高校醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討和實(shí)踐

張?zhí)m蘭

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解與掌握，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新思維能力，提高其綜合素質(zhì)，為將來更好地從事醫(yī)學(xué)事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就如何加強(qiáng)和改革高校醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn);教學(xué);改革;探討

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）32-0282-02

醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是一門由生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)組成的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程。隨著現(xiàn)今機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展，機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)已經(jīng)形成為一門獨(dú)立、完整、系統(tǒng)的課程[1]。機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、創(chuàng)新能力，提高其綜合素質(zhì)。本文結(jié)合我校機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐和借鑒其他醫(yī)學(xué)院校的改革經(jīng)驗(yàn)，就如何加強(qiáng)和改革高校醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好地培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才進(jìn)行探討。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

（一）引進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備

為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，我校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部購進(jìn)36套成都泰盟科技有限公司生產(chǎn)的生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，其中BL-420N生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)30套，BL-420I生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)6套，均為現(xiàn)今最先進(jìn)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。該系統(tǒng)將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的示波器、放大器、刺激器、記錄儀等儀器整合在一起，形成了由計(jì)算機(jī)控制的綜合性實(shí)驗(yàn)儀器系統(tǒng)。系統(tǒng)軟件通過顯示器可實(shí)時(shí)、直觀地觀察生物信號(hào)變化過程，同時(shí)記錄多種生物信號(hào)，配合豐富的參數(shù)配置，可滿足機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。生物機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能對(duì)所需要的波形只需進(jìn)行剪切即可完成數(shù)據(jù)的計(jì)算處理[2]。該套系統(tǒng)不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)操作，更加有效地提高了實(shí)驗(yàn)的可靠性、準(zhǔn)確性與實(shí)驗(yàn)的成功率。學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)成功后的喜悅，更能激發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，實(shí)驗(yàn)興趣又帶動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，鞏固理論知識(shí)、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能、開拓創(chuàng)新思維，形成了學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的良性循環(huán)。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)

機(jī)能實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，除了提供整潔的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和必要的儀器、設(shè)備外，還應(yīng)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新思維等提供學(xué)科特色的文化環(huán)境。（1）建立機(jī)能實(shí)驗(yàn)室文化走廊。在走廊墻壁上懸掛有關(guān)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)方面的展板，如實(shí)驗(yàn)常用動(dòng)物和儀器簡(jiǎn)介、學(xué)生的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)報(bào)告、機(jī)能實(shí)驗(yàn)大賽圖片等，在不知不覺中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)能實(shí)驗(yàn)的興趣。（2）建立實(shí)驗(yàn)室文化陳列柜。將機(jī)能實(shí)驗(yàn)室廢棄的舊儀器擺放在陳列柜中，讓學(xué)生在課余時(shí)間了解和認(rèn)識(shí)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)發(fā)展的歷史[3]。（3）建立“讀書角”“讀書廊”，增加濃厚的文化氣氛和書卷之氣。通過實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，展示專業(yè)性、趣味性，利用環(huán)境潛移默化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平，加強(qiáng)教師個(gè)人綜合素質(zhì)

（一）提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平

我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部對(duì)生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了整合和改革，實(shí)現(xiàn)了資源的優(yōu)化和共享，促進(jìn)知識(shí)的相互滲透、融合。組織三個(gè)實(shí)驗(yàn)室的教師對(duì)結(jié)合性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行集體備課和談?wù)摚Y(jié)合實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行操作技能集中培訓(xùn)，全面掌握所需的實(shí)驗(yàn)技能。每年選派優(yōu)秀教師參加全國性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研修班，及時(shí)引進(jìn)新思想、新方法、新技術(shù)。通過不斷提高教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供師資保障。

（二）加強(qiáng)教師個(gè)人綜合素質(zhì)

機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)包括生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)三門課程。這種從過去單一型教學(xué)向綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，要求教師必須適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)觀念，不斷對(duì)新的機(jī)能學(xué)理論知識(shí)和操作技能進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高自身的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作帶教能力，不斷對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，熟練掌握課程的基本理論和實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，教師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧的點(diǎn)撥，注意教學(xué)引導(dǎo)，對(duì)上課表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的操作錯(cuò)誤要正確疏導(dǎo)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。

三、改革教學(xué)方式、方法

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)包含生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)三門學(xué)科在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置中存在內(nèi)容重復(fù)、結(jié)構(gòu)類同等現(xiàn)象，既浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)資源，又增加了學(xué)生重復(fù)實(shí)驗(yàn)的反感。為了更好地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行必要的精選，在選取代表性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的基本原理、方法，熟悉實(shí)驗(yàn)的基本操作、儀器運(yùn)用，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的正確書寫[4]。在保證學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，增強(qiáng)其自身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、綜合分析能力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式多為教師講解—學(xué)生操作—教師總結(jié)的模式。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)完全處于被動(dòng)狀態(tài)，雖然也能掌握一些基本操作，但是學(xué)生動(dòng)手能力、解決問題能力、創(chuàng)新思維能力都被無情地扼殺了，得不到有效的培養(yǎng)與提高。我校就轉(zhuǎn)變教學(xué)模式進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。一是建立以學(xué)生為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。由學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，自行準(zhǔn)備藥品、儀器，待教師批準(zhǔn)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，逐步形成自主、合作、研究為一體的學(xué)習(xí)模式，有效提高了學(xué)生積極性和主動(dòng)性[5]。二是改變過去教師單一枯燥的講課，穿插視聽教材。教師對(duì)照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，有針對(duì)性地制作微課、PPT等高質(zhì)量視聽教材，把實(shí)驗(yàn)中難度大、較復(fù)雜、不宜懂的操作題目，形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更容易接受，更容易記憶和理解，大大提高了教學(xué)效果。

四、組織機(jī)能實(shí)驗(yàn)操作大賽，提高實(shí)踐教學(xué)效果

我校于2018年7月選派實(shí)驗(yàn)教師參加由河北省生理科學(xué)會(huì)舉辦的“泰盟杯首屆青年教師實(shí)驗(yàn)技能大賽”，于2019年6月選派實(shí)驗(yàn)教師參加由京津冀衛(wèi)生職業(yè)教育聯(lián)盟舉辦的“泰盟·麥克奧迪杯青年教師實(shí)驗(yàn)技能大賽”。通過參加機(jī)能實(shí)驗(yàn)大賽，提高了教師的知識(shí)廣度、深度，增加了教師教學(xué)的專業(yè)水平。

因我校尚未舉辦過師生參與的機(jī)能操作大賽，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，所以借鑒濰坊醫(yī)學(xué)院和石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院舉辦大賽經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這種由教師參與出題、評(píng)判，學(xué)生參與現(xiàn)場(chǎng)比賽、場(chǎng)外觀看的教輔相乘的新型模式，不僅為師生互動(dòng)交流提供了很好的平臺(tái)，還在一定程度上提高了實(shí)踐教學(xué)效果，可以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

經(jīng)石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院大賽組委會(huì)問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82.4%的學(xué)生認(rèn)為開展機(jī)能操作大賽提高了對(duì)該門課程的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性;86.6%的學(xué)生認(rèn)為通過開展機(jī)能操作大賽，提高了觀察、分析和解決問題的能力;90.4%的學(xué)生認(rèn)為通過開展機(jī)能操作大賽，可以培養(yǎng)溝通能力;86.1%的學(xué)生認(rèn)為通過開展機(jī)能操作大賽，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[6]。通過上述調(diào)查數(shù)據(jù)表明，舉辦機(jī)能操作大賽有利于提高教師的教學(xué)積極性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有利于提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，有利于訓(xùn)練學(xué)生的操作技能，有利于鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。

機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、創(chuàng)新能力，提高其綜合素質(zhì)。如何通過機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)改革，在避免浪費(fèi)資源的同時(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)知識(shí)整體化學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力，就成了我們探討的課題。

參考文獻(xiàn)：

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[6]馬克濤，張忠雙，司軍強(qiáng)，等.機(jī)能實(shí)驗(yàn)操作大賽對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的影響研究[J].農(nóng)墾醫(yī)學(xué)，2010，32（5）：470-471.

◎編輯 陳鮮艷

Discussion and Practice of Medical Function Experiment Teaching in Colleges and Universities

ZHANG Lan-lan

Abstract：Medical function experimental teaching is conducive to studentsunderstanding and mastery of basic knowledge， to cultivate studentsoperational ability，ability to analyze and solve problems，innovative thinking ability，improve their comprehensive quality，and lay a solid foundation for better medical career in the future. This paper discusses how to strengthen and reform medical function experiment teaching in universities.

Key words： Medical function experiment;teaching; reform;To discuss