從古籍普查實踐看古籍整理人才的培養(yǎng)方向

張若琦

（沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034）

中華文化自古相承，流傳至今。文化的傳承主要是以紙質(zhì)古籍文獻為載體來實現(xiàn)的。但是，由于保存不當、戰(zhàn)亂頻仍、人為損壞等原因，有相當一部分的古籍遭到了不同程度的損壞。古籍因其具有不可再生性，故古籍保護工作勢在必行。2007年國務(wù)院辦公廳頒布《關(guān)于進一步加強古籍保護工作的意見》，標志著“中華古籍保護計劃”的正式開始。經(jīng)過十多年的工作，古籍普查與保護工作已初顯成效。如設(shè)立中國國家古籍保護中心，負責(zé)全國古籍普查登記工作和培訓(xùn)工作，研制標準、編寫教材、培訓(xùn)普查人員、匯總古籍普查成果、建立中華古籍綜合信息數(shù)據(jù)庫，最終形成中華古籍聯(lián)合目錄。隨著古籍普查與古籍保護相關(guān)工作的深入開展，古籍保護人才的重要性日漸顯露。在中國古籍保護協(xié)會和國家古籍保護中心的倡議下，在全國各地高校征集中華古籍普查文化志愿者，于暑假期間進行古籍普查志愿者工作。本文通過“中華古籍普查文化志愿服務(wù)行動”在遼寧省鐵嶺縣圖書館的相關(guān)實踐所得出的經(jīng)驗，探討與實際古籍保護與整理工作相適應(yīng)的工作人員所應(yīng)具備的技能，以及如何高效高質(zhì)地在高校培養(yǎng)古籍整理相關(guān)人才。

一、鐵嶺縣圖書館的古籍普查工作

“中華古籍普查文化志愿服務(wù)行動”活動于2015年在河北省率先開始，遼寧省的古籍普查工作也于2018年暑假啟動。鐵嶺縣圖書館現(xiàn)有古籍700余函，包括叢書11種、集部94種、經(jīng)部73種、史部154種、子部152種，其中包含民國鉛印本及石印本，即鐵嶺縣圖書館所有館藏。其中不乏具有文物與文獻價值的藏本，如明刻本《弦云居重訂遵生八箋十九卷》、清朝鮮活字印本《靜存軒文集四卷》、清康熙五色套印本《古文淵鑒六十四卷》等。

古籍普查需要對古籍的題名卷數(shù)、著者、版本、冊數(shù)、存卷、行款、分類進行細致而詳實的統(tǒng)計與記錄。這些工作需要古籍工作者有大致了解，以方便進一步對古籍分門別類地進行統(tǒng)計。但在古籍普查實際工作中，仍舊不免有一些細節(jié)問題易被疏忽，現(xiàn)列舉如下：

（1）在錄入信息的過程中，容易出現(xiàn)錯別字。如《舊唐書二百卷》作者是劉，然而有些網(wǎng)站上錯寫為“劉煦”或“劉昀”。這需要錄入信息者耐心細致，進行多方考證與核對，方可將正確的作者姓名錄入。

（2）簡體字與繁體字轉(zhuǎn)換有誤。由于統(tǒng)一要求用繁體字錄入信息，有些志愿者采取了先用簡體字錄入，后轉(zhuǎn)換為繁體字的方式。但由于某些特定的字并不完全采用繁體，所以會產(chǎn)生謬誤。最常見的如干支紀年中的“丑”不可錄為“”，“辛丑”不可錄為“辛”；“咸豐”不可錄為“咸”。還有輸入法轉(zhuǎn)換中也可能出現(xiàn)簡繁對應(yīng)錯誤，如《小為學(xué)論說精華卷》的作者“胡君”的簡體字在輸入法轉(zhuǎn)換后為“胡君”，這是錯誤的寫法，需要錄入人員核對并更正。

（3）統(tǒng)計著者項時，有撰、纂、編、輯、注等方式。因為古籍著錄方式各有不同，大學(xué)生志愿者對古籍的認知不足，難以主觀分辨其用法。這要求志愿者在查閱目錄索引及相關(guān)網(wǎng)站時，注意作者后注明的著錄方式，將其準確無誤地錄入表格中。

（4）格式問題。如“題名卷數(shù)”一項，為方便以后的古籍名目匯總工作，古籍名稱的錄入應(yīng)該嚴格遵守《東北地區(qū)古籍線裝書聯(lián)合目錄》，通常格式為：“題名+卷數(shù)”，且表格中的書名不需加書名號。如書后有附有校記、補遺、考證等與原書作者不同的附錄，需要將附錄錄于著者項中。例如《片玉集十卷》后附《片玉集校記》，題名卷數(shù)一項錄入“片玉集十卷”，著者一項錄入“（宋)周邦彥撰（宋）陳元龍注&片玉集校記朱祖謀撰。

此外，通過此次活動，基層單位的古籍保護問題也有所暴露，如古籍保護的人才短缺，圖書館對古籍的保護與利用工作難以實行；古籍有蟲蛀、鼠嚙、火燒、受潮等不同程度的破損，無配備修復(fù)人員，古籍的保存環(huán)境難以做到恒溫恒濕；鐵嶺地區(qū)民間藏書數(shù)量難以估計，不利于普查數(shù)據(jù)的精準等。

二、古籍整理人才的培養(yǎng)

2007年，國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于進一步加強古籍保護工作的意見》中指出，要在有條件的高等院校設(shè)置古籍保護和修復(fù)專業(yè)，培養(yǎng)一批技術(shù)精湛、素質(zhì)較高的古籍修復(fù)人才。隨后，遼寧省人民政府辦公廳也頒布了《關(guān)于進一步加強全省古籍保護工作的意見》。這無疑是遼寧省響應(yīng)國家培養(yǎng)高精尖古籍工作人才號召的重要體現(xiàn)。

雖然在實際辦學(xué)中古籍修復(fù)只是文獻專業(yè)下設(shè)的一個方向，但是文獻專業(yè)的知識基礎(chǔ)同樣是重要的。依據(jù)《中國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》，文獻專業(yè)的主干課有中國古文獻學(xué)、中國古文獻學(xué)史、中國古代史、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、中文工具書與電子文獻檢索。文獻專業(yè)的主干課設(shè)置兼顧文學(xué)與歷史。無論是古典文獻學(xué)還是歷史文獻學(xué)，學(xué)術(shù)研究方法不外乎古籍的目錄、版本、?？?、辨?zhèn)?、輯佚、標點、翻譯和解釋等，學(xué)科主旨都是“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”，沒有什么明顯的差別。

相對而言，古籍保護這種重實踐的工作，需要掌握的知識技能無疑更多。以南京金陵科技學(xué)院的古典文獻學(xué)（古籍修復(fù)）專業(yè)為例，本專業(yè)的學(xué)生既要學(xué)習(xí)包括古代語言類課程、中國古代文學(xué)類課程、古典文獻類課程、歷史類課程和文化類課程等文史類課程，也要學(xué)習(xí)材料化學(xué)、紙張保護、SQLServer2000數(shù)據(jù)庫、文獻數(shù)據(jù)庫設(shè)計、圖文設(shè)計與制作等理科與計算機類課程。可這樣的要求，對于非金陵科技學(xué)院出身，想要參照其培養(yǎng)方案自學(xué)相關(guān)課程的學(xué)生卻是有困難的。

據(jù)悉，沈陽師范大學(xué)圖書館于2006年建立了小微古籍修復(fù)室，古籍修復(fù)相關(guān)設(shè)備齊全。因此，由文學(xué)院開設(shè)的中國古典文獻學(xué)（古籍修復(fù)）的課程設(shè)置與圖書館聯(lián)合，鼓勵學(xué)生課下深入小微古籍修復(fù)室。但是，中國古典文獻專業(yè)的學(xué)生本科多出身文學(xué)院，對于高級修復(fù)技能所要具備的藝術(shù)修養(yǎng)和理科知識儲備不夠，這導(dǎo)致學(xué)生比較欠缺古籍保護這門課程的理論知識。古籍保護人才培養(yǎng)發(fā)展仍有一段路要走。

三、對古籍保護人才的展望

古籍保護工作方興未艾，而人才的培養(yǎng)工作也需繼續(xù)。無論是人員數(shù)量還是地域分配問題，都需要培養(yǎng)專業(yè)的古籍保護人員來解決，為古籍保護工作提供源源不斷的人才?，F(xiàn)在針對古籍保護與修復(fù)及其人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和已出現(xiàn)的一些問題，對今后古籍保護人才培養(yǎng)的方向進行修正和展望。

（一）重視北方地區(qū)的古籍保護工作，加強北部古籍保護的人才培養(yǎng)

北方地區(qū)有可觀的古籍藏量。但是，古籍保護教育較為發(fā)達的院校與機構(gòu)，如復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、金陵科技學(xué)院等多地處南方，這導(dǎo)致了古籍修復(fù)人才地域上的不平衡，尤其北方一些有古籍館藏的一些縣市級圖書館難以引進相關(guān)人才。所以，北方的省份應(yīng)提高古籍保護意識，引進人才或自主培養(yǎng)古籍保護人才。

（二）聯(lián)合辦學(xué)，加強實踐

在《中國語言文學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中對古典文獻學(xué)專業(yè)提出了如下要求：在校內(nèi)外建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地，組織學(xué)生開展各種實習(xí)實踐活動。例如：博物館考察、圖書館考察與實習(xí)、出版社實習(xí)、出土文獻調(diào)研、古籍整理實踐、考古實習(xí)與實踐、電子文獻開發(fā)與利用等。從中可以看出，中國古典文獻學(xué)專業(yè)將會有一批學(xué)生的就業(yè)方向及歷史任務(wù)是投身于古籍保護與傳承。然而，大多數(shù)高校圖書館卻并不具備這樣的實踐條件。這樣的現(xiàn)實情況要求高校與當?shù)貓D書館加強聯(lián)系與合作，促進共同合作辦學(xué)，這不僅有利于古籍修復(fù)人才的進一步培養(yǎng)，更為當?shù)毓偶砉ぷ魈泶u加瓦。

（三）提高本科生古籍保護意識，成立相關(guān)社團，組織參觀活動

有些具有文史興趣愛好，并有志于進行古籍保護相關(guān)工作的本科生，他們是古籍保護的后繼力量，學(xué)?？梢詫⑦@些學(xué)生組織起來，成立社團，定期舉辦有關(guān)于古籍修復(fù)與保護的活動，并為他們指明進一步學(xué)習(xí)與從事古籍保護工作的途徑。鐵嶺縣圖書館的三名本科志愿者都來自沈陽師范大學(xué)古籍保護協(xié)會，古籍保護社團的作用由此便可一見。

（四）古籍修復(fù)的課程設(shè)置需要多院系合作，資源共享，為古籍修復(fù)工作培養(yǎng)知識多元化的人才

古籍修復(fù)從業(yè)者需要掌握文、史、藝、科等多門類的知識，這并不是一個學(xué)院能做到的。所以，需要多院系，文學(xué)院、歷史學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院等交流合作，共同培養(yǎng)古籍修復(fù)人才，達到古籍保護人才的理想狀態(tài)。

古籍整理和古籍修復(fù)是古籍保護工作重要的兩個環(huán)節(jié)，而古籍普查是一切古籍保護工作的前期準備。我們可以通過古籍普查活動，親身投入到古籍保護工作中去，和相關(guān)人才培養(yǎng)機構(gòu)做好溝通，這樣才便于對癥下藥，明確日后學(xué)習(xí)與努力的方向，共同促進古籍保護和人才培養(yǎng)工作。