且也要積極鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學生全面地掌握國家相關(guān)的優(yōu)惠政策，從而更好地解決大學生就業(yè)問題。

4.3 引進先進教育技術(shù)

現(xiàn)如今，我國正面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時期，各種各樣的高科技、新技術(shù)也在這一階段被廣泛地應(yīng)用，而這些高科技與新技術(shù)也為高校的思政教育帶來了新的生機。所以，在高校的思政教育工作中，應(yīng)該合理地利用高科技與新技術(shù)，構(gòu)建更加人性化、智能化的教育模式。

比如，在實際教育中，可以利用高科技為大學生模擬創(chuàng)業(yè)與就業(yè)成功案例的場景，使大學生能夠切身地感受到創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的艱辛，從而更好地幫助大學生進行選擇。同時，作為知識的傳播者，教師也要不斷地刷新自己的教學能力，在熟練使用新技術(shù)與高科技進行思政教育的同時，加深對國家相關(guān)政策的了解與理解，確保思政教育能夠更加符合大學生未來的就業(yè)與發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，為了能夠解決大學生就業(yè)難的問題，必須要不斷地提升大學生的就業(yè)能力與擇業(yè)能力，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀念，幫助其塑造更加完善的人格與職業(yè)道德素養(yǎng)，所以，高校應(yīng)該通過思政教育來幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃與人生規(guī)劃，從而使大學生能夠在未來的社會發(fā)展中更加充分地實現(xiàn)自己的價值與作用。