論多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，服務(wù)于教學(xué)的手段也越來越豐富。把多媒體手段應(yīng)用在中學(xué)英語教學(xué)中，幫助非英語國家的中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語文化。文章總結(jié)了傳統(tǒng)手段在中學(xué)英語教學(xué)中的不足之處，探討了多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用，分析了多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的利弊得失，展望了多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的未來前景，對(duì)多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行了有益地探討。

關(guān)鍵詞：多媒體；中學(xué)英語；教學(xué)；運(yùn)用

一、 引言

多年來，隨著國家教學(xué)改革浪潮的不斷推進(jìn)，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)和中學(xué)英語教學(xué)課堂緊緊聯(lián)系在了一起。通過多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，不管學(xué)生還是老師，都增長(zhǎng)了見識(shí)，深化了對(duì)英語文化的理解。

二、 傳統(tǒng)手段在中學(xué)英語教學(xué)中的不足之處

（一） 教學(xué)工具單一

粉筆、黑板和課本，這就是傳統(tǒng)教學(xué)手段的工具。不可否認(rèn)，這樣的教具在歷史上確實(shí)發(fā)揮了重要的作用，陪伴一批又一批的學(xué)生度過了中學(xué)時(shí)期。但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這樣的工具已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代中學(xué)英語教育的需要，甚至影響外語人才培養(yǎng)的質(zhì)量。那么就需要單一教學(xué)工具向多種教學(xué)工具轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)中學(xué)英語教育發(fā)展的需要。

（二） 教學(xué)效果欠佳

老師灌輸式講授，學(xué)生參與感不強(qiáng)，加之教學(xué)工具單一在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上作用有限，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就可想而知了。教學(xué)內(nèi)容偏于理論化，與學(xué)生日常生活關(guān)聯(lián)度不高，英語交際運(yùn)用功能弱化，最終導(dǎo)致了很多學(xué)習(xí)問題。中學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好壞會(huì)影響到以后對(duì)英語學(xué)習(xí)的狀況。

三、 多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的具體運(yùn)用

（一） 整理教學(xué)內(nèi)容

中學(xué)時(shí)期同學(xué)們求知欲強(qiáng)烈，老師把英語知識(shí)點(diǎn)梳理好在課堂上展示出來，而多媒體手段就可以很好地呈現(xiàn)那些教學(xué)內(nèi)容。word、excel、ppt、圖片、音頻、視頻等，這些手段可以非常好地被利用起來。

把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，用多媒體的形式呈現(xiàn)課堂要講授的知識(shí)點(diǎn)，直觀和形象。這種方式很高效，加深了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，解放了傳統(tǒng)教學(xué)中老師的雙手。當(dāng)然，老師需要在課前下足功夫做好準(zhǔn)備。

（二） 展現(xiàn)英語文化

傳統(tǒng)的做法，學(xué)生一邊學(xué)習(xí)課文，一邊了解英語文化?，F(xiàn)在借助多媒體，例如，通過圖片演示引入西方的寓言故事“The Playful Ass”，告訴同學(xué)們，“People that live by example need to look closely at the example they are following.”這些圖片學(xué)生很容易理解，《貪玩的驢子》告訴人們要謹(jǐn)慎選擇自己學(xué)習(xí)的榜樣。

通過視頻“Mothers Day”讓學(xué)生觀看英語國家的人們?cè)趺催^母親節(jié)，同學(xué)們明白了，“Many people give gifts， cards， flowers， candy， a meal in a restaurant or other treats to their mother and mother figures， including grandmothers， greatgrandmothers， stepmothers， and foster mothers.”中學(xué)生很喜歡看視頻，看了這個(gè)視頻同學(xué)們一下子就了解了，在西方的母親節(jié)要給她們送禮物、卡片、鮮花、糖果或者請(qǐng)她們用餐。

顯而易見，在中學(xué)英語課堂教學(xué)中多媒體手段發(fā)揮了重要作用，能夠幫助學(xué)生更好地理解英語國家的文化。

（三） 回收學(xué)習(xí)反應(yīng)

現(xiàn)在的多媒體已經(jīng)延伸到了人們學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面了。在課堂上，學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的吸收成效有限。老師開辟第二課堂，通過多媒體任務(wù)來檢驗(yàn)課堂教學(xué)后的效果，也不失為一個(gè)很好的辦法。

老師在課后給同學(xué)們布置一些任務(wù)，例如，搜集一些西方的寓言故事，找一些與母親節(jié)有關(guān)的英文介紹等。這些很有樂趣的小任務(wù)，會(huì)增加同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，探究認(rèn)識(shí)西方文化，是課堂學(xué)習(xí)的一種補(bǔ)充。通過多媒體把第一課堂和第二課堂相結(jié)合，讓老師更全面地掌握中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情況，制定出有針對(duì)性的方案，更好地為學(xué)生英語學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、 多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的利弊得失

（一） 多媒體教學(xué)手段的弊端

多媒體教學(xué)手段運(yùn)用后，部分中學(xué)生對(duì)于西方文化的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，這是一種本末倒置的現(xiàn)象。例如，有些老師用多媒體容納了超量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大綱內(nèi)的內(nèi)容有，大綱外的內(nèi)容也有。老師的初衷很好，為了讓中學(xué)生在一堂課上掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生開闊眼界、增長(zhǎng)見識(shí)，但是這樣已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化能力，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

一些學(xué)生經(jīng)常喜歡在課堂上找老師討論有關(guān)西方文化的問題，他們會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料，熱衷程度絲毫沒有減弱，老師解答他們的問題就會(huì)擠占部分課堂時(shí)間，甚至一些在課堂上該講的知識(shí)都沒有辦法講完了。

（二） 多媒體教學(xué)手段的益處

使用多媒體教學(xué)手段可以更好地傳播英語這種外來文化，例如，通過圖片、視頻、音頻等讓學(xué)生可以更加直觀地、生動(dòng)地感受這種西方文化?；ヂ?lián)網(wǎng)是沒有國界的，連接互聯(lián)網(wǎng)資源可以讓多媒體教學(xué)更加活潑、豐富，讓課堂多彩起來，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們知道了西方暢銷小說《芒果街上的小屋》《哈利·波特》《達(dá)·芬奇密碼》，著名詩人弗朗西斯科·彼特拉克、威廉·莎士比亞、歌德，西方思想著作《政治學(xué)》《社會(huì)契約論》《理想國》，歐美流行唱片“Dust Bowl Ballads”“Whats Going On”“The Joshua Tree”，著名城市雅典、阿姆斯特丹、法蘭克福，自然美景與人文景觀大堡礁、好望角、拉斯維加斯，奢侈品牌香奈兒、迪奧、范思哲，還知道了其他西方文化：體育明星、知名學(xué)府、最偉大的名畫、電影作品、世界美食、政治人物、體育賽事、未解之謎、樂壇名人、西方節(jié)日等。

五、 多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的未來前景

（一） 融合新媒體和多媒體元素

QQ、微博、微信、抖音、陌陌、探探、比鄰、來往、派派等新媒體越來越為大家所熟知和使用，老師也在想把這些新媒體和多媒體教學(xué)結(jié)合起來的一些辦法。這些新媒體有很多好處，圖片、視頻、音頻等隨時(shí)可以發(fā)送，一和一、一和多、多和多等隨時(shí)可以交流。老師可以與學(xué)生固定某一種軟件，例如微信，與學(xué)生線上互動(dòng)，幫助他們答疑解惑，這樣與傳統(tǒng)教學(xué)渠道結(jié)合，共同服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，還會(huì)有越來越多新的元素出現(xiàn)，堅(jiān)持拿來主義，共同為中學(xué)生英語教學(xué)所用。

（二） 發(fā)展科學(xué)的課堂教學(xué)形式

中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該漸進(jìn)地向“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，傳統(tǒng)和多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合為輔助”的科學(xué)課堂教學(xué)形式的方向發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同服務(wù)于中學(xué)英語教學(xué)課堂，使教學(xué)效果達(dá)到幾何級(jí)的提高。老師使用多媒體把語言學(xué)習(xí)與知識(shí)延伸結(jié)合，把課堂效果和啟迪性知識(shí)結(jié)合，培育學(xué)生對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)興趣。老師把課堂和課后的教育連貫起來，搜索更多的互聯(lián)網(wǎng)資源，以饗學(xué)生。最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，最大限度地滿足中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需要，最大限度地提高教育教學(xué)的質(zhì)量，在探索中讓這種課堂教學(xué)形式越來越科學(xué)。

六、 小結(jié)

現(xiàn)在，多媒體手段在中學(xué)英語教學(xué)中的使用已經(jīng)是一個(gè)大的潮流和趨勢(shì)，這是與時(shí)俱進(jìn)的好現(xiàn)象。不過，老師自身要知道，多媒體只是一種教學(xué)手段，它不能代替老師的教育能力。對(duì)于多媒體，老師要秉持揚(yáng)棄的態(tài)度，最大限度發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的長(zhǎng)處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教授水平，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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作者簡(jiǎn)介：

劉江麗，陜西省西安市，藍(lán)田縣張家坪初級(jí)中學(xué)。