注重人文關(guān)懷，加強改進(jìn)中職生思想政治教育工作

梁文

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以中職生為主線，以思想政治教育為切入點，論述了基于人文關(guān)懷視角下的中職思想政治教育工作，其主要目的在于促進(jìn)中職生思想政治教育工作實效的提高。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?人文關(guān)懷;中職生;思想政治教育工作

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2019）32-0038-02

中職學(xué)生作為教育“特殊群體”，主要表現(xiàn)在年齡偏小、中考落榜等方面。同時，中職學(xué)生處于青春叛逆時期，思想較為活躍，并且自制力較差?；诖?，中職學(xué)生在成長過程中，需要中職學(xué)校加強思想政治教育，才能引領(lǐng)中職生樹立正確三觀。然而傳統(tǒng)中職思想政治教育工作，過于側(cè)重制度、規(guī)則等，造成思想政治教育工作缺乏靈活性，無法滿足現(xiàn)階段中職學(xué)生思想政治教育工作的新要求。如何有效改善中職生思想政治教育工作現(xiàn)狀，關(guān)鍵在于人文關(guān)懷，基于中職生角度，幫助其解決現(xiàn)實問題，給予高度的關(guān)注與關(guān)愛，才能有效促進(jìn)中職生思想政治教育工作整體水平的提高。鑒于此，本文從中職生現(xiàn)狀入手，在闡述中職生現(xiàn)狀形成原因的基礎(chǔ)上，提出了基于人文關(guān)懷視角下，改進(jìn)中職思想政治教育工作的有效舉措，對促進(jìn)中職生思想政治教育的發(fā)展有著現(xiàn)實意義與理論價值。

一、中職生現(xiàn)狀

（一）思想狀況

基于年齡角度，中職生處于人生發(fā)展黃金階段，大部分中職生有著積極向上的心態(tài)，追求思想上的進(jìn)步，傾向思想政治覺悟水平的提高，現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)中，有著一顆敢于創(chuàng)新的心，并且具備良好的社會責(zé)任心與思想道德素質(zhì)。然而信息化時代，多元化文化在網(wǎng)絡(luò)上廣泛迅速傳播，造成中職生接受了網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實社會中不良思想的影響，出現(xiàn)思想危機，價值觀定位出錯，缺乏集體榮譽感等。

（二）行為情況

中職學(xué)生主要是中考落榜，被迫選擇中職學(xué)校的一類學(xué)生，其綜合素質(zhì)往往低于普通高中學(xué)生。大部分中職學(xué)生進(jìn)入中職就讀，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力差，最為常見的問題就是課堂無法理解知識點，并且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成其在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常性表現(xiàn)出不愿學(xué)習(xí)的想法，嚴(yán)重情況下會產(chǎn)生厭學(xué)心理。除此之外，中職學(xué)生由于缺乏正確的三觀，外加缺乏較強的自控力，在學(xué)習(xí)與生活中，往往會因為頭腦發(fā)熱，做出一些行為不規(guī)范的事情，例如：打架斗毆、賭博等。

（三）心理狀況

大部分中職學(xué)生缺乏自控力，同時自身基礎(chǔ)成績差，在學(xué)習(xí)中，時常受到教師、家長，乃至社會的不公平對待，造成中職學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種錯誤的想法：自身低人一等，造成在學(xué)習(xí)與生活中，具有較強的自卑感，缺乏自信心。同時，中職學(xué)生年齡普遍處于15、16歲的黃金年齡段，心理上處于叛逆期，做事以自我為中心，遇事不如意，常會采取過激方式宣泄個人情緒。除此之外，大部分中職學(xué)生心理與生理尚未成熟，在社會不良風(fēng)氣與思想的影響下，講究打扮、拜金等。同時，大部分中職學(xué)生缺乏人生規(guī)劃，對自己的未來表現(xiàn)十分迷茫，造成其在學(xué)習(xí)中缺乏動力。

二、中職生現(xiàn)狀形成原因分析

（一）家庭教育缺失

家庭作為學(xué)生的主要棲息地，家庭教育也是學(xué)生最早接觸的教育，貫穿學(xué)生終身。我國大部分家庭的孩子備受父母的關(guān)愛，出現(xiàn)了極為嚴(yán)重的溺愛現(xiàn)象。正因如此，造成大部分中職生出現(xiàn)了以自我為中心的思想，集體榮譽感差，心理素質(zhì)差等，一旦遭遇學(xué)習(xí)挫折或者生活挫折，將會產(chǎn)生一些自暴自棄的行為。部分家長受限于個人素質(zhì)，在孩子出現(xiàn)問題時，主要以暴力壓制方式為主，缺乏與子女有效溝通，壓制了孩子人格健全發(fā)展。除此之外，部分家長將自身不良行為與習(xí)慣，在日常生活中，潛移默化傳染給子女，從而影響到子女的健康成長。

（二）學(xué)校教育尚未發(fā)揮出作用

中職學(xué)校雖與時俱進(jìn)，在思政政治教育工作中，注重先進(jìn)理念的融入，例如：“兩課”教學(xué)改革，文體科技活動的開展等。然而基于實踐效果而言，各項活動或者改革，主要沿襲傳統(tǒng)的灌輸方式，尚未體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，無法真正意義上貫徹實施新課標(biāo)教學(xué)理念，致使思想政治教育工作效果欠佳，無法發(fā)揮出思政政治教育工作既有作用。

（三）社會環(huán)境因素

社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，推動了社會各領(lǐng)域的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計算機技術(shù)等技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，使得中職生信息的獲取有著豐富的渠道，多元文化的沖擊，致使傳統(tǒng)思想政治教育工作模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了實際需求。例如西方一些腐朽思想，諸如拜金主義、享樂主義等，已經(jīng)在現(xiàn)實社會中對中職學(xué)生產(chǎn)生了不同程度上的影響。同時，中國特色社會經(jīng)濟(jì)雖發(fā)展迅速，但是在文化市場監(jiān)管體制建設(shè)方面，有所不足，一些不健康的文化在市場中盛行，對中職生造成不良影響。除此之外，中職學(xué)生經(jīng)常性泡吧，沉迷于網(wǎng)上聊天交友、游戲以及瀏覽黃暴賭網(wǎng)頁，扭曲了三觀。

三、基于人文關(guān)懷，加強改進(jìn)中職生思想政治教育工作的有效舉措

基于上述分析可知，現(xiàn)階段中職學(xué)生思想政治教育工作困難重重，如何有效改善教育現(xiàn)狀，需基于人文關(guān)懷視角下，采取如下措施。

（一）強化中職生人性化管理

素質(zhì)教育的提倡，主要以學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)?；谌宋年P(guān)懷視角，中職學(xué)校管理需注重人性化管理，方可為思政政治教育工作成效的提高夯實基礎(chǔ)。值得注意的是，中職學(xué)校在人性化管理實踐中，不可采取一些強制等管理方式，而是需要盡可能為學(xué)生創(chuàng)建一個良好校園環(huán)境，并定期開展相關(guān)的活動，讓中職學(xué)生在活動中、身處校園，潛移默化形成良好的思想品德與樹立正確的三觀。除此之外，中職學(xué)校思政教育工作者需借助國家一些重大節(jié)日，組織學(xué)生現(xiàn)場參觀博物館、烈士紀(jì)念館等，讓學(xué)生在置身其中，增強體驗感，并實時進(jìn)行愛國主義教育等，通過這種現(xiàn)場教育方式，可讓學(xué)生興趣大增的同時，有效增強中職學(xué)生愛國主義情操，提高集體主義意識。

（二）創(chuàng)新思政教育內(nèi)容與教學(xué)方式

中職教師教育教學(xué)活動的設(shè)計，需結(jié)合中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，保證中職生在學(xué)習(xí)中，有所提升。中職學(xué)生在文化素養(yǎng)等方面，雖弱于普通高中的學(xué)生，但是在實踐能力方面顯然具有一定的優(yōu)勢。因此，中職學(xué)校在思政教育教材選擇時，需綜合考慮中職學(xué)生的實際需求，并選擇寓教于樂的教材，注重中職學(xué)生興趣的激發(fā)，促使中職學(xué)生能夠積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中，為提升思政教育工作成效夯實基礎(chǔ)。除此之外，中職教師需逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新自身教學(xué)方式，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探究式、合作等思政教學(xué)課堂，注重實踐教學(xué)，有效提升思政教育成效。

（三）增加情感投入

教育中，愛是靈魂。作為一個優(yōu)秀的教育工作者，尤其是思想政治教育工作者，要想真正意義上做好思政教育工作，除了具備豐富的專業(yè)理論知識之外，還需要具備足夠的愛心，才能讓中職學(xué)生真正意義上接洽教師，接受其教育，并在學(xué)習(xí)與生活中，潛移默化接受教師的熏陶。中職學(xué)生普遍具備年齡小、處于青春叛逆期、生源結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)差等特點。針對這類學(xué)生，廣大教育工作者需在教學(xué)中，逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，耐心講解知識點，直到中職學(xué)生理解知識點為止，在此過程中，中職教師可能遇到學(xué)生多次難以理解知識點等問題，需要教師具備足夠的耐心，一次又一次給學(xué)生講解。同時，注重與學(xué)生的平等交流，掌握學(xué)生內(nèi)心需求，并在學(xué)習(xí)中，多加鼓勵學(xué)生，幫助中職學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心。除此之外，課余時間，中職教師需與家長溝通，共同走進(jìn)學(xué)生心里，全面掌握學(xué)生的實際情況，尤其是學(xué)生的心理狀況，幫助中職學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中的實際問題，例如資助一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、拓展學(xué)生就業(yè)渠道等，以此解決中職學(xué)生的一些實際困難，可與學(xué)生融為一體，進(jìn)而為思政教育工作實效的提升夯實基礎(chǔ)。

（四）加強學(xué)生狀況調(diào)研

中職教師要想真正意義上做好思想政治教育工作，需深入中職學(xué)生集體中，全面掌握學(xué)生的各類現(xiàn)實問題，加強學(xué)生真實需求調(diào)查，以調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，為中職學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)與生活服務(wù)。中職教師針對一些行為偏激的學(xué)生，需全面把握這類學(xué)生的思想動態(tài)，并采取針對性較強的措施，教育與感化學(xué)生，注重溝通，與學(xué)生一起致力于問題的解決方法探究?；诖?，中職教師可借助座談會等多種方式，掌握學(xué)生的情感動態(tài)與思想狀況。同時，中職教師可借助現(xiàn)代社交軟件，與學(xué)生保持溝通，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)。亦或者通過朋友圈等方式，觀察學(xué)生的一言一行，從而準(zhǔn)確判斷出中職學(xué)生思想是否發(fā)生變化，或者價值觀是否正確，從而尋找到最佳切入點，這種教育教學(xué)方式，彰顯了人文關(guān)懷，可有效提高思政教育工作成效。除此之外，中職教師在調(diào)研工作中，需以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行交流，才能讓中職學(xué)生對教師放下心中的戒心，并注重方式的改革與創(chuàng)新，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展與思想成果，通過與學(xué)生做朋友，不斷給予學(xué)生更多的關(guān)愛，以此促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，為促進(jìn)中職思想政治教育工作成效的提高夯實基礎(chǔ)。

總而言之，中職學(xué)校思想政治教育工作要想發(fā)揮出實效，關(guān)鍵在于教育教學(xué)理念的創(chuàng)新?；谌宋年P(guān)懷視角下，中職學(xué)校思想政治教育工作需結(jié)合中職學(xué)生實際思想狀況，在落實教育工作時，需高度認(rèn)識到中職學(xué)生思想政治認(rèn)識現(xiàn)狀，并明確中職學(xué)生思想政治認(rèn)識現(xiàn)狀形成本質(zhì)原因，進(jìn)而基于人文關(guān)懷視角下，采取行之有效并具備較強針對性的思想政治教育工作措施，具體通過強化中職生人性化管理、創(chuàng)新思政教育內(nèi)容與教學(xué)方式以及增加情感投入等措施，不斷有效中職學(xué)生思想政治教育工作成效，為中職學(xué)生身心健康發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

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◎編輯 張 慧