公安院校學(xué)生警務(wù)英語(yǔ)需求分析

戴麗紅, 張銀福

(中國(guó)人民公安大學(xué), 北京 100038)

0 引言

2017年5月，“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇在北京舉行；2017年9月，第86屆國(guó)際刑警組織大會(huì)在北京召開(kāi)。這些國(guó)際大事件無(wú)不標(biāo)志著中國(guó)在國(guó)際上的大國(guó)形象日益強(qiáng)大，中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用和影響與日俱增。培養(yǎng)具有全球視野、通曉國(guó)際規(guī)則、掌握國(guó)際聯(lián)絡(luò)、溝通與合作技能并能在駐外使領(lǐng)館和國(guó)際組織中任職的國(guó)際化卓越警務(wù)人才，是公安院校順應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)的戰(zhàn)略目標(biāo)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查公安院校學(xué)生對(duì)警務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)需求，進(jìn)而探討警務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)改革。

1 警務(wù)英語(yǔ)的發(fā)展

警務(wù)英語(yǔ)屬于專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)ESP。國(guó)外專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)研究始于20世紀(jì)60年代初期，大約20年之后才受到我國(guó)學(xué)者的關(guān)注。Hutchinson與Waters認(rèn)為專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)ESP是基于學(xué)習(xí)者需求的一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法，所有專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)都要回答一個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題即學(xué)習(xí)者為什么需要學(xué)習(xí)這一門(mén)外語(yǔ)[1]？我國(guó)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)發(fā)展較早較為成熟的有商務(wù)英語(yǔ)、法律英語(yǔ)等，而警務(wù)英語(yǔ)的研究起步較晚，最早的研究文章出現(xiàn)在2001年。對(duì)于警務(wù)英語(yǔ)，王衛(wèi)平(2005)給出了較為全面的警務(wù)英語(yǔ)概念，狹義定義為：與涉外警務(wù)直接有關(guān)的英語(yǔ)；寬泛定義為：一切與警務(wù)相關(guān)的領(lǐng)域(公安學(xué)、社會(huì)學(xué)、自然學(xué)、行政管理、法律、經(jīng)濟(jì)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、醫(yī)學(xué)、犯罪學(xué)、交通、安全技術(shù)及工程等等)的英語(yǔ)[2]。概括地說(shuō)，警務(wù)英語(yǔ)是與警務(wù)工作和公安學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的英語(yǔ)。這也切合了專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的內(nèi)容分類(lèi)，一是職業(yè)用途英語(yǔ)，另一個(gè)是學(xué)術(shù)用途英語(yǔ)。

2 專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)需求分析理論

Hutchinson與Waters在他們對(duì)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)中已經(jīng)明確指出專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)ESP是基于學(xué)習(xí)者需求的一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方法，可見(jiàn)研究專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)需要研究學(xué)習(xí)者需求的重要性。Richards et al. (1992) 對(duì)需求分析做了界定：“需求分析是根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求來(lái)確定首要需求的過(guò)程”[3]。需求分析是教學(xué)大綱和課程設(shè)計(jì)、研發(fā)教學(xué)材料的起點(diǎn)[4]。Hutchinson與Waters將需求分析分成目標(biāo)需求和學(xué)習(xí)需求，目標(biāo)需求包括學(xué)習(xí)者必備需求(necessities)、學(xué)習(xí)者缺失(lacks)和學(xué)習(xí)者主觀需要(wants)。必備需求是學(xué)習(xí)者必須要達(dá)到的英語(yǔ)語(yǔ)言技能，缺失是學(xué)習(xí)者實(shí)際水平與必備需求之間的差距，主觀需要是學(xué)習(xí)者的自我需求[1]。

本次問(wèn)卷調(diào)查主要是借鑒了Hutchinson與Waters的需求分析理論，從學(xué)習(xí)者出發(fā)，從警務(wù)英語(yǔ)的客觀需求、受試者的實(shí)際英語(yǔ)水平以及他們對(duì)自己的主觀需求角度設(shè)計(jì)問(wèn)題。

3 問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)與分析

3.1 問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象選擇

本次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是公安院校在校生，包括本科生和研究生。其中本科三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生是本次調(diào)查的主體，考慮到他們已經(jīng)在公安院校學(xué)習(xí)了至少2年時(shí)間，同時(shí)他們還參加過(guò)多次國(guó)際國(guó)內(nèi)大型活動(dòng)的安保工作，此外三年級(jí)學(xué)生在第二學(xué)期還完成了公安機(jī)關(guān)的實(shí)習(xí)，這些經(jīng)歷會(huì)幫助他們形成自己對(duì)警務(wù)英語(yǔ)的正確認(rèn)識(shí)和真實(shí)需求。

3.2 問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題設(shè)定及數(shù)據(jù)采集

此次問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容主要涵蓋3個(gè)方面，分別是學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)能力的評(píng)估、學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的滿意度以及學(xué)生對(duì)警務(wù)英語(yǔ)的需求情況。問(wèn)卷采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式，問(wèn)卷調(diào)查的進(jìn)行時(shí)間是2017年12月6～31日。 共收回1 231份有效問(wèn)卷，受試者來(lái)自部屬公安院校中國(guó)人民公安大學(xué)、沈陽(yáng)刑警學(xué)院以及南京森林警察學(xué)院、山東警察學(xué)院等多個(gè)地方公安院校。

3.3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，參與本次問(wèn)卷調(diào)查的公安院校學(xué)生中67.83%是男生，32.17%是女生，這正符合了公安院校的特點(diǎn)，即公安院校男女生比例懸殊，大約是4∶1的比例。而在受試的學(xué)生中，51.99%是三年級(jí)學(xué)生，29.29%為四年級(jí)學(xué)生，符合調(diào)查前的預(yù)期。

(1) 學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)

通過(guò)數(shù)據(jù)的整理發(fā)現(xiàn)接受調(diào)查的公安院學(xué)生對(duì)本校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的滿意度達(dá)到了61.7%，基本合格。而學(xué)生對(duì)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自己英語(yǔ)水平提高的幅度感到滿意的比例是44.8%。從這兩項(xiàng)數(shù)據(jù)可以看出在公安院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)距離學(xué)生的預(yù)期還很遠(yuǎn)，教學(xué)效果還有很大的改進(jìn)空間。只有45.4%的學(xué)生認(rèn)為目前自己所在公安院校大學(xué)英語(yǔ)課程能滿足學(xué)生用英語(yǔ)從事專(zhuān)業(yè)和研究的需求，而高達(dá)80%的學(xué)生認(rèn)為隨著中國(guó)國(guó)際化程度的提高公安院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要調(diào)整，可見(jiàn)大學(xué)英語(yǔ)在目標(biāo)設(shè)置和學(xué)科定位上還需要進(jìn)行改革。

(2)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)能力自評(píng)

學(xué)生針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的英語(yǔ)能力自我評(píng)價(jià)在聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)4個(gè)方面大體相當(dāng)，即在聽(tīng)外國(guó)專(zhuān)家講座、閱讀原版文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)交流討論和撰寫(xiě)論文4個(gè)方面存在困難不小，且差異不大。學(xué)術(shù)詞匯量及準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)詞匯量匱乏是學(xué)生們面臨的最大困難。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生認(rèn)為他們?cè)趯?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上的英語(yǔ)能力明顯欠缺。

(3)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的英語(yǔ)需求

學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)的需求較為迫切，按其需求迫切程度分別為讀(70.3%，為“非常需要”和“需要”兩者之和)、聽(tīng)(62.3%)、寫(xiě)(54.1%)、說(shuō)(51.5%)。從表3的數(shù)據(jù)可以看出，英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的工具性質(zhì)愈加突出，而非單純的一門(mén)大學(xué)課程。同時(shí)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輸入需求大于并先于輸出需求，這與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律相一致，只有大量的語(yǔ)言輸入才能有之后順利的語(yǔ)言輸出。

表3 學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的英語(yǔ)需求

(4)學(xué)生對(duì)警務(wù)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)

從表4的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，公安院校學(xué)生多數(shù)認(rèn)為未來(lái)警察職業(yè)掌握警務(wù)英語(yǔ)是非常必要的，同時(shí)他們也表現(xiàn)出大致相當(dāng)?shù)木瘎?wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。只有29.4%的同學(xué)認(rèn)為不學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)也可以勝任未來(lái)警務(wù)學(xué)習(xí)與工作?！熬瘎?wù)英語(yǔ)能提高其在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的或就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力”和“警務(wù)英語(yǔ)比大學(xué)英語(yǔ)在調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性方面更有效”對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，受試學(xué)生的支持態(tài)度進(jìn)一步印證了學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)的重要性。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)和警務(wù)英語(yǔ)的關(guān)系，63.3%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有具備了扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)才能進(jìn)入到警務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，相當(dāng)于大學(xué)英語(yǔ)是警務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡。

表4 學(xué)生對(duì)警務(wù)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)

(5)學(xué)生對(duì)警務(wù)英語(yǔ)課程和證書(shū)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于開(kāi)設(shè)警務(wù)英語(yǔ)課程，46.6%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)比較適合，這個(gè)數(shù)據(jù)與63.3%的同學(xué)認(rèn)為打好大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)然后學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)的看法有些相悖。我們猜測(cè)這可能與目前大學(xué)生在高中階段英語(yǔ)技能已經(jīng)較為扎實(shí)有關(guān)。從表5看出學(xué)生學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)希望使用專(zhuān)門(mén)的警務(wù)英語(yǔ)教材高達(dá)87%。而學(xué)生喜歡的警務(wù)英語(yǔ)課型依次為視聽(tīng)、口語(yǔ)、翻譯、閱讀。然而他們的課型喜好程度卻與數(shù)據(jù)中他們對(duì)警務(wù)英語(yǔ)技能需求的順序(讀、聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō))不一致。65.2%的學(xué)生支持推行“全國(guó)統(tǒng)一警務(wù)英語(yǔ)證書(shū)”，這個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)一步加強(qiáng)了我們計(jì)劃開(kāi)發(fā)警務(wù)英語(yǔ)證書(shū)的信心。

表5 學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)警務(wù)英語(yǔ)課程與開(kāi)發(fā)警務(wù)英語(yǔ)證書(shū)的態(tài)度 %

4 思考與展望

本次問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)得出如下結(jié)論：

(1)公安院校學(xué)生對(duì)警務(wù)英語(yǔ)需求明確。多數(shù)公安院校受試學(xué)生重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為英語(yǔ)能夠促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。相應(yīng)地他們對(duì)警務(wù)英語(yǔ)持肯定態(tài)度，認(rèn)為將來(lái)從事公安工作掌握警務(wù)英語(yǔ)是非常必要的，這個(gè)比例達(dá)到了76.4% 。此外，受調(diào)查的同學(xué)認(rèn)為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)能力尤其欠缺，他們聽(tīng)(73.4%)、說(shuō)(78.9%)、讀(81.8%)、寫(xiě)(79.1%)、詞匯(83.8%)方面存在巨大困難，即他們的實(shí)際英語(yǔ)水平與所需要達(dá)到的水平之間存在很大差距，因而可以說(shuō)他們對(duì)警務(wù)英語(yǔ)有較為強(qiáng)烈的需求。

(2)大學(xué)英語(yǔ)課程內(nèi)容需進(jìn)行調(diào)整。61.7%的受試學(xué)生對(duì)公安院?，F(xiàn)行的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)表示滿意。而高達(dá)80%的學(xué)生認(rèn)為公安院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要調(diào)整。學(xué)生的這個(gè)認(rèn)識(shí)與全國(guó)高等院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的趨勢(shì)相一致。根據(jù)2017年最新的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容可分為通用英語(yǔ)、專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)和跨文化交際3個(gè)部分，由此形成相應(yīng)的三大類(lèi)課程[5]。目前在全國(guó)的公安院校中，只有為數(shù)不多的幾個(gè)院校開(kāi)設(shè)了警務(wù)英語(yǔ)課程，多數(shù)仍舊沿襲大學(xué)通用英語(yǔ)課程。學(xué)生有需求同時(shí)又有了《指南》的支持，公安院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整是勢(shì)在必行。

(3)警務(wù)英語(yǔ)教材亟待開(kāi)發(fā)。研究警務(wù)英語(yǔ)學(xué)科、開(kāi)發(fā)警務(wù)英語(yǔ)課程、提高公安院校學(xué)生警務(wù)英語(yǔ)能力都離不開(kāi)教材建設(shè)。優(yōu)秀的教材無(wú)論對(duì)教學(xué)過(guò)程還是教學(xué)效果都發(fā)揮著重要作用。警務(wù)英語(yǔ)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)，開(kāi)發(fā)自己的教材是發(fā)展和研究警務(wù)英語(yǔ)學(xué)科的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)此次調(diào)查數(shù)據(jù)，87%的受試者希望在學(xué)習(xí)警務(wù)英語(yǔ)時(shí)使用專(zhuān)門(mén)的警務(wù)英語(yǔ)教材。由于警務(wù)英語(yǔ)的研究起步較晚，其教材的開(kāi)發(fā)建設(shè)遠(yuǎn)不成熟。教材編寫(xiě)者的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)總體的學(xué)習(xí)方案，并為整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程提供合適的材料、資源和活動(dòng)建議，最終使學(xué)生達(dá)到大綱所描述的目標(biāo)要求[6]。而目前警務(wù)英語(yǔ)還沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教學(xué)要求，警務(wù)英語(yǔ)能力也沒(méi)有形成一致的描述標(biāo)準(zhǔn)，因而現(xiàn)行的警務(wù)英語(yǔ)教材無(wú)論在內(nèi)容的選擇上、還是在練習(xí)的設(shè)計(jì)上等等都存在著很多問(wèn)題，亟待解決。

(4)警務(wù)英語(yǔ)師資需大力培養(yǎng)。公安院校學(xué)生對(duì)警務(wù)英語(yǔ)有如此強(qiáng)烈的需求，那么教師就應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起警務(wù)英語(yǔ)研究的重任。為了加強(qiáng)警務(wù)英語(yǔ)研究、促進(jìn)警務(wù)英語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)，公安院校英語(yǔ)教師需要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的相關(guān)理念、參加相關(guān)培訓(xùn)，同時(shí)要積極深入公安實(shí)踐尤其是學(xué)習(xí)國(guó)外的警務(wù)實(shí)踐，做到不紙上談兵，提取鮮活的教學(xué)資料，整理和研究警務(wù)英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)、文本特征等，服務(wù)于警務(wù)英語(yǔ)教學(xué)和相關(guān)研究進(jìn)而去滿足公安院校學(xué)生的警務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。

該警務(wù)英語(yǔ)問(wèn)卷調(diào)查研究采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的形式，各公安院校學(xué)生自愿參與，不足是沒(méi)有做到平均分配各校參與調(diào)查的人數(shù)，不然會(huì)更能說(shuō)明各公安院校學(xué)生的需求情況。但此次調(diào)查問(wèn)卷讓我們看到公安院校普遍開(kāi)設(shè)警務(wù)英語(yǔ)是未來(lái)大學(xué)英語(yǔ)課程改革的一個(gè)方向，研究警務(wù)英語(yǔ)是我們公安院校英語(yǔ)教師的責(zé)任所在。