淺談提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力水平之途徑

李文軍

摘要：英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高聽(tīng)力水平是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。教學(xué)中可以大量、快速地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞和詞組，并在此基礎(chǔ)上擴(kuò)大知識(shí)面，以求能夠掌握更多同一詞的不同用法，提高理解能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力;聽(tīng)讀結(jié)合;注重方法

中圖分類號(hào)：G632.0 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）12-0058

中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)和聽(tīng)力上的缺陷主要有兩個(gè)原因：一是缺乏練習(xí)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法的遺憾。包括筆者自己也是這種只注重書(shū)面的“分析英語(yǔ)”的受害者。二是缺乏勇氣。經(jīng)常害怕自己會(huì)說(shuō)錯(cuò)，害怕丟臉。除非你是在國(guó)外長(zhǎng)大，英語(yǔ)就是母語(yǔ)，你可以“自豪”地說(shuō)：“我就是說(shuō)錯(cuò)了那也是對(duì)的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我的母語(yǔ)。”而我們把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是不可能不犯錯(cuò)誤的，多犯錯(cuò)誤是為了少犯錯(cuò)誤。

一、讀是提高聽(tīng)力的基礎(chǔ)

只有正確讀出口才會(huì)聽(tīng)懂。讓每一個(gè)詞的發(fā)音在大腦里留有一個(gè)印象，再一次聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)與大腦里的那個(gè)印象相契合并且迅速做出反應(yīng)，這樣就容易聽(tīng)懂得多了。

朗讀的素材可以是“College English”課本，“新概念”也行，讀煩了的話可以買市面上的一本書(shū)配兩盒磁帶的英語(yǔ)資料，也可以讀單詞以達(dá)到鞏固的目的。朗讀的時(shí)候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發(fā)音中的錯(cuò)誤放大以便于早發(fā)現(xiàn)早糾正。如果發(fā)音不正確，那么再聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，還以為是別的什么詞。

二、聽(tīng)讀結(jié)合

很多人為提高聽(tīng)力把所有時(shí)間都集中在聽(tīng)力材料的練習(xí)上，這種做法是錯(cuò)誤的。我們不是生活在國(guó)外，無(wú)論怎樣營(yíng)造，都不能有一個(gè)真正的外國(guó)的文化氛圍在你身邊，這已經(jīng)可以說(shuō)明只注重單一的聽(tīng)力練習(xí)是錯(cuò)誤的。其次，聽(tīng)力練習(xí)中，你可以接觸到多少信息呢？這個(gè)信息包括詞匯、語(yǔ)法、習(xí)慣用法、文化等在接觸材料時(shí)能夠遇到的所有東西。如果別人的說(shuō)話內(nèi)容超出了你聽(tīng)得滾瓜爛熟的磁帶內(nèi)容，你是否有信心聽(tīng)懂？這是十分自然的事情，你自己日常的說(shuō)話內(nèi)容，是否可以用十盒磁帶裝得下來(lái)。只要發(fā)音正確，在閱讀時(shí)接觸到的詞，如果讓你在聽(tīng)的時(shí)候的遇到，很多都有可能聽(tīng)懂。倘若你的聽(tīng)力目標(biāo)是想聽(tīng)什么就能聽(tīng)懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時(shí)，如果你連在閱讀中都無(wú)法讀懂的句子，在聽(tīng)力中能夠聽(tīng)懂嗎？詞匯量和語(yǔ)法是閱讀的關(guān)鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽(tīng)說(shuō)能力的高低，而學(xué)習(xí)語(yǔ)言，必須從聽(tīng)說(shuō)開(kāi)始。

三、選擇適當(dāng)?shù)妮d體助力聽(tīng)力

英語(yǔ)聽(tīng)力考試多是人物的獨(dú)白和對(duì)話，所以筆者建議聽(tīng)電影對(duì)白、新聞BBC或VOA、人物演講、采訪，甚至是英文歌曲（尤其注意連讀和爆破）?！癡OA Special English”是很好的聽(tīng)力材料，因?yàn)檎ＵZ(yǔ)速跟慢速之間不同的地方實(shí)在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等，這些都是影響聽(tīng)懂與否的關(guān)鍵要素。“Special English”里全是完整的句子，可是實(shí)際上正常的說(shuō)話表達(dá)根本不需要那么正兒八經(jīng)，你是否有信心聽(tīng)懂？況且“Special English”里更遇不到豐富的詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。聽(tīng)了幾個(gè)月或半年的特別英語(yǔ)后，還是覺(jué)得應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)正常的東西。但是，筆者還認(rèn)為，“VOA Special English”應(yīng)該不間斷地聽(tīng)，只是不能把重點(diǎn)放在上面。因?yàn)椤癡OA Special English”不但是入門(mén)英語(yǔ)中不可多得的聽(tīng)力材料，也是糾正發(fā)音的絕佳材料。無(wú)論你英語(yǔ)學(xué)習(xí)到達(dá)了什么程度，筆者希望你能夠不斷聽(tīng)“Special English”。

四、注重方法，提升聽(tīng)力

因?yàn)槁?tīng)力的提高花費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng)，收效慢，不是一朝一夕就能提高的，這就要求學(xué)生（特別是聽(tīng)力差的學(xué)生）要有頑強(qiáng)的意志，要下狠心，花大力氣，掌握方法。

1. 精聽(tīng)

筆者不贊成無(wú)論聽(tīng)什么都在聽(tīng)懂了后再根據(jù)錄音默寫(xiě)一遍，至少不贊成聽(tīng)每一篇聽(tīng)力材料都聽(tīng)寫(xiě)，原因之一是聽(tīng)力有時(shí)候更多注重 “量”。如同學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，有一本教科書(shū)是精讀課本，篇篇要仔細(xì)分析，看懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子。精聽(tīng)也必須“正襟危坐”，高度集中思想，力圖聽(tīng)懂每個(gè)詞語(yǔ)、句子，捕捉信息。訓(xùn)練的方法是先把錄音文章聽(tīng)一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽(tīng)，遇到聽(tīng)不懂的詞語(yǔ)、句子，就利用錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)的倒放功能，倒了再聽(tīng)，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽(tīng)懂為止。然后再下一句，等到每個(gè)句子都聽(tīng)懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽(tīng)懂了，精聽(tīng)也達(dá)到了預(yù)期的效果。

2. 泛聽(tīng)

如英語(yǔ)泛讀一樣，只求聽(tīng)著，不求甚解，只求量的增加與積累，不求聽(tīng)懂每個(gè)句子?？措娪笆欠郝?tīng)，聽(tīng)實(shí)時(shí)廣播是泛聽(tīng)，看電視是泛聽(tīng)，盡可能接觸更多正常的原始音頻。你可以反反復(fù)復(fù)聽(tīng)同一盒磁帶，直到興味索然。只要不停頓就是泛聽(tīng)。就泛聽(tīng)來(lái)說(shuō)，可分為兩個(gè)方法，方法之一是當(dāng)你在家吃晚飯時(shí)或做功課感到累時(shí)，可以放些英語(yǔ)磁帶，看看英語(yǔ)新聞，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播，讓家庭充分浸潤(rùn)在英語(yǔ)氛圍中，就像處在英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境中;方法之二是準(zhǔn)備一個(gè)Walkman，再購(gòu)置一些道道地地的英語(yǔ)磁帶，筆者特別推薦“Crazy English”——每?jī)蓚€(gè)月出一期的磁帶，體裁多樣，可聽(tīng)性強(qiáng)。如果是乘車或步行上學(xué)，或在小憩休息時(shí)，就可戴著耳機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)，都不占用整塊的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是利用休息時(shí)間或零星時(shí)間，使自己盡可能增加“聽(tīng)”的輸入量。聽(tīng)的量增加了，有些語(yǔ)言情景與單詞短語(yǔ)反復(fù)聽(tīng)了，就很自然慢慢聽(tīng)懂了，英語(yǔ)聽(tīng)的能力也自然提高了。

總之，隨著英語(yǔ)教育的深入開(kāi)展，英語(yǔ)知識(shí)的加深，難度加大，聽(tīng)力也顯得越來(lái)越重要。但練好聽(tīng)力非一日之功，筆者堅(jiān)信，只要你在聽(tīng)的量與質(zhì)方面下了功夫，你的聽(tīng)力必將得到提高。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪袥艽h第四中學(xué) ? 744300）