基于目標(biāo)培養(yǎng)的瓦斯地質(zhì)方向課程體系建設(shè)

張明杰　鐘福平　閆江偉

摘要：瓦斯地質(zhì)方向課程體系建設(shè)是河南理工大學(xué)培養(yǎng)本科層次瓦斯地質(zhì)方向人才、為煤礦瓦斯治理、煤層氣規(guī)模性開發(fā)提供智力支撐的保證。根據(jù)課程體系構(gòu)成和特點(diǎn)，制定并認(rèn)真執(zhí)行了達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)的保證措施，從加強(qiáng)地質(zhì)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程模塊建設(shè)、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化教師工程背景等方面開展課程體系建設(shè)。其中，針對(duì)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)模塊建設(shè)，通過加強(qiáng)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)針對(duì)性、遴選指導(dǎo)教師、優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程等環(huán)節(jié)來確保實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)效果。經(jīng)過三年多的課程體系建設(shè)，較好地實(shí)現(xiàn)了瓦斯地質(zhì)方向的預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)目標(biāo)；瓦斯地質(zhì)；實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)；課程體系

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）04-0070-04

一、瓦斯地質(zhì)方向培養(yǎng)目標(biāo)

瓦斯地質(zhì)學(xué)科是河南理工大學(xué)與其他煤炭類院校、科研單位瓦斯地質(zhì)方向科研、教學(xué)人員在探索煤礦瓦斯地質(zhì)規(guī)律，研究煤與瓦斯突出、瓦斯噴出等災(zāi)害預(yù)測與防治理論技術(shù)，開發(fā)煤層氣資源工作中共同創(chuàng)立并發(fā)展的一門交叉學(xué)科。在瓦斯地質(zhì)學(xué)科逐步完善的歷程中，通過研究生學(xué)位教育，培養(yǎng)了部分瓦斯地質(zhì)理論與應(yīng)用方向的碩士、博士研究生等較高層次的瓦斯地質(zhì)人才，但在本科層次瓦斯地質(zhì)人才培養(yǎng)方面，基本屬于空白。河南理工大學(xué)為了滿足目前我國煤礦安全生產(chǎn)實(shí)際需要的瓦斯地質(zhì)專業(yè)人才和瓦斯地質(zhì)學(xué)科的未來發(fā)展，2012年在安全工程本科專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)了瓦斯地質(zhì)方向。

瓦斯地質(zhì)方向培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具備專門從事安全工程設(shè)計(jì)、研究、檢測、評(píng)價(jià)、監(jiān)察和管理等工作能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和一定研究能力的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè)人才。其就業(yè)與深造的方向主要有兩方面：一是煤礦瓦斯地質(zhì)與瓦斯治理技術(shù)、科研與管理；二是煤層氣資源勘探與開發(fā)技術(shù)、科研與管理。

為了更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，負(fù)責(zé)該方向培養(yǎng)任務(wù)的河南理工大學(xué)瓦斯地質(zhì)研究所開展了“安全工程專業(yè)瓦斯地質(zhì)方向課程體系建設(shè)”教育教學(xué)改革研究與探索。

二、瓦斯地質(zhì)方向課程體系構(gòu)成與特點(diǎn)

瓦斯地質(zhì)方向課程體系是根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行的有計(jì)劃、有系統(tǒng)的課程安排。課程內(nèi)容安排既能反映出瓦斯地質(zhì)學(xué)科的主要知識(shí)，又要符合知識(shí)發(fā)展的規(guī)律、當(dāng)前安全科學(xué)與工程專業(yè)要求；通過合理安排各門課程之間的結(jié)構(gòu)，課程開設(shè)的先后順序，促使各門課程之間銜接有序，使學(xué)生通過課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得安全科學(xué)與工程專業(yè)瓦斯地質(zhì)方向所具備的知識(shí)與能力，以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。因此，課程體系除滿足安全工程專業(yè)必需的基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課，如：安全學(xué)原理、人機(jī)工程學(xué)等課程，此外，還應(yīng)包含夯實(shí)基礎(chǔ)、突出特色、注重實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)工程與科研能力等方面培養(yǎng)要求的課程[1，2]。

1.夯實(shí)方向基礎(chǔ)。為滿足瓦斯地質(zhì)方向的培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生獲得較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和一定研究能力的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生不僅能夠掌握工程專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)，還具備不同的工程環(huán)境背景下環(huán)境條件規(guī)律分析、技術(shù)研發(fā)的基礎(chǔ)，在課程體系設(shè)計(jì)上需開設(shè)足夠的專業(yè)基礎(chǔ)課。由于本專業(yè)方向畢業(yè)生就業(yè)或深造主要在煤礦瓦斯地質(zhì)與瓦斯治理技術(shù)、煤層氣資源勘探與開發(fā)技術(shù)領(lǐng)域，因而，在課程體系中開設(shè)了構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、煤地質(zhì)學(xué)、巖石力學(xué)、流體力學(xué)等與影響煤礦瓦斯（煤層氣）生成、儲(chǔ)存、運(yùn)移與排放有關(guān)的主干課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課。

2.突出方向特色。河南理工大學(xué)安全科學(xué)與工程專業(yè)是以培養(yǎng)煤礦安全技術(shù)管理與研發(fā)等人才為主的工科專業(yè)，瓦斯地質(zhì)方向的課程設(shè)置需突出服務(wù)地礦特色，使學(xué)生掌握煤礦安全生產(chǎn)的科學(xué)原理、方法和技能，礦井各類自然災(zāi)害發(fā)生的地質(zhì)條件和開采技術(shù)條件，以及由開采采礦誘發(fā)的流體、固體應(yīng)力場的變化和參數(shù)特征。因此，礦井地質(zhì)與礦井水文地質(zhì)、礦井開采、瓦斯地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)勘探工程、礦山壓力與頂板控制、礦井瓦斯防治、礦井瓦斯抽采等基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論應(yīng)等專業(yè)特色在課程體系中處于突出地位。

3.完善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。地質(zhì)學(xué)以地球?yàn)檠芯繉?duì)象，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，存在空間的廣泛宏觀性與個(gè)體微觀性、不同尺度地質(zhì)單元的整體性與差異性、地質(zhì)事件時(shí)間的漫長性與瞬間性、地質(zhì)過程的復(fù)雜性與有序性等特點(diǎn)，因此，有關(guān)地質(zhì)學(xué)課程的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)既需要實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，又需要野外實(shí)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室煤巖標(biāo)本的宏觀結(jié)構(gòu)特征、光學(xué)力學(xué)性質(zhì)觀察鑒定，以及礦物、巖石的顯微實(shí)驗(yàn)是重要內(nèi)容，野外觀測獲取第一手的資料是認(rèn)識(shí)地質(zhì)現(xiàn)象、積累野外或礦井現(xiàn)場工作經(jīng)驗(yàn)、開展地質(zhì)學(xué)研究的起點(diǎn)。這部分課程的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)可以分為課程實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場綜合實(shí)習(xí)兩部分，在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)需充分考慮[3]。

方向特色課程是本方向的專業(yè)必修課，是理論、實(shí)踐、技術(shù)法律規(guī)范緊密結(jié)合的應(yīng)用型知識(shí)和技術(shù)，其學(xué)習(xí)需要在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合先進(jìn)的裝備設(shè)備、儀器儀表，具體開采技術(shù)條件和礦井地質(zhì)條件，進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)。對(duì)于此類課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，除課堂開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，課程體系中安排了為期四周的生產(chǎn)綜合實(shí)習(xí)。

安全科學(xué)與工程專業(yè)是培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，在全部課程學(xué)習(xí)之后，需整體鞏固所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際條件加以綜合運(yùn)用，培養(yǎng)和提高分析、解決安全工程（瓦斯地質(zhì)方向）專業(yè)問題的能力和素質(zhì)，豐富煤礦地質(zhì)、采掘工程和通風(fēng)安全、瓦斯防治、瓦斯地質(zhì)特征等實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)技能，因此，設(shè)計(jì)了為期四周的生產(chǎn)現(xiàn)場畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)礦井安全生產(chǎn)的全面認(rèn)識(shí)，廣泛收集礦井地質(zhì)、通風(fēng)抽采、開拓開采、防治突出防治水等技術(shù)資料作為為畢業(yè)設(shè)計(jì)需要的資料。

4.培養(yǎng)工程與社會(huì)以及基礎(chǔ)科研能力。河南理工大學(xué)安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本定位是培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和一定研究能力的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè)人才，目前，普遍認(rèn)為工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才是介于學(xué)術(shù)型人才和技術(shù)技能應(yīng)用型人才之間的創(chuàng)新人才，具有寬厚的基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技術(shù)推理能力，具有較強(qiáng)的工程意識(shí)、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和系統(tǒng)思維能力，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力，具有工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力[3]，因此，瓦斯地質(zhì)方向課程體系中關(guān)于工程與社會(huì)以及基礎(chǔ)科研能力培養(yǎng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。課程體系建設(shè)從四個(gè)方面實(shí)現(xiàn)該方面的培養(yǎng)工作：一是專業(yè)課講授時(shí)增加與課程相關(guān)技術(shù)的國、內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展方向、存在問題與不足，以及先進(jìn)的儀器設(shè)備；課后作業(yè)具有一定比例的分析題。二是課程設(shè)計(jì)參考教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡化條件下的科研課題模擬，如：瓦斯地質(zhì)學(xué)課程設(shè)計(jì)將地質(zhì)條件設(shè)定為單一構(gòu)造（或單斜構(gòu)造）、范圍為單個(gè)工作面、瓦斯參數(shù)較理想較少、煤層穩(wěn)定的簡化條件，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的分析問題、解決問題的科研工作的能力。三是利用野外與現(xiàn)場實(shí)習(xí)，包括野外地質(zhì)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，將學(xué)生分成3-5人一組的若干小組，將現(xiàn)場的具體條件交給學(xué)生，讓學(xué)生既相互合作，又彼此獨(dú)立地完成參數(shù)觀測、數(shù)據(jù)收集整理、實(shí)習(xí)報(bào)告編寫，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科研合作能力。四是在畢業(yè)設(shè)計(jì)中布置部分專題，如礦井防突專項(xiàng)設(shè)計(jì)、礦井抽采系統(tǒng)設(shè)計(jì)、井田瓦斯地質(zhì)規(guī)律研究與瓦斯地質(zhì)編圖等，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)和科研創(chuàng)新能力。

三、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的保證措施

為達(dá)成瓦斯地質(zhì)方向培養(yǎng)目標(biāo)，課程體系建設(shè)從加強(qiáng)地質(zhì)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程模塊建設(shè)、增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、強(qiáng)化教師工程背景等方面開展工作。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果。由于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要是煤礦瓦斯地質(zhì)與瓦斯治理技術(shù)、煤層氣資源勘探與開發(fā)技術(shù)的科研與管理，涉及到地質(zhì)構(gòu)造、地層、礦井水文地質(zhì)等諸多的地質(zhì)學(xué)基本知識(shí)和基本理論，要求學(xué)生具有較扎實(shí)的地質(zhì)知識(shí)，因而，在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)就需要充分考慮地質(zhì)學(xué)的相關(guān)課程。專業(yè)核心課程安排了地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、煤田與礦井地質(zhì)，專業(yè)基礎(chǔ)課安排了構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、礦井地質(zhì)學(xué)等課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的地質(zhì)學(xué)知識(shí)在廣度和深度上能夠基本滿足專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程模塊建設(shè)。瓦斯地質(zhì)學(xué)科的學(xué)科屬性和社會(huì)需求及學(xué)科專業(yè)的基本要求和培養(yǎng)目標(biāo)，使得瓦斯地質(zhì)方向課程必須融合礦業(yè)安全、采礦、地質(zhì)等專業(yè)課程。如何保證專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程學(xué)時(shí)數(shù)、所占學(xué)分比例、課程開設(shè)先后時(shí)間與銜接順序等，成為課程建設(shè)的重要問題，為此，就需要開展專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程模塊建設(shè)。課程模塊建設(shè)以七門專業(yè)核心課程為模塊核心，按照課程內(nèi)容銜接為順序，輔以配套的專業(yè)基礎(chǔ)課或者專業(yè)課，設(shè)計(jì)成四個(gè)模塊，分別安排在第四到第七學(xué)期，各模塊情況見下表1。

3.加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)模塊建設(shè)。專業(yè)基礎(chǔ)課程和方向特色課程中的地質(zhì)部分是瓦斯地質(zhì)方向的基礎(chǔ)，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)工作對(duì)于達(dá)成專業(yè)方向培養(yǎng)目標(biāo)，是瓦斯地質(zhì)方向課程體系建設(shè)十分重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，為此，依據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，開展了實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)模塊建設(shè)。

（1）專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的針對(duì)性。專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的針對(duì)性是提高專業(yè)課程教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證，因此，在專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)中根據(jù)課程特點(diǎn)分別安排了課程實(shí)驗(yàn)、課程野外實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)，以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的課程體系建設(shè)內(nèi)容。如在《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程中安排了2學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握常見的造巖礦物的基本特征及鑒定方法、三大類巖石的基本特征及鑒定方法，另外，還設(shè)計(jì)了為期一周的課程野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生增加對(duì)礦物、巖石、地層、地質(zhì)構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)和自然界地質(zhì)現(xiàn)象的多樣性、復(fù)雜性，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上抽象的內(nèi)容與自然界的實(shí)際結(jié)合起來，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和地質(zhì)思維方法，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，同時(shí)還能增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)，容易理解和記憶，使之對(duì)地質(zhì)學(xué)科有更全面的正確認(rèn)識(shí)。此外，《煤田與礦井地質(zhì)》、《礦井開采》、《瓦斯地質(zhì)》等13門專業(yè)必修課和選修課安排了共計(jì)了46學(xué)時(shí)的課程實(shí)驗(yàn)課；《瓦斯地質(zhì)》、《礦井通風(fēng)與除塵》、《礦井瓦斯防治》等3門安排有課程設(shè)計(jì)，充實(shí)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

為鞏固專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)礦井的安全生產(chǎn)技術(shù)管理和生產(chǎn)系統(tǒng)取得初步認(rèn)識(shí)、對(duì)礦井通風(fēng)和礦井瓦斯防治工作全面系統(tǒng)初步了解、掌握關(guān)于礦井瓦斯賦存、礦井瓦斯災(zāi)害、礦井水災(zāi)、礦井火災(zāi)等影響因素與主控因素的基本研究方法，在大四上學(xué)期安排了為期4周的煤礦井下生產(chǎn)實(shí)習(xí)，這也有助于學(xué)生對(duì)煤田井田區(qū)域構(gòu)造與煤系的認(rèn)識(shí)、掌握。

此外，為使學(xué)生全面了解掌握生產(chǎn)礦井的開采技術(shù)條件與瓦斯地質(zhì)條件，礦井的各大生產(chǎn)系統(tǒng)，礦井通風(fēng)與瓦斯治理工作的技術(shù)法規(guī)、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)措施編制，以及礦井對(duì)新進(jìn)大學(xué)生的管理培養(yǎng)模式、素質(zhì)要求，為順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在大四下學(xué)期初安排了為期四周的畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（2）確保實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)效果。為確保專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)效果，課程建設(shè)對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)大綱、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過程、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告編寫等各個(gè)環(huán)節(jié)做了嚴(yán)格規(guī)定。在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)之前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)、熟悉制定好大綱的內(nèi)容及要求；實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)報(bào)告編寫格式與要求，在老師的指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并最后由老師完成報(bào)告的審閱工作。此外，畢業(yè)實(shí)習(xí)還需要根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容及資料收集情況，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題。

對(duì)于課程野外實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)，遴選指導(dǎo)教師、優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程則是保證實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵。

其一，遴選指導(dǎo)教師。由于野外實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)具有明顯的工程與實(shí)踐性，因而，要求指導(dǎo)老師必須具有一定的工程實(shí)踐背景。如果教師缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力，就很難用工程中的實(shí)際問題來充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)影響學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就難以保證實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)效果[4]。在進(jìn)行《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》野外實(shí)習(xí)時(shí)，將實(shí)習(xí)地點(diǎn)選在全國著名的登封地質(zhì)實(shí)習(xí)基地，精選了8條與瓦斯地質(zhì)方向關(guān)系密切的實(shí)習(xí)路線，對(duì)于實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，除要求具有一定的地質(zhì)知識(shí)背景外，還要求具有一定的工程背景。在學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)卮笮蛧忻簶I(yè)集團(tuán)的地質(zhì)副總工程師現(xiàn)場講授有關(guān)煤田地質(zhì)構(gòu)造及演化知識(shí)；而針對(duì)礦井生產(chǎn)系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、瓦斯抽采系統(tǒng)、礦井瓦斯防治技術(shù)管理與技術(shù)措施等內(nèi)容，則聘請(qǐng)煤礦具有高級(jí)職稱的總工程師、副總工程師講授。

其二，優(yōu)化實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程。實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程是實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過優(yōu)化，完善合理的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程可達(dá)到事半功倍的實(shí)習(xí)效果。在進(jìn)行課程體系建設(shè)中，對(duì)于野外實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，都提前制定了實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)程序，并在實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格執(zhí)行[5]。以《地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》野外實(shí)習(xí)為例，嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)、指導(dǎo)教師集體備課、實(shí)習(xí)路線安排、實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)閱等過程完成整個(gè)實(shí)習(xí)的所有環(huán)節(jié)。

實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)前召開全體參加實(shí)習(xí)師生的動(dòng)員會(huì)，由實(shí)習(xí)老師講解野外實(shí)習(xí)的目的意義、實(shí)習(xí)地區(qū)總體概況及實(shí)習(xí)內(nèi)容，介紹實(shí)習(xí)老師、學(xué)生分組情況、實(shí)習(xí)路線與日程安排，以及野外工作方法、實(shí)習(xí)紀(jì)律、安全注意事項(xiàng)，提出實(shí)習(xí)的具體要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本訓(xùn)練。

指導(dǎo)教師集體備課是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的保證。由于地質(zhì)學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，地質(zhì)現(xiàn)象的宏觀性與個(gè)體微觀性、整體性與差異性，因而，要求現(xiàn)場講解老師需要掌握每一條實(shí)習(xí)路線所講授的知識(shí)點(diǎn)、包含的地質(zhì)現(xiàn)象及地質(zhì)現(xiàn)象的解釋，并結(jié)合學(xué)生在課堂學(xué)到的理論知識(shí)，將其有機(jī)地聯(lián)系起來進(jìn)行講授。因此，在2012年，參加實(shí)習(xí)的所有指導(dǎo)老師進(jìn)行了現(xiàn)場集中備課，對(duì)于新進(jìn)的教師，在掌握實(shí)習(xí)路線的知識(shí)點(diǎn)講授前，只能作為隨隊(duì)教師進(jìn)行備課，在確保能進(jìn)行講授的基礎(chǔ)上，才能作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場講授。通過這種方式備課，有效地保證了學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。

四、階段性建設(shè)效果及改進(jìn)方向

自2012年河南理工大學(xué)成立瓦斯地質(zhì)方向以來，基于目標(biāo)培養(yǎng)的瓦斯地質(zhì)方向課程體系建設(shè)已經(jīng)進(jìn)行了3年多，已有3屆本科畢業(yè)生。雖然2013年以來煤炭行業(yè)走入低谷，河南理工大學(xué)的地礦特色學(xué)科受到一定程度的影響，但從瓦斯地質(zhì)方向畢業(yè)生的就業(yè)與考研情況分析，基于目標(biāo)培養(yǎng)的瓦斯地質(zhì)方向課程體系建設(shè)取得了令人滿意的效果，就業(yè)率和考研率分別達(dá)到98%及40%以上。其中，除部分進(jìn)入煤炭行業(yè)工作外，部分進(jìn)入中鐵、中建公司，個(gè)別地質(zhì)學(xué)課程優(yōu)異的進(jìn)入省級(jí)水資源工程建設(shè)與管理局；考研情況連年取得好成績，考研成功率每年超過30%，最高年份甚至超過50%，超過了安全工程其他方向。

雖然基于目標(biāo)培養(yǎng)的瓦斯地質(zhì)方向課程體系建設(shè)取得了一些成績，但由于瓦斯地質(zhì)方向成立時(shí)間短，課程體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)不足，加之當(dāng)前倡導(dǎo)的新工科建設(shè)，在瓦斯地質(zhì)方向課程體系建設(shè)中還存在許多不足，今后瓦斯地質(zhì)方向課程體系建設(shè)將按照新工科建設(shè)要求，在深部礦井瓦斯治理、煤層氣開采、非常規(guī)天然氣等方面的課程體系建設(shè)與人才培養(yǎng)上多做有益探索和嘗試。

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Abstract：The course system construction of the gas geology direction is an assurance that Henan Polytechnic University cultivates undergraduate gas geology direction talents，and provides intellectual support for the management of coal mine methane and the development of CBM.According to the composition and characteristics of the curriculum system，we have formulated and carefully implemented the assurance measures to achieve the training objectives.We have established the curriculum system from the aspects of strengthening the basic geological curriculum，building core modules of specialized courses，enhancing practical teaching，and strengthening teachers' engineering background.Among them，aiming at the construction of professional training experimental practice modules，the effectiveness of the experimental practice is ensured by strengthening the orientation of professional courses，selection of instructors，and optimizing the experiment process.After more than three years of construction，the expected training objectives of the gas geology direction are well achieved.

Key words：training objectives；Gas Geology；practice experiment；course system