淺談如何提升高中語文復習教學效率

摘 要：復習是高中語文教學中非常重要的環(huán)節(jié)，好的復習方法可以提高語文復習的效率，有效提高語文教學質量。所以老師在做好日常語文教學的同時，還要提煉復習知識點、篩選復習內容、總結復習經驗和方法，合理安排時間，指導學生做好高中語文復習，提高語文復習教學效率。

關鍵詞：高中語文；復習教學；提高效率

一、 引言

高中語文和其他的學科不同，前后教學內容沒有必然的聯(lián)系，很難前后聯(lián)結復習，再加上語文的復習教學多以記憶為主，復習起來比較枯燥無趣，很難讓學生提起興趣，復習效率難以提升。所以老師必須創(chuàng)新語文復習方法，將平時教學和階段性復習聯(lián)系起來，指導學生采取正確的復習方法和技巧，激發(fā)學生的興趣和主動性，使語文復習變得高效。

二、 注重平時教學積累、提煉教學重點和難點

高中語文的教學內容非常多，想將所有的內容都復習到顯得不切實際，也會導致精力分散，高投入低回報，所以在復習時一定要有針對性，對語文教學中的重點和難點進行專項復習，才能保證復習的成效性。所以老師要將平時的語文教學和復習教學聯(lián)系起來，老師仔細研究高考的題型和高考重點后，在日常的語文教學中有意識地將學習的重點和難點提煉出來，將復習教學和高考接軌，指導學生分主次、分層次、有針對性地展開復習，并逐漸適應高考的難度和方式，為以后高考打下基礎。其次老師應要求學生要發(fā)揚“溫故而知新”的復習精神，當經過一段時間的復習后，學生要回頭總結自己的復習成果，發(fā)掘自己在語文學習和復習中的薄弱環(huán)節(jié)，再進行梳理總結提煉復習難點，進行有針對性復習，然后再回顧總結再復習，經過層層遞進的系統(tǒng)性總結和復習，熟練掌握所知所學，將新舊知識聯(lián)系起來融會貫通，提高復習成效。

三、 營造活潑的課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣，調動學生積極性

語文的復習教學相對來說比較枯燥無趣，一是學生對于已經學過的內容沒有那么認真，二來傳統(tǒng)的語文教學和復習方式都是老師帶著學、學生被動聽，按照課文逐字逐句進行講解，缺乏互動和交流，使得課堂氣氛比較沉悶枯燥，導致學生提不起興趣，復習效率低。所以老師要創(chuàng)新教學和復習模式，營造活潑的課堂氣氛，使語文教學和復習教學變得生動有趣，有利于調動學生的積極性，提高復習效率。例如老師可以進行競賽復習，按男女分組、座位分組等方式分成不同的小組，老師給出復習習題或其他內容，讓學生依照必答、搶答等形式進行復習競賽，答對得分，答錯不扣分，最后贏的小組可以指定輸的小組接受小小的懲罰或完成一個任務，這樣就能很好地調動學生的積極性，吸引學生主動參與其中，在快樂的課堂氛圍中完成了復習教學。再者，老師可以將復習教學交給學生自己，因為學生自己最了解哪些內容是自己的軟肋、哪些是自己的強項，所以在課前會精心準備，彌補自己的不足，本身也是一個高強度復習的過程，而且在學生進行復習教學過程中，擔任講課任務的學生會帶領其他學生一起復習，將自己的復習方法、學習經驗講述給其他學生，有利于其他學生查漏補缺吸取經驗。這些生動有趣的復習教學可以充分激發(fā)學生的興趣，調動學生的積極性，讓課堂復習教學變得更輕松高效，有利于整體復習效果的提升。

四、 指導學生復習技巧，提高復習成效

語文復習應有一定的技巧和方法，掌握了這些技巧就可以提高復習的成效，起到事半功倍的效果，否則盲目的復習只會浪費大量的時間和精力。老師在復習教學中應指導學生復習的技巧，引導學生根據自身狀況制定合適的復習計劃和復習方法，展開高效復習。首先學生應明確復習的重點，對已經掌握的內容可以一帶而過，對不清晰、不理解的內容則多花時間重點突擊，如果經過復習有成果則下一輪的復習可以減少時間和精力投入在這一塊，繼續(xù)尋找其他薄弱環(huán)節(jié)，如果還存在問題則在下一輪的復習中還應作為突擊的重點，經過層層篩選遞進，始終將復習重點放在學習難點和重點上，保持復習的時效性，提高整體復習效率。再者，引導學生開展碎片化復習，古詩詞、優(yōu)秀文章的作者等等是高考的重點，但不易記憶，學生可以將這些內容少、高考頻率高的知識點制成卡片，利用課間課外一點點的時間，進行復習記憶，時間久了這些知識就會深刻地印在學生腦海中，看到單句詩詞、作者就可以下意識地想到相關知識內容，從點滴中提高復習效率。

五、 合理安排復習時間

高中語文復習的內容大部分需要記憶，古詩詞的內容不但要記憶還要能夠理解和運用，因此老師要合理安排復習教學，指導學生合理分配復習時間。根據人腦記憶規(guī)律，人腦在一天中不同的時間段記憶效果明顯不同，早晨記憶背誦效果會更好，晚上八點左右理解效果更顯著，而中午則是人一天中記憶效果最差的時間段。所以早晨學生的頭腦比較清晰，可以讓學生進行語文記憶背誦方面內容的復習，晚上八點學生的腦細胞是最活躍的時候，可以讓學生復習一些對閱讀理解要求比較高的內容，中午則讓學生好好休息，養(yǎng)足精神準備下午的學習，將一天中的時間合理安排好，提高時間的利用率。另外根據人腦記憶規(guī)律，人的記憶具有階段性，隨著時間流逝記憶會逐漸模糊，所以老師應合理安排復習間隔，既保證學生記憶效果，又不給學生太多的壓力，提高復習成效。

六、 結束語

合理有效的語文復習對高中語文教學來說至關重要，可以提高語文教學質量，所以老師應根據實際情況，合理安排時間，采取有效的復習方法提高復習成效，為學生后期的學習和發(fā)展打好基礎。

參考文獻：

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作者簡介：

黃琳，貴州省黔南布依族苗族自治州都勻市，黔南州都勻第二中學。