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    淺談初中田徑教學(xué)改革及對策研究

    2019-01-21 06:11:16瑜,鄭
    體育科技文獻通報 2019年1期
    關(guān)鍵詞:田徑體育教師教學(xué)內(nèi)容

    張 瑜,鄭 旗

    前言

    學(xué)校體育作為培養(yǎng)體育人才的重要部分,不僅對于學(xué)生體質(zhì)健康水平有顯著的影響,而且對于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。田徑運動素有“運動之母”之稱,已經(jīng)成為了學(xué)校體育中不可缺少的一部分。因此田徑運動在學(xué)校體育中占有很重要的地位。本文針對侯馬市502學(xué)校田徑教學(xué)改革現(xiàn)狀進行調(diào)查,找出當(dāng)中存在的一些問題,并提出相應(yīng)對策,為提高502學(xué)校田徑教學(xué)水平和教學(xué)改革提供一定的理論依據(jù)。

    1 研究對象與方法

    1.1 研究對象

    本文以侯馬市502學(xué)校田徑教學(xué)改革現(xiàn)狀為研究對象。

    1.2 研究方法

    本文主要采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法。

    2 結(jié)果與分析

    2.1 侯馬市502學(xué)校田徑基本情況

    2.1.1 侯馬市502學(xué)校田徑教師基本情況

    表1 教師學(xué)歷情況

    教師學(xué)歷表示教師受教育程度的高低。根據(jù)表1數(shù)據(jù)我們可以看出,具有專科學(xué)歷的教師有6名,占到了60%;具有本科學(xué)歷的教師有4名,占到了40%;沒有獲碩士研究生學(xué)歷的教師。從整體來看,502學(xué)校田徑教師學(xué)歷水平不高,這在一定程度上影響了田徑教學(xué)水平。

    表2 教師學(xué)術(shù)水平方面情況

    教師的能力,主要體現(xiàn)方面之一就是他的學(xué)術(shù)水平,理論與思想的結(jié)合與創(chuàng)新。根據(jù)表2數(shù)據(jù):有6名體育教師,一直沒有發(fā)表過文章,占到了60%;有3名體育教師發(fā)表過,但是文章數(shù)寥寥無幾,他們只是在晉升的時候才會發(fā)表,占到了30%。

    表3 教師專業(yè)情況

    教師在受教育時候,所學(xué)的專業(yè),對于畢業(yè)以后走向工作崗位具有重要意義,在大學(xué)學(xué)習(xí)過知識,到了崗位以后,會游刃有余,運用自如;但是大學(xué)所學(xué)專業(yè)與崗位所要求專業(yè)不一致時,就會倍感吃力,而且教學(xué)效果還不理想。根據(jù)表3數(shù)據(jù),有3名體育教師,大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)為田徑專業(yè),占到了30%;有7名體育教師都是非田徑專業(yè),占到了70%。

    2.1.2 田徑教材情況

    表4 田徑教材情況

    每一門學(xué)科都有他專屬的教材,田徑作為從小學(xué)到大學(xué)的開設(shè)課程,也應(yīng)該具有教材,這樣方便學(xué)生對田徑運動有一個更加完整系統(tǒng)的認(rèn)識。根據(jù)表4數(shù)據(jù)顯示:在502學(xué)校田徑選修課程當(dāng)中,沒有讀本,沒有一個可以執(zhí)行的教材。這嚴(yán)重影響了學(xué)生對于田徑運動的學(xué)習(xí),也給田徑教學(xué)帶來麻煩。

    2.1.3 以學(xué)生為中心的田徑教學(xué)

    表5 以學(xué)生為中心的田徑教學(xué)情況統(tǒng)計

    學(xué)生從始至終應(yīng)該是學(xué)校課堂的主體,教師在課堂中只是起到輔助,引導(dǎo),保護與幫助的作用。根據(jù)表5數(shù)據(jù)得出,認(rèn)為自己在田徑選修課中具有主體性自由性的學(xué)生有35名,占到了29.1%;認(rèn)為自己在田徑選修課當(dāng)中主體性與自由性體現(xiàn)一般的有36人,占到了30%;認(rèn)為自己在課堂中,沒有自由性的學(xué)生有49名,占到了所調(diào)查人數(shù)的40.8%。

    2.1.4 學(xué)??己嗽u價系統(tǒng)

    表6 學(xué)校期末考核制度對田徑運動的開展

    學(xué)校期末考試考核制度也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)田徑當(dāng)中的一個指標(biāo),考核會影響學(xué)生學(xué)習(xí)時候的情緒以及心理變化活動。通過調(diào)查得出表6數(shù)據(jù):有86人,認(rèn)為學(xué)校期末考核制度會影響到自己選擇田徑課程,占到了71.6%;有34名學(xué)生認(rèn)為,田徑期末考評制度對自己選擇田徑運動影響不大,認(rèn)為通過自己的努力會取得一個滿意的成績,占到了28.3%。

    2.2 侯馬市502學(xué)校的田徑教學(xué)改革現(xiàn)狀

    2.2.1 田徑教學(xué)內(nèi)容情況

    表7 田徑教學(xué)內(nèi)容情況

    田徑教學(xué)對于學(xué)生興趣培養(yǎng)和相關(guān)技能的掌握,學(xué)校體育起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校體育當(dāng)中體育教師則承擔(dān)一定的重任,對于教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)置,將對學(xué)生今后田徑方面的發(fā)展起引導(dǎo)作用。根據(jù)7數(shù)據(jù)顯示:有98名學(xué)生,占到了所調(diào)查學(xué)生總數(shù)的81.6%,認(rèn)為他們所在學(xué)校當(dāng)中田徑運動教學(xué)內(nèi)容單一,并且田徑課在體育課中所占的比例較小,不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣與傳授田徑技術(shù)動作;有7.5%的學(xué)生,他們學(xué)校完全沒有開設(shè)田徑課,以至學(xué)生對于田徑運動十分陌生。僅有5.8%的學(xué)生,他們所在學(xué)校當(dāng)中,田徑運動的教學(xué)內(nèi)容豐富。

    2.2.2 每周田徑課次數(shù)

    表8 學(xué)生每周田徑課次數(shù)

    通過對學(xué)校學(xué)生每周進行田徑課次數(shù)調(diào)查,得出表8數(shù)據(jù),有90名學(xué)生每周進行一次田徑運動的學(xué)習(xí),占到了樣本含量的75%;有18名學(xué)生每周進行兩次田徑運動教學(xué),占到了樣本含量的15%;有12名學(xué)生表示每周參加田徑運動教學(xué)的次數(shù)不確定,有可能一周一次,也有可能一周兩次,占到了樣本含量的10%。通過對學(xué)校教師的訪談,學(xué)校每周安排兩次體育課,但是對于初三的學(xué)生來說,即將面臨中考體育測試的任務(wù),所以涉及到的田徑教學(xué)內(nèi)容較多。

    3 侯馬市502學(xué)校田徑教學(xué)改革發(fā)展對策

    3.1 學(xué)校應(yīng)加大對田徑教學(xué)的投入,以學(xué)生為中心進行教學(xué)

    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),侯馬市502學(xué)校對田徑教學(xué)的重視程度不夠,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強對田徑的重視,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到田徑的重要性。加大學(xué)?;A(chǔ)建設(shè)投入,添置器材,滿足學(xué)生的運動需求。在教學(xué)當(dāng)中,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的田徑教學(xué)觀念和思想,科學(xué)系統(tǒng)的介紹田徑運動,注重培養(yǎng)學(xué)生田徑學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識。

    3.2 提高教師質(zhì)量和專業(yè)化教學(xué)水平

    在教師招聘當(dāng)中,要注重人才質(zhì)量。加強對教師的要求,嚴(yán)格中學(xué)教師職稱的評定。提高教師的工資待遇水平。對現(xiàn)任教師進行培訓(xùn),提高田徑教學(xué)水平,保證學(xué)校田徑教學(xué)順利并且高質(zhì)量的發(fā)展。

    3.3 豐富田徑教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新田徑教學(xué)方法,建立合理的考核評價體系

    在陽光體育運動的指導(dǎo)下,繼續(xù)對田徑教學(xué)內(nèi)容進行改革,開設(shè)一些趣味性較強的田徑課程,讓學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)中獲得快樂。改變以往枯燥的田徑教學(xué)方法,結(jié)合場地條件和學(xué)生的身心發(fā)展情況,創(chuàng)編一些教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,充分調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和參與的積極性。與此同時要完善評價體系,評價內(nèi)容要全面,評價方法的選擇上要尊重學(xué)生的個體差異,終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。

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