以技能大賽為載體的中職會(huì)計(jì)技能課教學(xué)方法探究

許晨雯

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?會(huì)計(jì)是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性強(qiáng)的學(xué)科。中職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練自然就成為中職能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。結(jié)合多年以技能大賽為載體，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)會(huì)計(jì)比賽的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索將會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)與中職教育的根本任務(wù)有機(jī)結(jié)合的中職會(huì)計(jì)技能課教學(xué)方法。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職會(huì)計(jì)技能大賽;會(huì)計(jì)技能課;教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）32-0130-02

會(huì)計(jì)是一門(mén)理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性強(qiáng)的學(xué)科。有句俗話說(shuō)：“會(huì)計(jì)越老越吃香”，隨著工作年限的不斷增長(zhǎng)，知識(shí)層面不斷更新?lián)Q代，專業(yè)技能越來(lái)越嫻熟，所以這一行也是待得越久越吃香。中職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練自然就成為中職能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。如何將會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)與中職教育的根本任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這始終是中職會(huì)計(jì)教師探究的內(nèi)容，筆者結(jié)合自身多年以技能大賽為載體，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)會(huì)計(jì)比賽的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從以下幾個(gè)方面探究中職會(huì)計(jì)技能課教學(xué)方法。

一、了解市場(chǎng)人才崗位需求，確定技能教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容

中職學(xué)校的教學(xué)很大程度是為市場(chǎng)就業(yè)服務(wù)的，很多學(xué)生和家長(zhǎng)選擇這個(gè)學(xué)校和專業(yè)就是沖著畢業(yè)后能夠找到一份對(duì)口的工作就業(yè)，所以現(xiàn)在很多中職學(xué)校招生時(shí)都本著“看得見(jiàn)、摸得著”的就業(yè)目標(biāo)進(jìn)行招生宣傳，說(shuō)到就要做到，學(xué)生入學(xué)后，教師應(yīng)結(jié)合目前中職學(xué)生的就業(yè)方向，給學(xué)生一個(gè)正確的市場(chǎng)定位，讓學(xué)生明確自己的就業(yè)方向。例如，會(huì)計(jì)的崗位工作有出納、會(huì)計(jì)、成本核算、審計(jì)、稅務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)可就業(yè)定位在中小型企業(yè)的會(huì)計(jì)、出納、庫(kù)房保管、超市收銀員等工作崗位上，慢慢樹(shù)立起職業(yè)自豪感和學(xué)習(xí)的信心，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了提升畢業(yè)生的求職競(jìng)爭(zhēng)力，中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位緊密結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)等會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程的同時(shí)，注重以會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的操作技能和操作技巧為中心，以中職學(xué)生技能大賽賽項(xiàng)為載體，增強(qiáng)技能教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，通過(guò)會(huì)計(jì)手工、翻打傳票、點(diǎn)鈔、珠算、會(huì)計(jì)電算化等財(cái)務(wù)技能教學(xué)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力;通過(guò)ERP企業(yè)沙盤(pán)模擬，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)以及觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。競(jìng)賽賽程每年都會(huì)結(jié)合政策變化和企業(yè)的實(shí)際有所改革，以技能大賽為載體進(jìn)行會(huì)計(jì)技能課教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)置，學(xué)生通過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練，踐行“做中學(xué)、學(xué)中做”的理念，提升專業(yè)技能，形成熟練、準(zhǔn)確、規(guī)范的操作行為和專業(yè)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力。

二、了解學(xué)生、激發(fā)興趣，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

會(huì)計(jì)是一門(mén)比較抽象的、難理解的社會(huì)科學(xué)。為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、產(chǎn)生求知欲望、提高學(xué)生的職業(yè)技能，首先要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校要把握時(shí)機(jī)，這幾年通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生積極參加國(guó)家、省、市舉辦的各級(jí)各類(lèi)會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破傳統(tǒng)教學(xué)一上來(lái)就是一堆的理論概念的情況，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂、富有活力的真實(shí)企業(yè)案例進(jìn)行動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生填制憑證，從登記賬簿、成本核算、編制報(bào)表到財(cái)務(wù)分析等實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際操作中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地學(xué)會(huì)理論概念和實(shí)踐操作。

例如，技能賽項(xiàng)中的ERP沙盤(pán)模擬采取的是一種體驗(yàn)式的互動(dòng)方式，讓參與的學(xué)生在對(duì)抗中體驗(yàn)ERP的管理理念。在比賽中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)5人，各代表CEO（首席執(zhí)行官）、CFO（首席財(cái)務(wù)）、FA（財(cái)務(wù)助理）、CSO（營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)）、COO（生產(chǎn)總監(jiān)）。每個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)營(yíng)一個(gè)擁有銷(xiāo)售良好、資金充裕的虛擬公司。每個(gè)公司團(tuán)隊(duì)都是對(duì)同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、產(chǎn)品老化、市場(chǎng)單一化等的重大挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中將根據(jù)自身的實(shí)際情況采取不同的應(yīng)對(duì)策略，通過(guò)沙盤(pán)對(duì)抗，學(xué)生能夠樹(shù)立現(xiàn)代化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理念，熟悉現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，學(xué)生在分析案例訂單數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)自己動(dòng)手編輯一些實(shí)踐表格，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)深?yuàn)W的理論，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的。

技能大賽不僅是個(gè)別優(yōu)秀選手的平臺(tái)，更是激起大部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能熱潮的平臺(tái)。平時(shí)課堂上單純的實(shí)訓(xùn)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠滿足學(xué)生的技能需求，很多學(xué)校都會(huì)依據(jù)大賽的精神要求以興趣小組的形式開(kāi)設(shè)第二課堂，有許多與會(huì)計(jì)技能大賽項(xiàng)目相關(guān)的興趣小組，如翻打傳票、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)電算化、企業(yè)沙盤(pán)等。多技能課的開(kāi)展及模擬企業(yè)的實(shí)訓(xùn)案例，不僅有利于學(xué)生形成良好的專業(yè)學(xué)風(fēng)，還有利于促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革和特色人才的培養(yǎng)。技能課程以競(jìng)賽為導(dǎo)向，以獨(dú)立的企業(yè)仿真案例、崗位技能需求為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在案例的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，高仿真、勤動(dòng)手、鍛煉思維，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。按照“分級(jí)挑選學(xué)生、實(shí)時(shí)培訓(xùn)、嚴(yán)格淘汰”的機(jī)制運(yùn)行，把“趕、爭(zhēng)、超”的競(jìng)賽理念引入課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)二者相輔相成，拓寬了專業(yè)知識(shí)的外延，使大賽增強(qiáng)了課程的趣味性，取得了良好的教學(xué)效果。

三、了解教師的崗位素養(yǎng)，促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教師發(fā)展

技能大賽是行業(yè)風(fēng)向標(biāo)，大賽出現(xiàn)的新技術(shù)、新知識(shí)正是行業(yè)、企業(yè)最大的需求點(diǎn)。要想指導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中取得好成績(jī)，作為指導(dǎo)教師，只具有扎實(shí)的專業(yè)理論功底是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)及技能。這就需要教師用企業(yè)調(diào)研、帶隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握新知識(shí)技能，反饋于學(xué)生的技能訓(xùn)練與技能大賽當(dāng)中。這樣對(duì)提升教師和學(xué)生的專業(yè)技能，開(kāi)闊視野有一定的作用，從而推進(jìn)課程改革。職業(yè)技能大賽也為會(huì)計(jì)專業(yè)教師提供了一個(gè)與兄弟院校、行業(yè)專家、大賽評(píng)委、贊助企業(yè)等進(jìn)行溝通交流的平臺(tái)，教師只有走出去，在課改過(guò)程中才能更好地領(lǐng)會(huì)課程改革的精神實(shí)質(zhì)和技能訓(xùn)練的必要性，從而促進(jìn)自己專業(yè)教學(xué)能力的提高，提升專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。

例如，中職會(huì)計(jì)技能大賽會(huì)計(jì)技能賽項(xiàng)中的會(huì)計(jì)電算化項(xiàng)目，幾乎每年的規(guī)程都有所變更，如模塊上從最早的只有總賬一個(gè)模塊調(diào)整成現(xiàn)在有總賬、工資、固定資產(chǎn)、進(jìn)銷(xiāo)存等模塊;軟件上從最早使用用友通軟件調(diào)整成使用用友營(yíng)改增版本;準(zhǔn)則也是一變?cè)僮儯瑥囊婚_(kāi)始使用2007版的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則調(diào)整成使用2013版的小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。以上種種變化，迫使指導(dǎo)老師要不斷學(xué)習(xí)最新的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)軟件等，通過(guò)會(huì)計(jì)技能大賽的載體，把最新的專業(yè)知識(shí)和財(cái)會(huì)政策傳授給學(xué)生。

具體教學(xué)中要把握好技能教學(xué)的時(shí)間結(jié)構(gòu)，劃分為若干個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)環(huán)節(jié)按照時(shí)間序列排列在一起形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)過(guò)程。

（一）課前充分準(zhǔn)備

1.原有知識(shí)的準(zhǔn)備

技能學(xué)習(xí)建立在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，如學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能前，學(xué)生必須懂得一定的會(huì)計(jì)記賬理論知識(shí)，掌握分錄的編寫(xiě)方法等;會(huì)計(jì)電算化操作技能學(xué)習(xí)必須先掌握電腦鍵盤(pán)的使用、打字技術(shù)、會(huì)計(jì)記賬知識(shí)等。

2.學(xué)生的準(zhǔn)備

技能的學(xué)習(xí)是為了更好地適應(yīng)實(shí)際的崗位工作，實(shí)際職場(chǎng)中講求團(tuán)隊(duì)分工合作，提倡團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生不是一個(gè)人來(lái)完成學(xué)習(xí)，以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能學(xué)習(xí)為例，會(huì)計(jì)工作崗位就有會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人或會(huì)計(jì)主管人員、出納、財(cái)產(chǎn)物資往來(lái)核算、工資核算、成本費(fèi)用核算、財(cái)務(wù)成果核算、資金核算等崗位。會(huì)計(jì)技能教學(xué)的課堂中需要提前分組、分崗，明確各崗位的工作職責(zé)和工作任務(wù)。

（二）課中緊密實(shí)施

1.教師引導(dǎo)、示范

技能教學(xué)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和示范。還是以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)為例，在此過(guò)程中，教師通常會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)或模擬的公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的崗位以及相關(guān)崗位應(yīng)如何處理業(yè)務(wù)等。點(diǎn)鈔技能教學(xué)則一定要進(jìn)行點(diǎn)鈔方法的示范，明確用哪些手指來(lái)完成，分析各個(gè)手指在點(diǎn)鈔時(shí)的功能及注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生模仿學(xué)習(xí)

領(lǐng)會(huì)教師的引導(dǎo)目標(biāo)或者示范動(dòng)作后，這時(shí)的關(guān)鍵是學(xué)生自己學(xué)會(huì)這種技能，而模仿學(xué)習(xí)是最直接和最有效的途徑。學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，通過(guò)第一次的模仿，學(xué)生通常會(huì)產(chǎn)生兩種情況：（1）模仿后，初步掌握了相關(guān)技能，學(xué)生會(huì)非常興奮，想自己更加熟練一點(diǎn)，做得更好一點(diǎn)。（2）模仿后，還沒(méi)有掌握或者不得要領(lǐng)，會(huì)感到困惑。例如在日常的點(diǎn)鈔技能教學(xué)中，學(xué)生基本在第一次模仿后，都普遍存在以上兩種情況，這時(shí)需要鼓勵(lì)已經(jīng)初步掌握的學(xué)生進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)階段，對(duì)掌握不好或者不得要領(lǐng)的學(xué)生進(jìn)行第二次示范，讓學(xué)生跟著模仿，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，注意學(xué)生模仿過(guò)程中出現(xiàn)偏差或者錯(cuò)誤的地方，及時(shí)進(jìn)行糾正。

3.反復(fù)練習(xí)實(shí)踐

技能的熟練掌握一定要通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐。還是以點(diǎn)鈔技能教學(xué)為例，學(xué)生通過(guò)模仿知識(shí)初步掌握基本的點(diǎn)鈔方法，但是要熟練指法，使手指靈活動(dòng)起來(lái)，要經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)。例如手持式單指單張點(diǎn)鈔法中，用拇指捻出來(lái)的鈔票，需要通過(guò)無(wú)名指來(lái)彈鈔，很多學(xué)生一開(kāi)始時(shí)就無(wú)法使無(wú)名指動(dòng)起來(lái)，就算能動(dòng)起來(lái)也很不靈活，通過(guò)幾次練習(xí)后，才能做到比較自如地彈鈔。

四、了解學(xué)校建設(shè)需求，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展

“巧婦難為無(wú)米之炊”，技能大賽要想取得成績(jī)，即使參賽的師生能力很強(qiáng)，參賽學(xué)校也要給予大力支持，學(xué)校必須增添與會(huì)計(jì)專業(yè)技能競(jìng)賽要求相適應(yīng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件，購(gòu)置配套的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和軟件，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能訓(xùn)練。技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，不僅可以為學(xué)校帶來(lái)榮譽(yù)，而且是對(duì)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)、科研水平、學(xué)生活動(dòng)及學(xué)校文化的一個(gè)重要評(píng)價(jià)，展示著學(xué)校教學(xué)工作的水平。各種技能大賽的舉辦不僅檢閱了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而且促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)，提高了就業(yè)質(zhì)量。好的教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)的就業(yè)質(zhì)量會(huì)大大提高學(xué)校的知名度，使學(xué)校不再為招生和就業(yè)而發(fā)愁。

教學(xué)，教是主導(dǎo)，學(xué)是主體。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以技能大賽這個(gè)風(fēng)向標(biāo)為載體，激勵(lì)各個(gè)方面參與者的積極性，了解企業(yè)人才的需求動(dòng)態(tài)，確定學(xué)校人才培養(yǎng)技能教學(xué)的目標(biāo)，把握兩個(gè)示范校建設(shè)的契機(jī)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視技能教學(xué)，采用多種模式的教學(xué)方法，讓大賽與教學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化專業(yè)理論功底，促進(jìn)技能化發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，推進(jìn)課程改革。

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◎編輯 趙瑞峰