讓圖書館資源成為初中語文閱讀教學(xué)的又一陣地

李雅瓊

[摘 要] 隨著新課程改革的縱深推進，學(xué)校圖書館日漸成為語文閱讀教學(xué)的又一陣地。這就需要每一位語文教師探索圖書館資源在語文閱讀中的利用方法和應(yīng)用策略，準確定位學(xué)習(xí)領(lǐng)域，精心篩選資源范圍；實踐演練課內(nèi)所學(xué)，全面提升學(xué)習(xí)能力；有效進行信息處理，逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標；不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身鑒賞素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 初中語文；閱讀教學(xué)；圖書館資源；應(yīng)用策略

隨著新課程改革向縱深推進，學(xué)校圖書館日漸成為語文閱讀教學(xué)的又一陣地。筆者談?wù)勛约涸诔踔姓Z文閱讀教學(xué)中利用圖書館資源的一些做法。

一、準確定位，篩選范圍

《初中語文課程標準》明確指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！痹陂喿x教學(xué)中，教學(xué)大綱也提出“培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞力”“培養(yǎng)高尚的情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個性，形成健全人格”等方面的要求。為此，初中語文圖書館閱讀，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域、提高學(xué)生審美能力、發(fā)展學(xué)生健康個性、形成學(xué)生健全人格的閱讀資源，對學(xué)生進行感染教育。

二、演練學(xué)法，提升能力

在圖書館閱讀資源的挖掘應(yīng)用中，一方面，教師是不可或缺的組織者、參與者和指導(dǎo)者。需要教師本著“以學(xué)生為本”的原則，引導(dǎo)學(xué)生生成主動學(xué)習(xí)的精神，形成有利于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的讀書情趣和閱讀傾向。另一方面，學(xué)生是閱讀的主體，在挖掘應(yīng)用圖書館人文教育資源的過程中，要注重學(xué)法演練，在閱讀實踐中獲取豐厚的人文素養(yǎng)，達到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的目的，使其形成健全的人格。例如，學(xué)習(xí)了歸納和概括的方法之后，在圖書館閱讀中就要利用精選的文獻，作為課堂閱讀教學(xué)的延伸讓學(xué)生進一步演練、實踐，使學(xué)生熟練讀書的方法和技巧，提高其自學(xué)能力，并獲取課堂上沒有獲得的知識。除此之外，教師還可以充分利用各種方式熟悉學(xué)校圖書館的藏書結(jié)構(gòu)和特點，通過編制館藏目錄、新書通報、開展文獻檢索專題講座和書評活動讓學(xué)生在教師的推薦之外獲取閱讀資源，把內(nèi)容健康、思想性強、格調(diào)高雅、趣味性足的優(yōu)秀圖書作為汲取知識營養(yǎng)的寶庫，強化學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)、理解和運用，提高學(xué)生自身的文化品位和生命質(zhì)量。

三、處理信息，實現(xiàn)目標

圖書館閱讀首先要以獲取更多文章、書籍信息為目的，為此，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對信息的檢索、篩選、分析、綜合（整合）利用等一系列信息處理的手段或能力，拓寬語文閱讀教學(xué)的渠道，是對語文閱讀思維的創(chuàng)造性體現(xiàn)。教師要讓學(xué)生學(xué)會文獻檢索方法、文獻搜集方法、文獻學(xué)習(xí)方法、文獻引用方法，以及接觸科學(xué)研究方法，有目的的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、研究能力，實現(xiàn)初中語文閱讀教學(xué)的長遠目標。在應(yīng)用圖書館閱讀資源開展初中語文閱讀教學(xué)的過程中，學(xué)生對信息的理解和把握可能會出現(xiàn)意義指向的多樣性，有利于培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。圖書館閱讀資源量大面廣，在拓展性閱讀中，讓學(xué)生獲得更多的求知途徑和資料，本身就是對學(xué)生信息處理能力的一種培養(yǎng)。另外，圍繞圖書館閱讀資源的選擇途徑、網(wǎng)上資源檢索和利用的方法、技巧等，對學(xué)生進行信息能力的培養(yǎng)，能夠不斷提高學(xué)生檢索、獲取、篩選、整理信息的能力。而且，借助圖書館數(shù)字化資源，利用網(wǎng)絡(luò)、計算機等現(xiàn)代信息工具，豐富和拓展圖書館新型資源的功能和作用。這些提高信息處理能力的方法不僅能夠發(fā)揮圖書館閱讀資源在初中語文閱讀教學(xué)中的重要作用，而且能夠有效擴展學(xué)生知識面、有力促進學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。

四、培養(yǎng)習(xí)慣，立足鑒賞

初中是學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的重要階段，這就需要我們把圖書館閱讀資源與初中語文閱讀教學(xué)相結(jié)合，通過一系列的讀書活動，輔導(dǎo)學(xué)生讀好書，在開闊視野中充實頭腦，在活躍思維中增強智慧，對學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成極為重要。在初中語文閱讀中，提高學(xué)生的鑒賞能力，是利用好圖書館閱讀資源的不二選擇。

總之，隨著新課改的深入開展，教師要通過圖書館閱讀資源的合理挖掘和充分利用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，以此全面提升學(xué)生素養(yǎng)，這也是圖書館資源利用的王道。

參考文獻：

[1]楊驊.中學(xué)語文閱讀教學(xué)利用圖書館資源的研究[D].上海師范大學(xué)，2012.

[2]蒲曉玫.拓寬圖書館功能保障新課程實施[J].圖書館理論與實踐，2007（04）.

（責(zé)任編輯：呂研）