技能大賽引領(lǐng)下的中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革探究

黃浩秋

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，我國汽車產(chǎn)業(yè)也迎來了飛速發(fā)展的時(shí)機(jī)，特別是新能源汽車的發(fā)展，同時(shí)帶動了汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展。汽車產(chǎn)業(yè)尤其是新能源汽車產(chǎn)業(yè)的興起導(dǎo)致汽車專業(yè)人才的缺乏，職業(yè)院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)逐漸受到廣泛重視，但目前各中職院校汽車專業(yè)的教學(xué)模式已跟不上現(xiàn)代汽車技術(shù)對專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的需求。由教育部組織的中職汽車運(yùn)用與維修技能大賽不僅是對中職學(xué)生汽車專業(yè)技能的考核，也是對全國中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)成果和質(zhì)量的檢驗(yàn)，此項(xiàng)賽事對中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教育教學(xué)的改革起到了引領(lǐng)作用，不斷地推動中職院校教學(xué)發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)技能大賽;教學(xué)改革;汽車運(yùn)用與維修

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）32-0054-02

中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)培養(yǎng)的是一批了解汽車的構(gòu)造、基本原理及汽車維修等方面的理念和實(shí)踐知識，具備對社會車輛進(jìn)行維護(hù)、故障診斷維修等一些基礎(chǔ)操作能力的人才。當(dāng)今社會各汽車行業(yè)對汽車專業(yè)人才的巨大需求推動了中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)快速發(fā)展，但是目前汽車專業(yè)教學(xué)模式特別是新能源汽車專業(yè)教學(xué)方式已經(jīng)跟不上汽車行業(yè)對人才的需求，中職院校必須對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，而全國職業(yè)院校技能大賽的出現(xiàn)給汽車專業(yè)教育教學(xué)改革指引了方向。全國中職汽車運(yùn)用與維修技能大賽是由教育部組織，中國汽車維修協(xié)會協(xié)辦的技能大賽，其比賽項(xiàng)目內(nèi)容反映的是當(dāng)今汽車行業(yè)對汽車維修從業(yè)人員的技能規(guī)范和要求，中職院校汽車專業(yè)應(yīng)對其技能比賽內(nèi)容和要求進(jìn)行分析研究，努力推動技能大賽在汽車教育教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。推行適合當(dāng)今汽車行業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)適合企業(yè)和學(xué)校的“雙師型”教師隊(duì)伍，強(qiáng)化中職學(xué)生對汽車維修的實(shí)踐動手能力和操作規(guī)范，加大中職院校對汽車實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

一、中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀

目前我國的中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)大多數(shù)是近幾年才逐漸發(fā)展壯大的，從事汽車專業(yè)教學(xué)的教師隊(duì)伍普遍是從大學(xué)畢業(yè)就開始從事教學(xué)工作，教師普遍缺乏企業(yè)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而中職學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，基礎(chǔ)知識薄弱，因此中職汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量普遍不高，導(dǎo)致中職汽車專業(yè)教育教學(xué)中存在很多問題。

（一）中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.在雙元制教學(xué)模式出臺后，中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)確實(shí)進(jìn)行了大量的改革，但在開展實(shí)際的教學(xué)過程中還存在汽車專業(yè)課程設(shè)置過于系統(tǒng)和理論化，對中職汽車專業(yè)的教育意義過于片面，要求學(xué)生掌握的知識過于陳舊，沒有重視中職學(xué)生汽車維修技術(shù)的教學(xué)，學(xué)生實(shí)踐動手的課程設(shè)置偏少等問題。中職院校汽修專業(yè)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相差不大，無法達(dá)到真正培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的目的，學(xué)生畢業(yè)后對汽車維修企業(yè)崗位的適應(yīng)能力也有待提高。

（二）中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)模式落后

目前國內(nèi)外汽車行業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)要求越來越高，而且汽車技術(shù)的發(fā)展速度使汽車專業(yè)技術(shù)性的知識更新?lián)Q代越來越快，但是中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)模式卻跟不上行業(yè)的發(fā)展，對汽車新技術(shù)新工藝知識的教育落后于汽車行業(yè)，因此目前的汽車專業(yè)教學(xué)難以滿足汽車技術(shù)發(fā)展的需求。

（三）中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師整體水平不高

汽車新技術(shù)的發(fā)展，特別是新能源汽車的日益盛行，對中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師提出了更高的要求，而目前中職汽車專業(yè)相關(guān)的師資水平整體不高，有些專業(yè)教師還是臨時(shí)轉(zhuǎn)型的，專業(yè)教師的整體素質(zhì)難以達(dá)到汽車行業(yè)的技術(shù)要求，而且中職院校專業(yè)教師在實(shí)踐動手方面存在一定的欠缺，無法給學(xué)生帶來更好的汽車專業(yè)知識和動手能力的教學(xué)。

（四）中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊

目前，很多中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對比較陳舊，而且實(shí)訓(xùn)工位不足，難以滿足中職學(xué)生在汽車專業(yè)實(shí)踐動手能力方面的學(xué)習(xí)需求，這就需要各中職院校根據(jù)汽車行業(yè)技術(shù)設(shè)備的發(fā)展不斷地改進(jìn)更新，完善專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)工位。

二、職業(yè)技能大賽對中職汽修專業(yè)的影響

（一）技能大賽展現(xiàn)了中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)成果

中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生通過技能大賽設(shè)置的比賽項(xiàng)目進(jìn)行專業(yè)化、規(guī)范化的比拼，競賽所取得的成績不僅展示了其個(gè)人的專業(yè)水平，同時(shí)更能體現(xiàn)出其所在學(xué)校的整體專業(yè)教育教學(xué)水平。中職汽車技能大賽是對中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)能力的檢驗(yàn)和衡量，不但是對學(xué)校專業(yè)教學(xué)成果的一次評估，同時(shí)選手在比賽過程中可以發(fā)現(xiàn)許多與專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練相關(guān)的問題，這也是推動中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教育教學(xué)改革的一種手段。

（二）技能大賽是對中職院校教學(xué)質(zhì)量的正確評估

全國各中職院校積極踴躍地參加各級教育部門組織的技能大賽，同時(shí)各中職學(xué)校學(xué)生對技能大賽也有很高的熱情。中職院校在各級技能大賽中所取得的成績證明了該學(xué)校在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)方面的教學(xué)水平與同類學(xué)校相比較高，提高了學(xué)校的知名度，從而對今后的招生有更加積極的影響。同時(shí)對中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生來說，在技能大賽中取得優(yōu)秀的成績也是對自己專業(yè)知識能力的最好檢驗(yàn)，積累更多企業(yè)所需的經(jīng)驗(yàn)，從而使自己在今后的就業(yè)上有更多的選擇。

（三）技能大賽推動了中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的改革

目前中職汽車運(yùn)用與維修比賽所設(shè)置的項(xiàng)目都是按照當(dāng)今汽車行業(yè)對人才的需求和技能標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的，這對中職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教育教學(xué)模式改革起到引導(dǎo)作用，各中職院校專業(yè)教師通過指導(dǎo)學(xué)生參與技能大賽進(jìn)一步認(rèn)識到汽車行業(yè)對人才的需求和專業(yè)技能操作的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)對當(dāng)今汽車企業(yè)設(shè)備的更新?lián)Q代更加了解，專業(yè)教師通過技能大賽對專業(yè)教學(xué)的模式進(jìn)行改進(jìn)和變革，從而逐步引領(lǐng)中職汽車運(yùn)用與維修教學(xué)更加貼近企業(yè)實(shí)際。

三、技能大賽在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)改革中的應(yīng)用

（一）通過技能大賽優(yōu)化中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)模式

全國中職汽車運(yùn)用與維修技能大賽所設(shè)項(xiàng)目是當(dāng)前汽車行業(yè)對人才的職業(yè)能力和技能標(biāo)準(zhǔn)需求的反映。技能大賽的開展展示了當(dāng)前中職院校汽車專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)該以中職學(xué)生就業(yè)問題為方向，以培養(yǎng)中職學(xué)生的專業(yè)技能和技術(shù)規(guī)范為主要目標(biāo)。中職院校應(yīng)該根據(jù)技能大賽所設(shè)項(xiàng)目對中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改革，從中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和人性化出發(fā)，設(shè)置符合企業(yè)汽車職業(yè)能力要求的教學(xué)模式。專業(yè)教師在進(jìn)行汽車專業(yè)技能課堂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將技能大賽所設(shè)置的項(xiàng)目內(nèi)容和操作規(guī)范融入實(shí)訓(xùn)過程中，運(yùn)用豐富的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備讓專業(yè)教學(xué)變得更加有職場氣氛，提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與汽車維修技能實(shí)訓(xùn)的積極性。

（二）通過指導(dǎo)技能大賽培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師型”師資隊(duì)伍

全國中職汽車運(yùn)用與維修技能大賽不僅展示了中職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)技能，更加體現(xiàn)了中職院校汽車專業(yè)教育教學(xué)水平。中職院校專業(yè)教師的水平要從教師的學(xué)歷和技能實(shí)踐教學(xué)能力兩個(gè)方面入手，通過培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍來提高中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)水平。首先，中職學(xué)校應(yīng)該建立一套專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐考核機(jī)制，定期安排專業(yè)教師到汽車維修企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，提高專業(yè)教師的實(shí)踐動手能力，獲取企業(yè)對維修人員的專業(yè)要求，并定期對教師的教學(xué)水平和專業(yè)實(shí)踐水平進(jìn)行考核。其次，中職學(xué)校應(yīng)該對優(yōu)秀的專業(yè)教師進(jìn)行獎勵(lì)、激勵(lì)，提高專業(yè)教師參與技能大賽指導(dǎo)的積極性，對參與指導(dǎo)技能大賽獲獎的專業(yè)教師給予津貼和發(fā)放獎金，鼓勵(lì)其外出參加各項(xiàng)汽車專業(yè)培訓(xùn)，從而培養(yǎng)出一支具有高水平和高素質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，提高指導(dǎo)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能大賽的水平和專業(yè)教學(xué)水平。

（三）依照技能大賽項(xiàng)目編寫汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材

目前中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊品種繁多，專業(yè)知識和專業(yè)技能相對落后，技術(shù)和設(shè)備的更新體現(xiàn)不出潮流，這些教材都過多強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識理論學(xué)習(xí)，對學(xué)生汽車專業(yè)技能的要求和規(guī)范操作介紹偏少，對汽車專業(yè)應(yīng)掌握的專業(yè)項(xiàng)目介紹不夠完整。因此中職院校汽車專業(yè)應(yīng)該鼓勵(lì)專業(yè)教師開發(fā)適應(yīng)自己學(xué)校專業(yè)設(shè)備，可操作性的校本教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊，并重視依照技能大賽所設(shè)項(xiàng)目，對其分析解讀，安排專業(yè)教師深入企業(yè)一線了解汽車專業(yè)技能要求，將其與技能大賽所設(shè)流程進(jìn)行結(jié)合，從行業(yè)的技術(shù)規(guī)范入手，對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教材和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊進(jìn)行改革。

（四）依托技能大賽完善中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件

全國中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)共設(shè)置三個(gè)項(xiàng)目（汽車機(jī)電維修、車身修復(fù)、車身涂裝），每個(gè)項(xiàng)目根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)流程又設(shè)置了若干個(gè)子項(xiàng)目，如汽車機(jī)電維修又設(shè)置了整車維護(hù)、車輪定位、發(fā)動機(jī)機(jī)械拆裝、汽車故障診斷，而且技能大賽所使用的設(shè)備工具都是當(dāng)前企業(yè)的主流產(chǎn)品。這些項(xiàng)目指明了汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)改革方向和實(shí)訓(xùn)條件創(chuàng)建方向，有利于培養(yǎng)汽車專業(yè)學(xué)生未來的求職路線，模擬了汽車維修企業(yè)實(shí)際的工作流程。隨著技能大賽的推廣，越來越多的中職學(xué)校汽車專業(yè)創(chuàng)建了校內(nèi)校外一體的實(shí)訓(xùn)場所，共建了前廠后校的實(shí)訓(xùn)基地，把企業(yè)引入學(xué)校，把工作任務(wù)引入課堂實(shí)訓(xùn)，把先進(jìn)的汽車維修設(shè)備工具、工藝流程和規(guī)范操作引入專業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在仿真的實(shí)訓(xùn)條件下操作，使學(xué)生熟悉汽車維修企業(yè)的每一個(gè)工作崗位和操作流程，使中職學(xué)生的汽車專業(yè)知識理論在實(shí)訓(xùn)活動中得到有效應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周令芳.職業(yè)技能大賽資源轉(zhuǎn)化與應(yīng)用研究：以云南旅游職業(yè)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（12）：170-171.

[2]岳輝.職業(yè)技能大賽成果銜接教學(xué)過程路徑探析[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（3）：40-43.

[3]梁俊峰.淺析高職汽車用云技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].價(jià)值工程，2016（30）：167-168.

[4]蔡勤生.賽教結(jié)合，寓學(xué)于賽，以賽促改教學(xué)模式實(shí)踐探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010，31（26）：40-43.

◎編輯 馮永霞