探析提高初中歷史教學(xué)有效性的策略

■甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣新城初級中學(xué) 劉志洲

初中歷史教學(xué)有效性影響著初中教師進(jìn)行歷史教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的歷史水平。在新課改背景下，歷史教師要改進(jìn)教學(xué)方法，與時俱進(jìn)地發(fā)展教育理念，對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此提高初中歷史教學(xué)有效性。進(jìn)行新課改之后，教學(xué)課堂在表面上出現(xiàn)了很多的變化，但是教學(xué)實質(zhì)并沒有出現(xiàn)大方面的改動，仍舊處于被應(yīng)試教育所支配的恐懼中，當(dāng)前進(jìn)行的初中歷史教學(xué)也是如此，存在很多問題，教育效率一直難以提升。這不僅阻礙了初中歷史教學(xué)的順利進(jìn)行，還影響了新課改的成效。所以，在這個背景下，初中歷史教師要對提高初中歷史教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探討分析，改變自己原本的教學(xué)理念，對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，推動新課改的順利進(jìn)行。

一、目前的初中歷史教學(xué)之中存在的問題

歷史是對于人類活動進(jìn)程的歷史事件的記載和解釋，是一種文化的傳承，是人類文明的軌跡。初中生學(xué)習(xí)歷史能夠讓學(xué)生吸取前人的經(jīng)驗，提高明辨是非的能力，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，所以對初中生進(jìn)行有效歷史教學(xué)是非常重要的。目前初中歷史教學(xué)中存在的問題主要包括：進(jìn)行教學(xué)的方式比較落后、師生之間的關(guān)系并不融洽、沒有明確的教學(xué)目標(biāo)、使用的教材有些不當(dāng)?shù)?。在進(jìn)行實際教學(xué)時，教師忽略了學(xué)生的真實需求，讓學(xué)生在課堂中被動地接受知識，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的效率很低，所以，初中歷史教師應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動性，與時俱進(jìn)地發(fā)展教育理念；改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行有效提問；對于教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，以此提升初中歷史教學(xué)的有效性。

二、提高初中歷史教學(xué)有效性的策略

（一）與時俱進(jìn)的發(fā)展教育理念

教師想要提高初中歷史教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該制定明確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。作為一個引領(lǐng)者服務(wù)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。與時俱進(jìn)地發(fā)展教育理念，按照新課改的要求，把學(xué)生當(dāng)作朋友相處，了解學(xué)生的想法。把學(xué)生作為教學(xué)主體來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓學(xué)生能夠主動參與到歷史學(xué)習(xí)之中，提高初中歷史教學(xué)的有效性。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行有效的提問

教師要對教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)，轉(zhuǎn)變原本師生之間“一言堂”無交流的模式，改善原來沉悶死板的課堂氛圍，有效地對學(xué)生進(jìn)行提問?；钴S課堂的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程的興趣，將分散的注意力轉(zhuǎn)移到歷史學(xué)習(xí)之中，形成你問我答的良好教學(xué)環(huán)境，帶動初中生積極地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，提高初中歷史教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠主動地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，了解更多的歷史知識。

（三）對于教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新

教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時，應(yīng)該有創(chuàng)新意識，利用創(chuàng)新意識促進(jìn)教育方式的創(chuàng)新，分層次地對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。初中生大都才剛剛開始接觸歷史，在進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)時難免會受到智商、興趣、生活環(huán)境、心理等諸多方面的影響，無法靜下心學(xué)習(xí)歷史，從而出現(xiàn)了學(xué)生歷史水平參差不齊的情況。教師想要提高初中歷史教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量水平，就應(yīng)該站在學(xué)生的角度來分析思考問題。首先，要重視班級之中學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生。對這些學(xué)生進(jìn)行特別教學(xué)，讓他們感受到教師的鼓勵和關(guān)心，讓他們能夠重新找回學(xué)習(xí)的信心，重新樹立起希望。除此之外，還要注意對學(xué)生進(jìn)行因材施教，尊重學(xué)生個體之間的差異以及不同的性格和特點、喜好以及認(rèn)知能力水平。

三、結(jié)語

初中是學(xué)生生涯之中比較重要的一個階段，初中歷史教師通過改進(jìn)教學(xué)方法，有效提問；與時俱進(jìn)地發(fā)展教育理念；對教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新等措施來有效進(jìn)行初中歷史教學(xué)。這能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率，讓學(xué)生對于歷史產(chǎn)生興趣，積極主動地學(xué)習(xí)歷史，增加學(xué)生的歷史知識量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)歷史以及工作生活打下良好的基礎(chǔ)。