信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

史耀南

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近幾年來(lái)，信息化技術(shù)在中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，尤其是在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，還有效提高了教學(xué)效率。針對(duì)信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化教學(xué);中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）32-0230-02

開(kāi)展信息化教學(xué)是目前中職學(xué)校教學(xué)的主流趨勢(shì)。信息化教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的黑板授課模式，是一種應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備制作相應(yīng)教學(xué)視頻以及PPT等教學(xué)材料，再將其呈現(xiàn)給學(xué)生的一種教學(xué)模式。信息化教學(xué)使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿趣味性，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但是現(xiàn)階段信息化教學(xué)的應(yīng)用還存在著不足之處，非常有必要針對(duì)信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，從而制訂有效的解決對(duì)策，提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

一、信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用具有以下四大優(yōu)勢(shì)：（1）增加了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中會(huì)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將一些難度較高的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行直觀地展現(xiàn)，既節(jié)省了用文字和黑板解釋的時(shí)間，又讓學(xué)生更容易理解和接受，從而可以在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多的教學(xué)內(nèi)容。（2）實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的交互性，在教學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，從而針對(duì)不同的學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化教學(xué)。（3）培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，提升學(xué)生與人交往的能力。計(jì)算機(jī)設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的結(jié)合，可以將整個(gè)班級(jí)的學(xué)生連接在一起展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且通過(guò)布置小組任務(wù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，讓數(shù)名學(xué)生圍繞一個(gè)計(jì)算機(jī)問(wèn)題展開(kāi)探究。（4）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)中涉及大量的設(shè)計(jì)和程序。多媒體設(shè)備的應(yīng)用開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生搜集更多的信息資源提供了有效的渠道，所以中職學(xué)校的學(xué)生可以通過(guò)多媒體設(shè)備有效整合信息資源，結(jié)合自己的想象力展開(kāi)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。這樣既提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，又激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新思維。

二、信息化教學(xué)在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用內(nèi)容

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的信息化教學(xué)主要包含以下四項(xiàng)內(nèi)容：（1）信息化教學(xué)環(huán)境，包含互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備以及多媒體教學(xué)設(shè)備，可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，確保學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂的熱情參與。（2）信息化教學(xué)理論，信息化教學(xué)必須要按照相應(yīng)的教學(xué)理論來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，避免出現(xiàn)課堂偏題的情況。（3）信息化教學(xué)目標(biāo)。只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能夠針對(duì)性地制作教學(xué)課件，搜集教學(xué)資源，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。（4）信息化教學(xué)方法。尤其是在制作教案的時(shí)候，要增加與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，例如可以引進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法或者項(xiàng)目教學(xué)法[1]。

三、信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題

（一）教學(xué)方式不合理

針對(duì)信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，在教學(xué)方式方面，存在著很多不足之處，主要總結(jié)為以下三點(diǎn)：（1）教師的教學(xué)方法較為落后。由于計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，但是計(jì)算機(jī)的實(shí)踐需要以掌握相關(guān)理論為基礎(chǔ)。而部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師很少觸及理論知識(shí)的講解，直接示范實(shí)踐操作。或者在講解理論知識(shí)的時(shí)候，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行充分的交流和溝通，導(dǎo)致學(xué)生在沒(méi)有充分掌握理論知識(shí)的情況下就上手操作，降低了學(xué)生的動(dòng)手能力。（2）課程設(shè)計(jì)有缺陷。因?yàn)橹新殞W(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人才，但是現(xiàn)階段完成計(jì)算機(jī)專業(yè)所有課程學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生的實(shí)際專業(yè)技能并不能滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求。（3）考試方式不合理。目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的考核依然強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力以及綜合素養(yǎng)進(jìn)行考核。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)存在盲目性

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)存在盲目性，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）自身基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)較為吃力。（2）當(dāng)初是聽(tīng)從家長(zhǎng)或者朋友的意見(jiàn)而選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)，實(shí)則對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有多大的興趣。（3）教學(xué)方式的限制降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果不甚理想。

四、信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用流程

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

為了發(fā)揮信息化教學(xué)的作用，中職學(xué)校完成教學(xué)目標(biāo)，需要教師進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備，主要包含以下三點(diǎn)內(nèi)容：（1）明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)大綱確定本次課堂教學(xué)的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)內(nèi)容，找出教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)。（2）制訂教學(xué)計(jì)劃，布置代表性的教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)課堂進(jìn)度的把握。（3）制作教學(xué)課件，可以通過(guò)PPT、PS、Authorware等多種軟件進(jìn)行課件的制作，讓教學(xué)內(nèi)容以一種更加直觀的方式呈現(xiàn)出來(lái)。

（二）教學(xué)實(shí)施

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中信息化教學(xué)的應(yīng)用主要分為四步：（1）創(chuàng)設(shè)與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。（2）制訂教學(xué)任務(wù)。將教學(xué)過(guò)程細(xì)分為幾個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)布置教學(xué)任務(wù)，從而幫助學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容。（3）授課環(huán)節(jié)。通過(guò)多媒體設(shè)備講解相關(guān)理論知識(shí)，并針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行示范。（4）布置練習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生單獨(dú)練習(xí)，或者以小組形式合作完成練習(xí)任務(wù)。

（三）教學(xué)反思

信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用具有非常深遠(yuǎn)的意義。但是教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教師不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。在完成教學(xué)任務(wù)后，要認(rèn)真反思教學(xué)過(guò)程，思考本次教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，需要提升和改善的地方有哪些。通過(guò)這樣的反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量[2]。

五、信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用案例

例如，在教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物”的時(shí)候，就要明確教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)上購(gòu)物的一般流程。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是支付方式的講解。教學(xué)計(jì)劃是使用網(wǎng)絡(luò)教室的管理軟件加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物自學(xué)模擬平臺(tái)系統(tǒng)為學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)良好的信息化教學(xué)環(huán)境，通過(guò)視頻資料讓學(xué)生更好地理解支付過(guò)程，通過(guò)自主探究、小組合作的方式完成虛擬的購(gòu)物體驗(yàn)。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，即讓學(xué)生圍繞為母親購(gòu)買一件禮物，并將禮物郵寄到母親單位。禮物可以自由選擇，價(jià)格要控制在50元以內(nèi)。而如何完成網(wǎng)上購(gòu)物過(guò)程，則是本次課堂要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物模擬平臺(tái)，向?qū)W生講解網(wǎng)上購(gòu)物的全過(guò)程。然后再與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好地理解支付過(guò)程，可以播放一段視頻，視頻中有三個(gè)主要人物，一個(gè)買家、一個(gè)賣家、一個(gè)中間支付機(jī)構(gòu)，從而讓學(xué)生了解支付過(guò)程中資金的往來(lái)過(guò)程。

實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生自主登錄淘寶網(wǎng)，搜索送給母親的禮物，然后拍下禮物，進(jìn)行支付，完成整個(gè)網(wǎng)上購(gòu)物的全過(guò)程。

最后，再在小組間展開(kāi)課堂小組評(píng)價(jià)，讓學(xué)生針對(duì)這次購(gòu)物體驗(yàn)以及課堂教學(xué)進(jìn)行感受分享和評(píng)價(jià)。教師則針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，大力表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的不足之處提出修改意見(jiàn)。同時(shí)針對(duì)本次教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻的反思。

六、加強(qiáng)信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用關(guān)鍵

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程中，教師起到了關(guān)鍵的作用，教師對(duì)信息技術(shù)的駕馭能力、對(duì)信息化教學(xué)的理解程度，決定著信息化教學(xué)應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用情況。如果教師只是單純地以為信息化教學(xué)只是通過(guò)多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，而忽略了信息化教學(xué)的真正內(nèi)涵，那么信息化教學(xué)效果必將大打折扣。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的內(nèi)涵，才能更好地將信息化教學(xué)應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中。

（二）加強(qiáng)信息化建設(shè)

影響中職學(xué)校信息化教學(xué)質(zhì)量的原因就是信息化建設(shè)不足，信息化硬件條件欠缺。所以，要加強(qiáng)中職學(xué)校的信息化建設(shè)。對(duì)此，建議做好以下幾點(diǎn)。第一，優(yōu)化信息資源庫(kù)，方便學(xué)生搜集所需要的資源。第二，加強(qiáng)信息化設(shè)備的應(yīng)用，讓學(xué)生盡快熟悉信息化教學(xué)模式。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

信息化教學(xué)并不單純指通過(guò)多媒體課件進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的傳授，而是應(yīng)當(dāng)結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的相關(guān)要求，加強(qiáng)學(xué)生的自主實(shí)踐和探究，并充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而且，信息化教學(xué)的應(yīng)用還需要構(gòu)建一套全新的評(píng)價(jià)體系，針對(duì)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案以及教學(xué)效果提出針對(duì)性的優(yōu)化意見(jiàn)[3]。

綜上所述，信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的作用，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效率。但是加強(qiáng)信息化教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，提升教學(xué)質(zhì)量，并不是一朝一夕的事情，需要教師充分理解信息化教學(xué)的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，并加強(qiáng)學(xué)校的信息化建設(shè)。

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◎編輯 張 慧