二胡多元合奏實(shí)訓(xùn)模式探索與創(chuàng)新

梁培培 黃榮

摘要：二胡作為一種流傳較廣的民族器樂，在我國擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，但在演奏活動中存在重獨(dú)奏輕合奏的現(xiàn)象。因此，開展二胡的多元合奏已經(jīng)成為二胡演奏的重要形式，也是二胡演奏發(fā)展的必然趨勢。

關(guān)鍵詞：二胡 多元合奏 實(shí)訓(xùn)

傳統(tǒng)的二胡演奏重視獨(dú)奏能力而忽視合奏能力，導(dǎo)致演奏者在合奏時，只重視個人發(fā)揮，缺乏合奏意識。因此在新形勢下開展二胡的多元合奏訓(xùn)練，提高團(tuán)隊(duì)合作意識，對二胡合奏的演出效果來說是非常必要的。

一、加強(qiáng)二胡合奏訓(xùn)練的意義

在二胡演奏中，加強(qiáng)合奏訓(xùn)練非常重要，能有效提高練習(xí)者的綜合音樂和演奏素養(yǎng)。演奏者可以通過合奏訓(xùn)練提高對和聲、聲部以及試奏能力的認(rèn)識，彌補(bǔ)二胡單旋律樂器的不足，加強(qiáng)個人的音樂實(shí)踐練習(xí)，推動美育思維。[1]另外，在二胡合奏中，可以將所學(xué)的樂理、和聲、曲式等理論知識和實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)合起來，進(jìn)而提高獨(dú)奏能力。

二、二胡合奏訓(xùn)練方法

二胡對音樂作品中的情感和旋律有著極為細(xì)膩的表現(xiàn)力，在合奏表演中可以構(gòu)成以二胡為主導(dǎo)的織體功能強(qiáng)大及聲音色彩豐富的聲部群。在二胡實(shí)訓(xùn)中，參與合奏訓(xùn)練的對象多為初級演奏者，而他們往往缺乏協(xié)同演奏的經(jīng)驗(yàn)和技巧，因此二胡的多元合奏訓(xùn)練必須具有明確的目標(biāo)和科學(xué)的訓(xùn)練模式。

（一）培養(yǎng)練習(xí)者的協(xié)同演奏能力

在合奏中，每一個演奏者都是這個系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，只有各司其職、互相配合，才能取得良好的合奏效果。在合奏表演中，表演者不僅要學(xué)會傾聽自己的聲音，更要學(xué)會傾聽他人和整體的聲音。因此，二胡的合奏練習(xí)，首先要求練習(xí)者學(xué)會傾聽，分辨合奏曲目中的主旋律聲部、伴奏聲部，練習(xí)者要分辨自己的聲部地位，既要發(fā)揮個人演奏能力，又要和整體合奏需求保持一致，尤其是在呼吸、句法、滑音和揉弦等方面保持一致。[2]

合奏技能訓(xùn)練可以從二胡齊奏開始，先是進(jìn)行簡單的二重奏、三重奏，循序漸進(jìn)，由易到難。在齊奏練習(xí)中，引導(dǎo)者可以先把演奏者分為若干小組，讓他們輪流練習(xí)不同聲部，體驗(yàn)同一個樂曲中不同的演奏方式，繼而全面提高二胡齊奏技能。

（二）注重視奏能力培養(yǎng)

視奏，簡單來說是看到樂譜后就能演奏出來。要想達(dá)到較好的視奏效果，是需要經(jīng)過長期訓(xùn)練和嚴(yán)格要求的。具體的二胡合奏中，引導(dǎo)者可以先用一些較為簡單的樂譜，引導(dǎo)初級演奏者讀譜，掌握基本的節(jié)奏、音準(zhǔn)，然后注意演奏符號和表情符號，鼓勵初級演奏者在腦海中通過想象把這些樂譜演奏一遍，最后用二胡進(jìn)行實(shí)際演奏。在訓(xùn)練中，演奏者還可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)的深入不斷提高視奏難度訓(xùn)練，針對較難的部分，可以改變處理音樂的方法，創(chuàng)新演奏方式。

（三）加強(qiáng)音準(zhǔn)練習(xí)

在二胡合奏練習(xí)中音準(zhǔn)訓(xùn)練是首要內(nèi)容。首先，要認(rèn)識到音準(zhǔn)的重要性，在合奏中要認(rèn)真去聆聽，去分辨。其次，在合奏中訓(xùn)練音準(zhǔn)和技巧課上的音準(zhǔn)練習(xí)有很大不同，合奏時要保持大局觀，不能只注意自己的音準(zhǔn)，還要注意別人和整體的音準(zhǔn)，樹立整體意識，能夠協(xié)調(diào)準(zhǔn)確地發(fā)揮和聲功能，在演奏時傾聽相鄰聲部的音準(zhǔn)，在節(jié)奏上和相鄰聲部保持一致，根據(jù)演奏情況實(shí)時調(diào)整和各個聲部之間的關(guān)系。[3]

（四）注意二胡合奏中情感和技巧的同一性

在合奏中，由于演奏者個人技巧和演奏能力的不同，導(dǎo)致他們對作品的把握水平參差不齊，也會對合奏效果產(chǎn)生較大影響。因此在二胡的合奏實(shí)訓(xùn)中，要注重個人技巧和整體情感的同一性訓(xùn)練。在個人獨(dú)奏部分，演奏者要把自己所掌握的演奏技巧、處理方式充分體現(xiàn)出來，展現(xiàn)個人情感和演奏風(fēng)格。而在合奏部分，要在弓法、旋律、指法和揉弦頻率上保持整齊劃一，適當(dāng)控制個人風(fēng)格，根據(jù)整體的情感達(dá)到收放自如。

（五）養(yǎng)成良好的合奏習(xí)慣

在進(jìn)行二胡獨(dú)奏時，每個表演者都有獨(dú)特的演奏風(fēng)格和藝術(shù)魅力，其中演奏習(xí)慣也是個人風(fēng)格的一個重要組成部分。而在合奏練習(xí)中，個人的演奏習(xí)慣要適當(dāng)取舍，在排練中要自覺遵守排練規(guī)則，聽從樂隊(duì)指揮的安排，自覺調(diào)整各聲部的音量和強(qiáng)弱，充分發(fā)揮二胡在樂隊(duì)中的作用，將個人融入樂隊(duì)當(dāng)中，對于不合時宜或過于突出的演出習(xí)慣適當(dāng)擯棄。如在翻樂譜時要和樂隊(duì)保持高度一致，在休止階段注意弓子的擺放位置，盡量保持畫面的統(tǒng)一，不分散觀眾視線。

三、結(jié)語

隨著二胡合奏的多元化發(fā)展，加強(qiáng)二胡齊奏、協(xié)奏技能實(shí)訓(xùn)不僅能提高個人演奏能力，也能提高就業(yè)競爭力，同時合奏練習(xí)還能在一定程度上提高獨(dú)奏能力。在合奏實(shí)訓(xùn)中，應(yīng)當(dāng)將二胡和節(jié)奏練習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)大局觀、整體觀，充分發(fā)揮二胡的特色，同時加強(qiáng)二胡和其他樂器的交融和協(xié)作。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯少哲.民族弓弦樂合奏訓(xùn)練在舞臺實(shí)踐領(lǐng)域的拓展[J].中國音樂，2018（01）.

[2]董劍輝.談二胡教學(xué)中的合奏課[J].藝術(shù)教育，2017（Z2）.

[3]胡寧.淺析二胡課程中的合奏訓(xùn)練[J].通俗歌曲，2013（03）.

（作者簡介：梁培培，女，碩士，咸陽師范學(xué)院，講師，研究方向：音樂學(xué)；黃榮，女，本科，咸陽師范學(xué)院，研究方向：音樂學(xué)）（責(zé)任編輯 葛星星）