淺談試將傳統(tǒng)民間體育游戲?qū)雽W(xué)校體育大課間活動

湯大為

(浙江省湖州新世紀(jì)外國語學(xué)校，浙江湖州 313000)

進(jìn)入21世紀(jì),我國進(jìn)行了新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革。在這次課程改革中,體育課程改革的力度可以說是前所未有的,《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》替代了長期使用的《體育教學(xué)大綱》，而在學(xué)校體育當(dāng)中開展大課間活動，就是對《標(biāo)準(zhǔn)》的更直接貫徹和體現(xiàn)，更高效率，更集中培養(yǎng)學(xué)生健康全面地發(fā)展。從而極大地體現(xiàn)了全民運動的理念，有效地增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，可以說是在直觀上體現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵。但是，各種各樣的問題就隨之而來了，課間活動內(nèi)容流于形式、缺少創(chuàng)新；課間活動方式缺少合格的管理，對課間活動的發(fā)展不利。盡管這些模式在這些學(xué)校都取得一定的成效,但這些模式對其它具體學(xué)校而言未必是可行的,因為每所學(xué)校的具體情況千差萬別。所以在筆者看來，將傳統(tǒng)游戲、民間游戲引入大課間活動未嘗不是一種合理的嘗試。本文就此設(shè)想的可操作性作一個簡要分析。

1. 大課間現(xiàn)狀簡要分析

大課間體育活動就是為了全面落實中央[2007]7 號文件，正常開展學(xué)校陽光體育活動，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉，在原課間操的基礎(chǔ)上豐富和發(fā)展起來的一種學(xué)校體育活動；是學(xué)校開展的學(xué)生群體性、大型性、綜合性的體育活動。大課間體育活動一經(jīng)開展，就體現(xiàn)出了具有經(jīng)常性、群體性、固定性等優(yōu)點，在增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)、消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、加強(qiáng)組織紀(jì)律與集體主義教育等方面都發(fā)揮著積極作用。但是，隨著我國中小學(xué)人數(shù)的發(fā)展和學(xué)生個性的變化，目前我國許多中小學(xué)大課間體育活動開展的情況不如人意，暴露出許多問題，如：

1.1 無論開展一方還是實踐一方在思想上都存在著不重視

1.2 30分鐘以內(nèi)內(nèi)容固定，形式單一

1.3 學(xué)校組織與管理形式單調(diào)，枯燥

1.4 學(xué)校體育場地局限性大，條件不盡如人意

這是非常迫切和明顯的問題，亟待解決

2. 為什么可以將傳統(tǒng)游戲，民間游戲?qū)氲酱笳n間活動中去

傳統(tǒng)和民間游戲，承載了歲月的考驗，是各族人民在歷代生產(chǎn)和生活斗爭中逐漸創(chuàng)造出來的，具有悠久的歷史，健身的內(nèi)容簡單而易行，是用來強(qiáng)身娛心的重要手段。民間體育項目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中國民族傳統(tǒng)體育特色，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合學(xué)生的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，受到學(xué)生的喜愛，一直在各個年代和各種形式的基礎(chǔ)教育和啟蒙教育當(dāng)中流傳著。但是，受時代背景的影響，有著明顯的縮減趨勢，如今的學(xué)生對民間游戲知道的很少了，更多地選擇了室內(nèi)和電腦游戲，如一些傳統(tǒng)的少年兒童游戲，有著更多的趣味性，像翻花繩、踢毽子、跳房子、編花籃、剪紙等，都有著更多的趣味性和文化性。民間游戲具有濃厚區(qū)域文化氣息、玩法簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制，正好可以彌補(bǔ)和解決學(xué)校體育大課間活動的種種弱項和不足。而從民間游戲的現(xiàn)狀考慮，學(xué)校和學(xué)生都有必要通過一定手段讓民間游戲傳承下去。

這里以耐久跑為案例來加以說明:耐久跑是大多數(shù)學(xué)校在冬季大課間活動所采取的的一項重要內(nèi)容，但在實踐的操作中內(nèi)容單調(diào)、枯燥、體能要求高，大部分學(xué)生存在“談虎色變”的感覺，這無疑給大課間的開展帶來了較大的挑戰(zhàn)和操作的難度，如何讓學(xué)生有一份輕松的心態(tài)進(jìn)行耐久跑?教學(xué)難題二耐久跑的民族體育游戲有很多種二在學(xué)生了解耐久跑鍛煉價值及其運動技能的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)后，僅以其中一兩種為例二一是:采用游戲“滾鐵環(huán)”，繞跑道相互追蹤跑，和“大漁網(wǎng)捕魚”，一個班可在一個籃球場里組織開展?；蚴墙M織學(xué)生玩地方特色的民族民間游戲“打野鹿”。打鹿游戲不受場地器材、人數(shù)多等限制，在反應(yīng)、柔韌、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，身體得到全方位鍛煉，精神上是一種愉悅的表現(xiàn)，是人身體素質(zhì)發(fā)展較為全面的一項地方民族游戲，這項活動，樸實粗獷、任何體質(zhì)和基礎(chǔ)的學(xué)生都能參與為此，在教學(xué)中讓學(xué)生的練習(xí)手中有物，分散學(xué)生的中長距離跑畏難情緒和中長跑過程中的注意力，忘記奔跑的時間和路程，讓其他們在不知不覺中得以練習(xí)，達(dá)成教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)。體育教學(xué)中融人游戲，使學(xué)生體驗了運動的樂趣，忘記了項目的枯燥、單調(diào)以及身體的疲勞，少等條件的限制。運動過程中的跑、跳、躲、拍、閃、推等形式多樣，可以全面提高速度、力量、靈敏的各項身體素質(zhì)。

在傳統(tǒng)和民間體育游戲中，學(xué)生既增強(qiáng)了體質(zhì)，又促進(jìn)了身心的和諧發(fā)展，還在游戲活動中培養(yǎng)了愛國主義、集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神，養(yǎng)成了遵守紀(jì)律、規(guī)范動作的良好習(xí)慣。如“踩高蹺”、“翻剪刀”、“搬運大石”、“拔河”、“跳竹竿”、“跳格子”、“跳山羊”、“頂牛角尖”等，在傳統(tǒng)和民間體育游戲中都能起到以上作用。綜上所述，導(dǎo)入傳統(tǒng)和民間體育游戲是非常有利于現(xiàn)行的大課間活動的開展的。

3. 如何將傳統(tǒng)和民間游戲引入大課間當(dāng)中

3.1 全面搜集民間體育游戲

我國幅員遼闊，傳統(tǒng)和民間游戲必定會形式多樣、內(nèi)容廣泛，搜集適合學(xué)生活動的民間游戲是引入的關(guān)鍵，可以由學(xué)校成立一個專門的整理搜集小組，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、文獻(xiàn)查找等方式對民間游戲的活動方式、內(nèi)容進(jìn)行整理。有必要的話還可以通過分類來進(jìn)行系統(tǒng)化地整理，便于進(jìn)一步地篩選。

3.2 篩選

篩選的步驟就是要根據(jù)游戲的具體內(nèi)容，選擇適合于學(xué)生大課間活動的游戲類型。就個人意見，選擇游戲活動必先是健康向上的，有著賭博、爭斗、暴力因素的游戲就應(yīng)該一律摒棄。根據(jù)適合校園環(huán)境和場地、器材條件來選擇游戲，不能在校園內(nèi)開展，或者場地器材不允許的就要適當(dāng)?shù)胤艞壛?。還應(yīng)該選擇出相當(dāng)數(shù)目的室內(nèi)游戲。學(xué)?？梢詫⒋笳n間活動的學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)、室外活動分離，一部分學(xué)生留著室內(nèi)活動；一部分學(xué)生在室外活動，隔天再交換。這樣可以保證學(xué)生活動空間的廣闊，同時有可以保有智力游戲，這些游戲內(nèi)容能夠鍛煉學(xué)生的動手能力、動口能力、審美能力，屬于智力游戲的范疇。

3.3 把游戲進(jìn)行校本教材化

民間體育游戲更多作為一種歷史和民間文化，如果要進(jìn)入大課間活動中必須經(jīng)過一定的教材化處理和轉(zhuǎn)換，才能作為學(xué)校體育內(nèi)容。而且民間游戲活動多數(shù)已經(jīng)遠(yuǎn)離校園，可能要就游戲內(nèi)容和方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)，才有可能教導(dǎo)學(xué)生在大課間活動中順利地安全地開展。

4. 深度思考

民間體育項目是我國優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)，具有鮮明的中國民族傳統(tǒng)體育特色，它所表現(xiàn)出來的趣味性、普及性、簡便性、健身性和娛樂性等特點符合學(xué)生的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，受到學(xué)生的喜愛，如果能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師的支持，進(jìn)入學(xué)校大課間活動當(dāng)中，則能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)體質(zhì)和傳承中華文化的多重目的。經(jīng)研究、整理和改編后完全可以在學(xué)校體育中運用，成為其重要內(nèi)容之一。