■甘肅省定西市岷縣梅川學(xué)區(qū)文斗片區(qū) 藺學(xué)通
多媒體技術(shù)的運用能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。小學(xué)階段的學(xué)生對于知識的吸收情況主要取決于對于學(xué)習(xí)的興趣程度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。多媒體技術(shù)能夠?qū)㈧o止的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的畫面,利用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的數(shù)和形的變化,使學(xué)生在興趣的指引下主動對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí),從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)能力。
小學(xué)的數(shù)學(xué)知識相對簡單,教學(xué)目的更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),而多媒體教學(xué)就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識時,教師在傳統(tǒng)教學(xué)中通過在黑板上作圖幫助學(xué)生了解內(nèi)容,但是這對于學(xué)生的想象能力有一定的要求;而利用多媒體技術(shù)以后,教師可以將平移和旋轉(zhuǎn)的過程更加直觀地展現(xiàn)出來,從而幫助學(xué)生理解平移、旋轉(zhuǎn)后圖形的位置改變但是形狀不變這一規(guī)律,幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。
多媒體技術(shù)還可以幫助學(xué)生培育綜合素養(yǎng)。在教育改革的背景下,素質(zhì)教育要求在教學(xué)過程中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的培育,實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而多媒體技術(shù)能夠幫助實現(xiàn)這一教學(xué)目的,提升學(xué)生多方面的能力,為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維,其運用本身就是將數(shù)與形進行結(jié)合,能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想;同時多媒體技術(shù)可以通過搭建數(shù)學(xué)模型的方式將抽象的空間幾何內(nèi)容具體展現(xiàn)出來,對于提升學(xué)生的空間想象能力也能夠起到重要的幫助作用;多媒體技術(shù)還可以將思維導(dǎo)圖與知識點的樹狀關(guān)系呈現(xiàn)出來,幫助學(xué)生搭建數(shù)學(xué)知識框架,使學(xué)生對于數(shù)學(xué)的整體認知形成;多媒體技術(shù)還可以提升學(xué)生的信息素養(yǎng),幫助學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí),對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升起到幫助作用。
雖然多媒體技術(shù)在教學(xué)中越來越受到重視,但是當前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,多媒體的使用情況并不樂觀,多媒體的發(fā)展受到嚴重制約。首先是客觀條件的制約,多媒體技術(shù)的運用需要在前期進行投入,對于部分小學(xué)而言,這種投入會對其財政造成負擔(dān)。很多小學(xué)的多媒體設(shè)備并不是所有班級都會配備,教師使用多媒體依舊要到多媒體教室進行,這就使教師運用多媒體的機會受限,學(xué)生也無法充分感受到多媒體對教學(xué)的幫助。除了客觀原因,制約多媒體的發(fā)展還有一部分主觀原因。教師在教學(xué)的觀念上沒有進行及時調(diào)整,對于多媒體的實際作用沒有充分的認識,使多媒體技術(shù)的實際應(yīng)用不多。很多教師對于多媒體技術(shù)的掌握能力有限,不能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)作用,使多媒體不僅不能提升教學(xué)效率,反而對教師把控課堂節(jié)奏造成影響。
要實現(xiàn)多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的融合,首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,對于多媒體有充分的認識和了解。教師應(yīng)當正視多媒體技術(shù)對教學(xué)的幫助作用,通過學(xué)習(xí)提升自己的多媒體應(yīng)用能力,從而使學(xué)生能夠通過現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生新的認識,教師將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體的促進作用。學(xué)校還可以加大對多媒體設(shè)備的資金投入,使學(xué)生能夠擁有充足的多媒體資源。有條件的學(xué)??梢栽诿块g教室安裝簡易的多媒體設(shè)備,實現(xiàn)投影功能;而條件相對簡陋的學(xué)校可以多建造多媒體教室,并開放多媒體教室的使用申請,提升其利用率,幫助學(xué)生盡可能多接觸到多媒體教學(xué),使多媒體的優(yōu)勢能夠充分發(fā)揮。
教師還可以利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生理解抽象知識,建立起抽象思維能力。數(shù)學(xué)既是一門應(yīng)用的學(xué)科,也是一門抽象的學(xué)科。數(shù)學(xué)的應(yīng)用性體現(xiàn)在其可以幫助解決生活中的實際問題,而數(shù)學(xué)的抽象性則體現(xiàn)在數(shù)學(xué)概念的抽象和難以理解上,運用多媒體設(shè)備可以有效幫助學(xué)生建立起抽象概念的具象形象,為學(xué)生理解抽象內(nèi)容提供了幫助。舉個簡單的例子,加減乘除四則運算的具體概念,很多學(xué)生都是對其感到十分模糊的,只知道如何運算,對于其究竟解決什么樣的問題了解的并不多,這就導(dǎo)致其在應(yīng)用題中難以列出正確的等量關(guān)系進行運算。而多媒體可以將四則運算的概念具體化,例如乘法就是將若干個相同的數(shù)加起來的快捷方式,可以用一籃子雞蛋有12 個,4 個籃子雞蛋有多少個這種動畫表現(xiàn),幫助學(xué)生理解乘法的內(nèi)涵,從而對抽象的概念有所了解。學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程中不可避免地會遇到超綱的知識點,這些知識點是課堂學(xué)習(xí)的延伸和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí),對于初中的學(xué)習(xí)可以起到有效的承接作用。利用多媒體,教師可以將這部分難以理解的超綱知識利用影音圖片表現(xiàn)出來,在學(xué)生心中留下基本印象,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培育其綜合素養(yǎng)。教師應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認識到多媒體對于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識體系和拓展延伸,實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。