“五育并舉”視角下高職閑暇教育路徑探索

張麗萍

(江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223005)

習(xí)近平在2018年全國教育大會上的講話中指出，要努力構(gòu)建“德智體美勞”全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域。[1]高職教育如何落實全國教育大會精神，貫徹“五育并舉”方針，落實立德樹人根本任務(wù)是個重要的課題。探索高職院校在學(xué)生閑暇時間落實“五育”的路徑，對培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展目標(biāo)具有重要的實踐意義。

一、“五育并舉”高職閑暇教育的意義

（一）滿足高職學(xué)生的現(xiàn)實需求，促進(jìn)全面發(fā)展人才培養(yǎng)

社會在不斷發(fā)展進(jìn)步，人們的閑暇時間在不斷增加，閑暇生活也在不斷豐富。身處高校的大學(xué)生也是如此，大學(xué)階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。如何有效利用閑暇時間，培養(yǎng)自己閑暇時間管理能力以及閑暇生活能力成為學(xué)生的現(xiàn)實需求。加強(qiáng)學(xué)生全面培養(yǎng)，需要構(gòu)建更全面的教育培養(yǎng)體系。培養(yǎng)體系的構(gòu)建需要體現(xiàn)系統(tǒng)性和整體性，學(xué)生閑暇教育也應(yīng)是體系中的重要一環(huán)。因此，高校應(yīng)重視學(xué)生閑暇時間的教育，回應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實需求，避免出現(xiàn)“教育盲區(qū)”，努力圍繞“五育”目標(biāo)，促進(jìn)“德智體美勞”全面發(fā)展。

（二）豐富閑暇教育功能，促進(jìn)學(xué)校實現(xiàn)全方位育人

閑暇教育具有開放性和延展性，它的發(fā)展應(yīng)不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的內(nèi)容涉及眾多，“五育并舉”閑暇教育路徑的探索也可作為一種創(chuàng)新嘗試。在學(xué)校閑暇教育中充分體現(xiàn)“五育”育人理念，加快體制創(chuàng)新、制度和管理創(chuàng)新，并建立與完善適應(yīng)發(fā)展要求、符合教育發(fā)展規(guī)律的運行機(jī)制。將“德智體美勞”教育融入學(xué)生閑暇時間，并引導(dǎo)學(xué)生走入社會，促進(jìn)校內(nèi)教育與社會實踐相融合，這不僅符合學(xué)校教育與社會日益結(jié)合的特點和發(fā)展趨勢，也有利于培養(yǎng)學(xué)生有價值地利用閑暇時間參與閑暇活動的習(xí)慣和技能，從而提高閑暇生活質(zhì)量，發(fā)展創(chuàng)新思維和能力，還有利于高校加強(qiáng)整體育人工作，實現(xiàn)“德智體美勞”全面育人和課內(nèi)課外全方位育人。

二、“五育并舉”“四位一體”高職閑暇教育路徑

學(xué)校閑暇教育落實“五育并舉”方針，通過整合社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生四方的力量，構(gòu)建以“學(xué)生為主體，家庭為橋梁，學(xué)校為基礎(chǔ)，社會為根本”的“四位一體”“五育并舉”閑暇教育路徑。

（一）以社會為根本，加強(qiáng)閑暇思政教育，貫徹德育要求

高職在加強(qiáng)課堂思政、校園思政教育的同時，要加強(qiáng)學(xué)生閑暇時間的校外思政教育，不留學(xué)校思政教育空隙，做好全方位培養(yǎng)學(xué)生。進(jìn)一步豐富思政教育的內(nèi)容，避免思政教育只走形式不走心。更新思政教育方法和理念，結(jié)合不同的時間、地點、人物、事件，運用豐富的教育方法和教育途徑，扎實開展德育教育，突出德育實效。比如，結(jié)合學(xué)校所在地的地域特色，因地制宜開展學(xué)生校外思想政治教育。傳承紅色基因，打造各類愛國教育基地和實踐基地，通過校外思想政治教育活動、各類社會實踐，鼓勵學(xué)生走出校園、走入社會。主動到社會大課堂中感受祖國的發(fā)展變化、感受人民的生活狀態(tài)、升華學(xué)生的愛國熱情。同時，到社會實踐中去開闊眼界，提升社會責(zé)任感，錘煉愛國本領(lǐng)。

（二）以學(xué)校為基礎(chǔ)，培育各類學(xué)生社團(tuán)，拓展智育路徑

目前，高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高，對待理論文化知識的學(xué)習(xí)興趣相對淡泊。學(xué)?？梢越M建學(xué)生課外學(xué)習(xí)實踐社團(tuán)，以動手實踐和知識拓展為主。通過社團(tuán)實踐活動加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)陣地建設(shè)，拓展學(xué)生智育路徑。比如，創(chuàng)建各類專業(yè)學(xué)習(xí)社團(tuán)，聘請教師具體指導(dǎo)，學(xué)生作為主體進(jìn)行實施。

同時，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性，鼓勵他們付諸實踐。比如：通過布置主題性的實踐活動，要求學(xué)生圍繞主題完成展示，教師評價，通過活動增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的信心和欲望。廣泛的課外閱讀是學(xué)生知識拓展的有效途徑，通過成立讀書興趣小組，開展閱讀分享活動，邀請專家開展閱讀輔導(dǎo)等，讓學(xué)生了解更多的閱讀方法，在學(xué)習(xí)、交流中加深領(lǐng)悟。

（三）以學(xué)生為主體，豐富課外體育活動，弘揚體育精神

我國青少年學(xué)生體質(zhì)已連續(xù)多年下降，學(xué)生近視率不斷攀升，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生大多與體育鍛煉的缺乏有關(guān)。高校作為培養(yǎng)人的地方，理應(yīng)更加重視學(xué)生的體育教育。堅持健康第一，實施學(xué)校體育固本行動。在學(xué)校體育課程的基礎(chǔ)上，將課外體育活動作為輔助體育教學(xué)的重要手段。通過組織豐富多彩的課外體育活動，增加體育教學(xué)的多樣性和靈活性，在興趣的引導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和鍛煉的主動性。例如,組建體育項目校隊，組織學(xué)生參加各類體育競賽。比如，組織體育活動“打卡集訓(xùn)營”，喜歡晨跑的、喜歡籃球的、喜歡羽毛球的、喜歡健美操的……大家各自按照興趣愛好組建相應(yīng)的“打卡集訓(xùn)營”，制定營規(guī)，組織集訓(xùn)活動。學(xué)校在學(xué)生閑暇時間開展豐富多彩的課外體育活動，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生體育特長，還可以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊意識、規(guī)則意識、競爭觀念，弘揚體育精神，真正實現(xiàn)學(xué)校體育教育目標(biāo)。

（四）以行動為導(dǎo)向，傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)美育熏陶

美育是學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要途徑。而高職美育大多還局限在課內(nèi)，學(xué)生閑暇時間的美育相對缺失。因此，高職學(xué)校要充分挖掘美育教育元素，實施美育提升行動。加強(qiáng)美育師資、設(shè)施建設(shè)，完善學(xué)生美育評價機(jī)制，調(diào)動教師、學(xué)生、家長、學(xué)校、社會等各方面積極性、主動性，行動起來。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全保障機(jī)制，打造學(xué)校的美育特色。比如，打造民族音樂特色校園。通過優(yōu)秀民族音樂匯演、民族樂曲鑒賞、民族樂器演奏等形式加強(qiáng)民族音樂文化傳承。成立藝術(shù)團(tuán)、合唱團(tuán)、組建學(xué)生樂團(tuán)等，讓學(xué)生課余時間浸潤民族音樂。再比如，加強(qiáng)學(xué)生書法教育，營造書香校園，成立書法社團(tuán)，聘請教師課外指導(dǎo)，設(shè)立書法宣傳欄，定期進(jìn)行書法知識宣傳。同時，利用班會、校園廣播站等活動陣地，進(jìn)行書法的教育宣傳；利用班級文化墻定期更換學(xué)生書法作品，在班級營造良好的書法教育氛圍；定期對師生書法作品進(jìn)行集中展覽；開發(fā)校外書法教育基地，定期開展書法參觀培訓(xùn)活動。還可以通過經(jīng)典影片欣賞、美術(shù)作品鑒賞、播音主持大賽、喜劇大賽、各類主題晚會等，營造良好的美育氛圍。通過有效的美育活動，增強(qiáng)學(xué)生美育熏陶，潤物無聲地提升學(xué)生審美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

（五）以家庭為橋梁，實施家校溝通協(xié)作，引導(dǎo)勞動實踐

從高校角度來看，目前許多高校后勤社會化，而且大多數(shù)學(xué)校都沒有開設(shè)勞動教育課程。從家庭角度來看，大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，家長往往對學(xué)生學(xué)業(yè)成績關(guān)注比較多，而體力勞動通常都由家長代勞。這樣導(dǎo)致學(xué)生在校和在家參加勞動的機(jī)會都少得可憐，缺乏勞動意識，甚至出現(xiàn)了一些學(xué)生不會勞動、輕視勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。因此，高校需要切實加強(qiáng)勞動教育，讓勞動教育回歸學(xué)校教育。

加強(qiáng)家校協(xié)作，系統(tǒng)化構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭的協(xié)同機(jī)制，豐富勞動實踐資源供給，促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐緊密結(jié)合。通過校外勞動實踐、社區(qū)志愿服務(wù)、家務(wù)勞動等形式創(chuàng)新勞動教育形式，豐富勞動教育內(nèi)涵。比如，創(chuàng)建一批勞動教育實驗區(qū)，組織學(xué)生走出校門、走入社會、走進(jìn)工廠，讓學(xué)生在閑暇之余有機(jī)會去體驗各行各業(yè)的勞動生產(chǎn)，特別是體驗與本專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)勞動，盡早建立職業(yè)意識。再比如，在班級之間開展勞動競賽、在宿舍之間開展勞動大比武、在同學(xué)之間開展假期家庭勞動大比拼等等。利用節(jié)假日，以家庭為單位，鼓勵學(xué)生在家進(jìn)行家務(wù)勞動。通過各種形式的勞動教育和實踐，提高大學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神。

通過德智體美勞“五育并舉”，學(xué)校、社會、家庭、學(xué)生“四位一體”的學(xué)生閑暇教育，不僅充實了學(xué)生閑暇生活，更有利于提升學(xué)生的閑暇認(rèn)識水平和支配能力，為學(xué)生進(jìn)入未來的“有閑社會”，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。